幼儿园散文诗教案怎么写( 7散文诗二首教学目标||反复诵读（二）)

两首散文诗的7个教学目标：1。反复阅读，在朗读中感受作品的优美意境和优美语言。2.通过阅读对比，阐明两首散文诗在情感基调、思想内容和语言风格上的异同。3.引导学生在课文中感受到深厚而真实的亲情。教学2班1班金花班目标1。初步了解散文诗，感受散文诗的意境和语言美。2、动情朗读，准确把握课文所表达的动情教学过程。我创造一个情境，并把它引入一个新的班级。播放歌曲“母亲之吻”。母爱是一个永恒的话题。母爱是我们生命中最真实的温暖和力量。谁说一寸草心还三春晖？孩子的拳心回归母亲是一样的，但方式不同于泰戈尔的《金花》中国作家冰心的《荷叶母亲》两首散文诗会给我们爱情的影响。第二，了解风格。首先了解作者。1.了解课件的风格。展示散文诗是一种兼具散文和诗歌双重特征的文学体裁。它融合了诗歌的表现力和散文的描写性。它具有诗意情感和想象的本质。语言简洁，不像诗歌那样押韵。2.认识作者。向泰戈尔展示他的代表作品是《诗集》吉坦·坦·加吉（Jitan tán GajiāLi写的歌曲《人民的意志》），《新月集》、《园丁集》和《鸟类集》于1950年被定为印度国歌，并于1913年获得诺贝尔文学奖。冰心的创作深受泰戈尔的影响。他的工作风格与泰戈尔相似。他的创作主要由《爱情颂》组成，简洁、清新、细腻。三篇自读文本供应用。1.独立阅读《金花初识》课文1第一次阅读不看下一批裸体阅读2第二次阅读带下一批问题阅读3第三次阅读进行下一批2师生交流、指点和指导。教师的指导重点是了解学生的知识和无知，梳理问题，生成资源，培养学生的问题意识，把握重点和关键点幼儿园散文诗教案怎么写，引导学生独立阅读和阅读四个合作探究材料，阅读课文1如果我只是为了好玩而成为一朵金花，在那棵树的高枝上生长，微笑，在风中摇摆，在新叶子上跳舞，妈妈

你认识我吗？读孩子淘气的快乐。如果你打电话给孩子，你在哪里？我在那里偷偷地笑，但一点声音也没有。读母亲的焦虑，想想孩子的淘气。你去过哪里？你这个坏孩子读懂了母亲的愤怒、担忧、焦虑和喜悦。我不会告诉你妈妈的。这就是你和我当时要说的。阅读孩子的淘气和娇惯以及对母亲的亲爱2种学习方法培养学生阅读诗歌的习惯，练习标记和阅读提示符号，学会在批次旁边书写常用的阅读提示符号，1表示重读幼儿园散文诗教案怎么写，2表示暂停，3表示连续阅读↗ 表示升调↘ 如果我只是为了好玩而变成一朵金色的花，我就长在那棵树的高枝上，微笑着，在风中摇摆，在新叶子上跳舞。妈妈，你认识我吗↗ 如果你大喊大叫，你在哪里，孩子↗ 我在那里偷偷地笑了，但一点声音也没有。设计表明，意境优美的散文诗情读是最好的学习方法。结合阅读实践，标记、阅读、提示符号，学习边批写作可以加深学生对文章内涵的理解，培养良好的阅读习惯。3想象、感知和感觉。这个淘气可爱的孩子变成了一朵盛开的金花，一个慈爱的母亲。他怎么和他的母亲玩耍？请做一个母亲，当我年轻的时候，当我母亲祈祷的时候，我会打开花瓣散发香味，让我母亲闻到香味。妈妈看书的时候，我会把我的影子投到书页上，注意太阳太耀眼了，这样可以保护妈妈的视力。③ 当我妈妈去牛棚的时候，我又会是你的孩子。请给我讲个故事。妈妈会给我总结知识和智慧，和妈妈玩三次捉迷藏。从孩子的角度，通过孩子的想法，在虚拟的情境中表现出孩子活泼、淘气、聪明、可爱的一面，也表现出孩子对母亲的爱和亲昵。2.这是什么样的孩子，什么样的母亲？请用它。我似乎在我的阅读中看到了一个孩子和一个我似乎看到了一个淘气的孩子和一个爱读书的善良的母亲② 我似乎看到一个聪明可爱的孩子在读书

她是一位温柔善良的母亲③ 我似乎看到了一个活泼聪明的孩子和一个勤劳美丽的母亲④ 我似乎看到一个爱母亲的孩子和一个爱孩子的母亲。这是一个天真、活泼、顽皮的孩子，她爱她的母亲。这是一位安静、美丽、充满爱心和智慧的母亲。自主阅读是培养学生阅读主体意识的重要途径。此链接通过两个模仿句子练习帮助学生独立阅读。4、探究解惑，理解主题教师。为什么孩子想成为一朵金花，和妈妈玩捉迷藏只是为了好玩？假设中国人喜欢用花来比较孩子。孩子是祖国的花朵。印度人也喜欢用花来比较孩子。泰戈尔用美丽的金花赞美他们——孩子纯洁可爱的美。金色反映了母爱的光辉。人们喜欢花。鲜花也有益于人们。它们可以象征一个孩子想要回报母爱的愿望。泰戈尔的想象力真是新奇而奇妙。沐浴在母爱中的孩子总是想为母亲做点什么，总是想时刻关注母亲。因此，它们变成了一朵金色的花。他们可以看着母亲工作，让母亲闻一闻，花香可以投射在母亲读书的地方。孩子知道母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也是无私的。他不想让母亲表扬他，但要求母亲过一种更温暖的生活。因此，他和母亲玩了三次捉迷藏。他的话表达了他对猫的爱。报纸上也强调了他的亲密关系。该链接的设计说明旨在通过朗读利用文本，不仅可以帮助学生从整体上感知文本内容和文字形象，还可以培养学生的语言能力。5.布置作业，试着读金花，把它变成一个小黑板设计第2课荷叶·母亲课目标1在欣赏图片的过程中，阅读课文，感受作品美丽的意境和优美的语言。2在理解和探索的过程中，理解文本，把握作者对母亲的感激和赞美。教学过程1回顾并指导泰戈尔老师在虚拟环境中写出真相。他是一个成年人，但通过孩子独特的陌生感受模仿孩子的语气和心理，思苗想通过虚拟环境表达动人的母爱和童真。冰心的创作受到泰戈尔的影响，他的创作风格与泰戈尔相似。让我们来看看荷叶妈妈的设计说明

让我们带着对母亲的感激和赞美来阅读和学习荷叶妈妈1裸读2看边读3边做边读2独立完成下表预设课件展示真实环境红莲和荷叶我的心情很复杂。雨又浓又多云。红莲满园亭亭玉立。这仍然令人讨厌或不愉快。打雷下雨。越来越沉，红色的莲花被雨水左右倾斜。大荷叶倾斜以覆盖红色的荷花。躁动的心情消散了雨的气势没有减弱，但红莲没有动摇。荷叶勇敢而富有同情心。它被深深地感动了。联想心中的雨来了。这朵花象征着人。母亲是荷叶。我是红莲。我欣赏并赞美你。你是我在天空下的影子主人。本文通过在我面前的场景和现实，用象征的方式表达了女孩对母亲的感激和赞美。荷叶象征着母亲浓浓的爱中的雨，寓意着生命道路上的起伏用荷叶覆盖着红莲，象征着母亲对女儿的精神保护。插入有关莲花的过去事件，表明我的家人对莲花有着深厚的感情，并暗示我和莲花之间的关系。为下面的人与花的比较铺平道路。3.在自学的基础上整理问题课。展示问题1荷叶和母亲之间的关系。2为什么这篇文章要在我家乡的花园里插花与往事有关3为什么作者要写《风雨中的红莲》4如何理解文章最后一段的意思？心中的雨滴是什么意思？荷叶象征着母亲。这表明我的家人对莲花有着深厚的感情。每个人都非常喜欢莲花。为雨中的莲花埋下伏笔。3以风雨中的红莲为我

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