第一篇小班科学优质课教案《好吃的水果》及教学反思

第一篇：幼儿园小班科学精品课“美味水果”教学计划及教学反思

《小班科学精品教案“美味水果”有反思》这是一篇优秀的小班科学教案文章，希望对你的学习工作有所帮助！

活动目标：

1、认识常见的水果，认识水果的名称。

2、 通过观察果皮、触摸水果、猜游戏名称来感知水果的特性。

3、培养孩子愿意在大家面前大胆说话的习惯，学会说普通话。

4、能够仔细聆听合作伙伴的发言，能够独立开展运营活动。

活动准备：

1、一个小兔子娃娃。

2、 将梨、香蕉、橙子和苹果的果皮和果肉分开。

3、 一个黑色的袋子，手里拿着水果。

4、 混合四种切好的水果，准备四个小盘子，一个水果叉。

活动流程：

（一)萌趣老师展示娃娃：小朋友们好，我叫果果。我们家种了很多果树。秋天到了，果园里的果子都熟了，我想开个水果派对。孩子们想去吗？

（二) 匹配果皮

1、老师：水果派对开始了！但是，水果宝宝还没有穿上果皮大衣，请你帮忙带孩子好吗？

2、 老师：你看，有多少皮衣？（指着苹果皮）谁的果皮？请一个孩子帮你穿上它。

3、 一层一层的穿上果皮衣，感知果肉和果皮的特性。

（三)猜，猜，告诉

1、老师：聚会上，果果想和我们一起玩游戏。（出示黑色袋子）看，这个神奇的黑色袋子里藏着一个小水果。你要吗？（分发副本）

2、 老师说游戏要求：宝宝不要先打开袋子，请摸一摸小班头饰水果宝贝怎么写教案，捏一捏，然后猜猜里面藏着什么水果宝宝。

3、打开水果袋，把水果袋藏在臀部下面，让孩子们介绍宝宝水果。

4、 老师：你的宝贝水果叫什么名字？它是什么颜色？它是什么样子的？它是什么形状？

5、请回家，宝贝水果。

(四)品尝讨论

1、老师：水果派对上，请宝宝尝尝水果！

2、每个人都有一个水果叉来品尝水果。

3、 老师：宝宝吃了什么水果？《瞿老师的文.章教.案网》是什么味道？

4、 老师总结：一定要多吃水果，水果里有很多维生素。可以让宝宝长得更高更大，但果皮不要乱扔，要丢进垃圾桶。

活动扩展：

在区域活动中，可以开展果皮和水果连接活动。

教学反思：

本次活动的亮点在于利用孩子生活中常见的水果作为孩子谈话活动的内容，充分调动了孩子说话的欲望，让每个孩子都有话要说。在整个活动中，孩子们始终处于轻松愉快的环境中。他们的兴趣很高，他们积极的学习真正体现了孩子们的主体性。活动中充分调动了孩子们的感官，让孩子们看到、摸到、尝到、谈论水果的形状和味道。孩子现有的体验得到了提升，孩子的主动性和积极性得到了充分的调动。

小班科普精品教案《好吃的水果》包含2712字对本文的反思。

第二章“水果列车”教学计划及教学反思

中产阶级“水果列车”的优质科学教案包含反思。适用于中班科学主题教学活动，让孩子从不同方向确认物体的顺序，理解序数的含义，并用序数“什么”来表示5个以内物体的顺序，比如参与游戏，体验，来看看幼儿园中班优质科普课“水果小火车”收录的反思教案。

活动目标

1.理解序数的含义，用序数“什么数”来表示5以内对象的顺序。

2.可以确认不同方向物体的排列顺序。

3.喜欢参与游戏和体验。

4. 在活动中展现孩子们可爱的一面。

活动准备

1.音乐“火车开了”。

2. 水果火车有5节不同颜色的车厢。

3.ppt课件。

活动程序

一、创造情境，激发孩子的兴趣

师：秋天到了，果实累累了。猜猜有什么水果？

师：那么，我们用什么来运输水果呢？

听《火车开走》音乐，展示水果火车，引起孩子们的兴趣。

二、装饰水果火车，学习5以内的序数

1.请观察火车并数一数有多少辆车。（老师和孩子们一起数数，说出总数。一共5辆车）

2.哪位小朋友能告诉老师哪辆车是第一辆车？为什么？（第一辆车在车头旁边）。

即第2节、第3节、第4节和第5节。学习5以内的序数。

总结：从车前数，第一节，第二节，第三节，第四节，第五节。

3.孩子们学会说 5 以内的序数。

水果火车的车厢里满满都是水果。孩子们观察，老师引导孩子们说出XX水果在哪个车厢，有多少水果。幼儿积分。

4. 改变车厢的顺序，让孩子们说说每节车厢的序号。

老师：小朋友们，你们相信我的小火车会变魔术吗？老师会帮你改的。改变车的顺序，第五辆车变成了多少辆车？

师：我们的火车上装满了这么多水果。听说小动物搬进了新楼。我们要给他们水果吗？

三、 给小动物吃水果，进一步感知序数的方向性

1.引导孩子说出小动物住在哪一层？从下往上数高楼。老师和孩子们一起数数，一边数一边出示数字。(出示PPT)

2. 给动物送水果。第一节车厢里的水果是送给一楼的小动物们的。谁？什么样的水果？有多少种水果？幼儿积分。二楼的水果是给二楼的小动物们的……

3. 火车又变魔术了。现在，第一节车厢里的水果是什么？给一楼的小动物，谁？有多少种水果？幼儿积分。

四、游戏“开火车”

开火车游戏，六人一组，一人为机车，播放音乐“火车在行驶”，火车有节奏地向前行驶，音乐停止后，孩子告诉自己在哪辆车上；再放音乐，车尾 变成机车，火车又回去了，音乐停止后，让孩子们说出他们现在在哪辆车上。

活动扩展：

在日常生活中，带领孩子玩数建筑物、开火车的游戏，提高对序数的理解。

本文延伸阅读：水果是指可食用的植物果实，多汁，以酸甜为主味。水果不仅含有丰富的维生素，还能促进消化。

第三章：《果你爱》优质教案设计

一、教材分析

1、教材特色

这次《吃水果》的口语交流要求，是让学生以生活中熟悉的水果作为讨论的内容，谈谈自己对水果的理解，在与同学交流的过程中收获知识，增长见识。 .

2、 教学目标

本教材口语交际训练不同于试听教材中的听说训练。在学习笔记中不仅需要口语表达能力的训练，更注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。根据新教学大纲对低年级口语交际班的要求和低年级学生的心理特点，我为本班确定了以下教学目标：

① 说说你最喜欢的水果的名称、形状、颜色和味道。

②能够积极参与讨论，就水果话题发表自己的看法。

③培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。

3、教学重点

通过多种教学方式，激发学生的兴趣，让学生说出自己喜欢的水果的特点。

4、教学难点

根据教材的特点和学生的实际情况，我认为这节课的难点在于激发学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点。 .

5、课程表

一课时完成“水果吃”的教学任务。

6、教具准备

上课前，我让学生准备自己喜欢的水果（实物、图片等）。这将为本课的教学铺平道路。

本课充分利用视听媒体营造情境，利用水果教具激发该学生的学习兴趣，利用头饰营造活泼的课堂氛围。

二、教学方法、学习方法设计：

教学大纲要求学生在口语交际中认真倾听他人讲话，学会说普通话，能说完整、连贯的句子，乐于与他人进行口语交流，态度大方礼貌。因此，在这节课中，我创造了多种交流环境，让每个学生都能进行无拘无束的口语交流，充分体现学生为主体、教师为主导，调动学生爱说、敢说、敢说说话，并知道如何说话。针对以上教学思路，我在教学中采用了以下方法：

1、通过猜想，激发学生的学习兴趣，激发学生说话的欲望。

2、 通过多种形式，让每一位学生都能进行无拘无束的口语交流，在双向互动中积极锻炼口语交流能力。

3、通过对水果店和水果种植者的采访，学生将能够慷慨而礼貌地与他人交流。

4、 在一次访问的基础上，鼓励学生大胆地通过绘画和与他人交谈的方式与陌生人交流。

三、 教学方案设计：

1、 观察图片，理解图片含义

一开始，我用制造悬念的方法，从观察图的内容介绍了新课，先告诉学生班上有一些小客人，立刻引起了学生们的注意。紧接着，在大屏幕上展示课本中的插图，让他们看看他们在做什么？引起学生观察的兴趣，然后点名。学生讲完后，贴出五种水果的图片，每种水果上都写着一个字，形成“吃水果”的话题，既揭示了话题，又提高了学生的学习兴趣。

2、猜你最喜欢的水果

①我趁机和蔼地问了同学们；你喜欢水果吗？坐在同一个座位上的孩子们互相说说你喜欢吃什么水果？亲切的话语和轻松的气氛为同学们的相互交流奠定了基础。

②之后，我让学生猜老师喜欢吃什么水果。讲玄机，让学生仔细听，猜出答案。一方面，他们养成了边听边想的好习惯。另一方面拉近了师生的距离，充分调动了学生的学习积极性。

③请几位同学上台，像老师一样用一个谜语或一两个简单的词说出自己喜欢的水果，让大家猜水果的名字。这里我只要求学生说一两句话，但意思要完整，让学生觉得自己能说话，能说话。

3、说说你最喜欢的水果

①首先仔细观察你带来的水果，然后四人一组，向孩子们介绍你带来的水果，讲述水果的名称、外观、颜色和味道。这样，以小组为单位，面对每个学生，认真参与，共同讨论，相得益彰，相互交流，听说相结合，让每个学生都能动，同时，引导培养学生独立评价的能力，培养他们认真倾听他人意见的能力。良好的说话习惯，乐于与朋友交流。

②每组选一个孩子上台前当老师，在台上互相提问（可以问自己喜欢什么水果，也可以介绍一下这种水果的外观、颜色和味道）。注意礼貌用语。在小组充分发言的基础上，让学生上台发言，克服学生上台的恐惧。在这一步的训练中，要求学生完整地说话，使台上台下融为一体，营造出轻松的氛围，课堂气氛非常活跃，体现了双向互动的特点。

③带上自己喜欢的水果，走到班上的朋友身边，互相聊一聊水果的名字、外观、颜色和味道。如果你还对这个水果的其他方面有所了解，也可以说说，帮助同学们拓展知识面。

4、访问

① 制作游戏，让学生分别扮演记者、果农、售货员、顾客等角色进行采访游戏。

②向大家展示面试过程。采访水果店时，借助学生的表演创造情境。在采访果农时，我用视听的方法来创造场景，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图片。就这样，生动的画面呈现在同学们面前。视觉形象很容易感染学生的情绪。我在现场，充分挖掘了他们的创造潜力。在这样的氛围下，学生们的表现积极性很高。其他人则在无私的情境中放松和交流，在活动中将看、说、思、做有机地结合起来。

5、画个图

① 画出你喜欢吃的水果。

②在陌生的叔叔阿姨中间，带着自己的画，大胆地走上台提问。

③报告。

6、总结

在学生对水果的认识的基础上，让他们想象未来的水果，为学生提供想象空间，培养他们的发散思维能力。

总之，在这门课的教学中，我尽量以教师为主导，学生为主体，培训为主线。在口语交际训练中，遵循由易到难、由简到繁的教学规律小班头饰水果宝贝怎么写教案，调动学生的学习积极性。兴趣，及时发现口语交际中的不足，及时给予指导，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，不仅让他们听得清清楚楚，而且在听的基础上学会思考，学会补充和帮助他人，形成有效的师生、生生互动。

第四章《爱吃水果的牛》教学计划及教学反思

《小班语文精品教案《爱果牛》带反思》这是一篇优秀的小班语文教案文章，希望对你的学习工作有所帮助！

活动目标：

1.引导孩子理解故事的大致内容，并根据问题做出正确连贯的陈述。

2.在小组活动中培养孩子认真倾听、大胆表达的习惯。

活动准备：

牛图、水果图、果汁卡、绘本PPT、杯子和果汁。

活动流程：

一、 显示单词卡片并导入：

你吃过什么样的水果？（《水果》卡片） 今天老师还带来了几款水果宝物，看看有没有什么东西，你吃了吗。（一张一张打开图片）

二、学习根据颜色将水果与相应的果汁搭配。

1.你喜欢这些水果吗？

除了你，还有谁想吃？（打开大牛图片）

2. 这头牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的奶也是果味的。看，这是什么牛奶？（在香蕉奶嘴下放一杯黄色饮料的示范。）

3. 让一些孩子把所有的牛奶都放在相应的乳头下面。这是一头爱吃水果的牛，还是一头只会榨汁和挤奶的牛

三、阅读故事并有效地提出问题。

今天我们要一起读一个故事。封面是故事的标题，标题是《爱吃水果的牛》。

1.这是一片森林。森林里长了什么东西？

2. 主人每天给奶牛喂美味的水果。你有什么水果？（逐页：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）

3. 那天晚上发生了什么？你在哪里看到的？

4.店主感冒生病了。生病的人会怎样？

5. 除了主人，邻居们也都感冒了。

6.谁没病？它还在吃什么？

7. 奶牛为生病的主人挤了一杯草莓牛奶。主人喝了之后会怎样？

8. 牛奶除了挤草莓奶还能喝什么？

9.这个水果牛奶是给谁吃的？

1 0. 对人们有什么好处？

11. 吃水果好不好？有什么好处？。本文来源：快思老。世交安网；现在人们知道他们已经成为水果爱好者了。

四、 欣赏水果相关视频。

孩子们，你愿意做一个爱吃水果的人吗？

一起来看看一段水果童谣吧。一起来读一读吧。

五、喝果汁牛奶。

孩子们读完果韵，也累了。老师想请大家喝牛奶。你想喝吗？

（老师拿起杯子挤牛奶）请大家边喝边猜你喝的是什么口味的牛奶。

教学反思：

小班的孩子不会花太多时间在集体活动中。如果只是单纯的说、看、读，是无法完全吸引孩子的注意力的。在本次活动中，老师巧妙地利用孩子的实际情况，结合最常见的“牛奶”开展相关绘本教育，取得了事半功倍的效果。在讲故事的时候，老师还画了一只非常形象的牛。随着故事的推进，这头牛不仅可以帮助孩子们理解故事，还可以让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的快乐。活动最后的品酒环节将孩子们的情绪推向了高潮。视觉、听觉和味觉的结合，使这项活动更加完整。

小班语文精品教案《爱吃水果的牛》包含2864字对本文的反思。

第五章：《水果的跌宕起伏》教案及教学反思

小班科普精品教案《水果跌宕起伏》蕴含反思。适合小班科学主题教学活动，让孩子学会用简单的方法记录水中水果的涨落，观察水果在水中的跌宕起伏，初步了解水中的水果跌宕起伏的物体体验，初步了解其特点，快来看看幼儿园小班科学课《水果跌宕起伏》中的反思教案。

活动目标：

1、 观察水中水果的起伏，初步感受物体的起伏。

2、学会用简单的方法记录水果在水中的起伏。

3、初步了解其特点。

4、通过实际操作，培养孩子的动手能力。

活动准备：

一些水果、水壶、记录单、水果小图片等。

活动流程：

一、观察导入

师：李老师今天带来了一些水果。请孩子们看看这是什么水果？（孩子们观察水果并引导他们命名）

二、猜结论

师：看到这么多水果，李老师想到了一个有趣的游戏，把它们放到水里。你怎么认为？如果将它们放入水中会发生什么？

三、自由探索并讨论结果

1、那么他们在水中会怎样呢？一起来试试吧。

要求：我们要轻轻地把水果放入水中，然后看看它们会发生什么？

2、孩子的探索，老师的检查和指导。

3、探索之后，请告诉孩子们你发现了什么秘密？

四、再次探索，请给孩子记住一件事：

1、 出示记录图，指出水印，请一两个孩子尝试记录。

2、孩子们探索记录，老师导游。

反射：

在教学过程中还发现了一个问题：有的孩子在心理上就知道哪些水果上来哪些水果下沉。在老师的大记录纸上，下沉和漂浮也可以正确记录，但在他们的记录卡上，记录的是相反的。是什么原因？原因是老师的记录卡贴在黑板上，从上到下很容易区分，而孩子的记录卡则平放在桌子上。有些孩子分不清“上”和“下”。位置刚好相反。下课后，我反思：我应该注意小班孩子的学习特点。上课前，让孩子在平面图上区分上下，就不会出现这种情况。

本文延伸阅读：水果是指可食用的植物果实，多汁，以酸甜为主味。水果不仅含有丰富的维生素，还能促进消化。