【设计意图】大班幼儿好奇、好问，怎么写才合适？

《我的班上有个小问号》中产阶级优秀语文教案

作为不知疲倦的人的老师，您经常需要准备教案。在教案的帮助下，可以使教学更加科学。那么教案应该如何写好呢？以下是小编为大家整理的《我的班上有个小问号》的中班优秀语文教案，希望对大家有所帮助。

[设计意图]

大班的孩子好奇心强，好问，求知欲强。当他们在自然界和生活中看到自己不理解的东西时，他们总是喜欢问“为什么”。结合大班孩子的年龄特点，我选择了童谣《我班有个小问号》作为素材，让孩子们大胆提问，尝试通过绘画和录音来学习模仿的童谣激发孩子的好奇心和求知欲，鼓励孩子多问几个为什么，从小培养动脑的好习惯。

[活动目标]

1.我愿意向“小问号”学习中班教案轻声细语怎么写，养成动脑多问的好习惯。

2.复习并尝试模仿童谣“我班上有个小问号”。

3.学会在绘画中表达自己的问题，并愿意积极争取成为一个“小问号”，以增强对知识的渴望和好奇心。

4. 借助图文，以图片为主要形式，培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.通过老师的朗读，孩子可以感性地阅读，参与表演，让孩子感知故事。

【活动准备】

材料准备：故事插图“小问号”、“？”教具、记号笔一支、16克拉白纸若干、KT板一张、“问号王”冠、贴等

【活动流程】

1. 用故事和童谣介绍活动，调动孩子的积极性。

老师：（出示“？”教具）这是什么符号？什么意思？

青年：这是一个小问号，意思是问问题。

老师：是的，这是一个小问号。我们在提问时需要用到它。向“？”问好宝贝。

青年：你好，小问号！

老师：（代替问号回答）“小朋友们好。”

本环节以拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引孩子们的注意力。

老师：这是一个关于一个小问号的故事，你想听吗？

青年：是的。

老师一边展示教学挂图，一边讲“小问号”的故事。

抓住孩子喜欢听故事的特点，结合孩子已有的生活和知识经验，在故事中加入一些通俗易懂的问题，并利用故事插图帮助孩子快速熟悉故事内容故事。孩子们为小刚在回忆故事方面的问题奠定了基础。

老师：老师刚才讲的故事叫什么名字？

青年：“小问号”。

老师：故事里的孩子叫什么名字？他提出了什么问题？

青年：叫小刚。他问他为什么早上起来穿衣服？他为什么要刷牙？

青年：天上怎么下雨了？穿雨衣不会被淋湿吗？

青年：月亮为什么挂在天上？为什么不掉下来？

…………

老师：你喜欢小刚吗？为什么？

青年：我喜欢它，因为他问了很多问题。

青年：我们也想知道他提出的问题的答案。

借助非常生动的教学挂图，孩子们可以轻松回忆故事中的问题。他们渴望一一尝试。他们不仅要调动自己的积极性，还要做聪明的孩子。

老师：我们还学了一首关于“小问号”的童谣。童谣里的孩子叫什么名字？

年轻：李淼淼。

老师：我们一起给小刚讲这首童谣吧。

老师和孩子们一起背诵童谣《我班上有个小问号》

通过审核，不仅再现了童谣的内容，也为后续仿造童谣埋下了伏笔。

2. 幼儿尝试提问，模仿童谣“我班上有个小问号”。

(1)激发孩子做“小问号”的兴趣。

老师：你也要打个“小问号”吗？

青年：是的。

老师：那你想知道什么？

青年：为什么医生的衣服和帽子上有一个红色的“+”？

青年：西瓜里为什么会有种子？

青年：为什么蝴蝶在天上飞？

…………

（2)孩子们以绘画的形式问“为什么”。

老师：今天，让我们用记号笔和白纸写下我们想知道的问题。画画的时候要注意屏幕大一些，这样别人一眼就能明白你在问什么。

教师在布局和构图上给予孩子适当的指导，并鼓励孩子提出与他人不同的问题。

鼓励小组中的孩子交流他们的问题。

在这个环节，有的孩子画了一只猫追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出了各种“为什么”，情绪高涨，甚至那些不喜欢的经常画画 孩子们也大胆地用纸笔提问。

（3)老师和孩子们交换问题。

邀请 3 到 4 个孩子把他们画的问题带到前面，展示给他们的同龄人并提出问题。

老师鼓励孩子多角度提问，用自己的肢体语言帮助表达问题。

Young：鸟儿为什么在天上飞？猫为什么要抓老鼠？鸡为什么喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？

青年：西瓜里为什么会有种子？为什么我需要花钱买东西？大树为什么能长这么高？鱼为什么在水里游泳？

…………

(4)老师和孩子们一起模仿儿歌

老师：孩子们问了很多问题。让我们为提问多的孩子戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题编织成童谣。

老师邀请一个小孩子上台展示他的问题。

青年：我班有个××。每个人都称他为一个小问号。他问老鼠为什么怕猫？果树为什么秋天结果子？为什么地球是彩色的？为什么吃太多糖会导致蛀牙？老师微微一笑，称赞××愿意动脑筋。只要你努力学习，你就会知道。

老师：太好了。让我们一起为XX鼓掌。

请几位幼儿在舞台上展示问题，并合唱儿歌。

仿诗将整个活动推向高潮。当听到班上的孩子们把自己的名字写进童谣时，他们都会心一笑，一脸得意。其他不在台上的孩子也很活跃，羡慕那些能把自己的名字写成童谣的小伙伴，平时胆小的孩子也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

3.安排“小问号”栏目，引导幼儿尝试寻找彼此问题的答案。

请小朋友把自己画的问题贴在KT板上，并排列“小问号”栏。

老师：今天，我们问了很多问题。你知道这些问题的答案吗？

青年：我知道。

青年：我不知道。

引导孩子互相讨论别人提出的问题。

你：我知道为什么燕子的尾巴像剪刀吗？因为当燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴可以帮助它把握方向，保持平衡。

…………

老师：对于我们不知道的问题，我们如何知道这些问题的答案？

青年：您可以在线查看。

青年：你可以回家问问爸爸妈妈。

儿童：您可以阅读书籍和电视。

老师：孩子们真棒！我问了很多问题。你已经知道一些问题的答案，而你不知道一些问题的答案。回家后，您可以尝试为您感兴趣的问题寻找答案。

大班的孩子已经具备探究问题的能力。教师在鼓励孩子提问的同时，也要引导孩子通过多种渠道积极寻求问题的答案，让孩子不仅能提问，还能寻求问题的答案。

教学反思：

孩子们非常喜欢听故事。听到老师说要讲故事，大家都静静地坐在椅子上中班教案轻声细语怎么写，热切地望着老师，希望能快点听到老师讲故事。听完故事，孩子们不禁感叹。为此，老师让孩子们互相谈谈对故事的看法，并为孩子们创造了一个自由表达自己的空间。孩子们积极地说话和表达。我的内心感受和我自己的看法，然后结合挂图，分段欣赏故事，加深了孩子们对故事的理解。

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