中班音乐的教案怎么写 小编3篇音乐时可以减轻主观疲劳感，变得舒心放松

幼儿园中班音乐课三件式教学设计

音乐可以减少主观疲劳中班音乐的教案怎么写，变得舒适和放松。以下是小编整理的幼儿园中班音乐教学设计，欢迎参考！

幼儿园中班音乐教学设计1

活动目标：

1、熟悉并感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。

2、感受新年快乐的气氛，和小伙伴们一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、尽量模仿歌词，乐于说出歌曲的意思。

4、感受歌曲活泼有趣的特点。

重点：孩子感受歌曲的旋律内容，学会唱歌。

难点：初步学会唱歌的点阵节奏。

活动准备：

多媒体、歌曲磁带

活动流程：

一、活动介绍：根据音乐旋律和节奏进行相应的动作，激发孩子参与活动的兴趣。

1、 输入“小雪花”的节奏，孩子们可以跟着音乐旋律做动作。

2、回顾歌曲“新年快乐”。孩子们用自然、悦耳的声音演唱这首歌。

3、师生互动，感受新年快乐的气氛。

问题：

马上就要过农历新年了。过年我们孩子有什么开心的事？

除了穿新衣新帽，吃年夜饭，吃元宵，春节相逢还有什么祝福语？

总结：新年到了，真热闹；穿上新衣服和新帽子；吃元宵和大年夜饭；家家户户燃放鞭炮。

恭喜新年，新年快乐，恭喜恭喜，新年真热闹。今天我们来听一首新年歌曲，歌名是《恭喜你》。

二、熟悉歌曲旋律，懂歌词。

1、 老师演奏了《恭喜你》这首歌，孩子们听得津津有味，对歌曲的旋律也很熟悉。

问题：

这首歌叫什么名字？这首歌听起来怎么样？

这首歌唱了什么？让我唱歌。

2、 播放歌曲的伴奏，老师会随着伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》，孩子们第二次欣赏。

问题：

这首歌唱了什么？ （孩子回答，老师唱歌词）

我们再听一遍，会唱歌的孩子会跟着一起唱。

3、 老师弹钢琴唱歌，孩子们轻声唱歌。

蹒跚学步的孩子再次唱起这首歌。

歌曲中的新年问候怎么样？出示节奏图，让孩子跟着节奏学唱歌。

马上就要过年了。让我们，我们的好朋友，还有这么多客人和老师，都高兴地来拜访我们。

4、播放多媒体，孩子唱歌，鼓励孩子跟着音乐做动作。

三、韵：新年快乐

孩子们和小伙伴们在《新年快乐》的舞曲中大胆表演，感受新年快乐的气氛，感受和小伙伴们一起参加集体音乐活动的乐趣。

专家点评

在整个活动中，老师的目光都聚焦在每一个孩子身上，呵护着每一个孩子的心，他的表情随着音乐而动，他的姿势随着每个音符的移动，营造轻松的氛围，让每个孩子都能真正享受音乐。活动的喜悦。

设计意图：

结合“新年快乐”的主题，在活动中，孩子们通过感受音乐情境​​——反复听歌——学习唱关键节奏，学会唱“恭喜恭喜” ---我可以随着音乐学习唱歌，并按照歌曲的节奏移动。在新的一年里，我也体会到了彼此祝福所带来的幸福。

幼儿园中班2的音乐教学设计

活动目标：

1、感受歌曲，理解歌词，学会听插曲，学会唱歌初步。

2、培养孩子的观察力和想象力。

3、培养孩子对音乐活动的兴趣和活泼开朗的性格。

活动准备：1个兔子头饰：几个吹泡泡的设备：1个吸管：在场地上布置大大小小的圆圈；录音机和录音带。

活动流程：

一、声音练习

通过复习歌曲“小闹钟，快唱”来练习你的声音。

二、熟悉歌词

1、老师用兔妈妈的形象吹泡泡，和小朋友一起玩泡泡，为理解歌词打下基础。

2、教师以游戏的形式背诵歌词，帮助孩子组织歌词。

3、引导孩子根据歌词创作动作。

4、孩子们背诵歌词。

三、熟悉歌曲旋律

1、 伴随着歌曲的旋律，边按节奏拍手边背诵歌词。

2、 享受完整的音乐。老师依次从孩子们面前经过，边走边吹泡泡，孩子们可以想象自己变成各种泡泡。

3、用歌曲的旋律背诵歌词。

“拼泡泡”游戏：孩子边走边听音乐背诵歌词，走进一个大圆圈，音乐停止，孩子立即站在地上的圆圈里。

四、学唱歌

1、 幼儿尝试自己将歌词填入歌曲的旋律中。

2、 老师唱无伴奏合唱，让孩子们充分感受这首歌。

3、 句子练习，加深对歌词的印象。让孩子说出他们喜欢哪个句子并练习这个句子。

4、 理解歌曲中的插曲，唱出歌曲。告诉孩子们，歌曲中有两个地方没有唱词，只有旋律，叫做插曲。师生合唱。

五、尝试创作歌词

引导孩子根据自己对泡泡的感知，创作歌曲《大大小小的》的第二句。

六、 幼儿随着歌曲录制，自由吹泡泡，然后结束。

创新点：让孩子学会自己唱歌。本次教学活动打破了传统的逐句教学和歌曲教学整体教学的模式。它充分利用了歌曲本身简单、强烈的生命力和有趣的特点。采用游戏化教学方式，让孩子边玩边理解。和学习歌词。随着游戏活动的深入，孩子们的兴趣逐渐高涨。抓住这个机会，让孩子尝试写歌词，随着歌曲的旋律唱歌，让孩子在轻松自然的环境中学会独立唱歌。

孩子们独立学习和进行活动，以提供更多空间。在整个教学活动中，教师是引导者。老师介绍吹泡泡的主题后，作为兔子妈妈的角色参与游戏，根据孩子在游戏中的反应引导孩子学歌曲，然后逐渐退出引导的位置，让孩子玩并自主学习，让他们体验玩游戏的乐趣，感受唱歌活动的乐趣。

幼儿园中班3的音乐教学设计

动前三思：

课本解析：《加油》的劳动颂歌是一首产生于劳动的民歌。曲调明朗简单，易学易唱；节奏四两拍，强弱；气质和作风直爽、豪迈、热情、高贵；语言简洁明了，节奏感十足。

非常适合打击乐活动的试听和表演，培养孩子对歌曲速度和力度的感知和表现，从而更好地融合节奏音乐和劳动音乐。在设计教案时，我考虑到孩子打击乐的水平有限，选择让孩子在充分欣赏音乐后按照指定的编排方案练习演奏，然后让孩子独立编排，让孩子想玩玩打击乐，体验合作的快乐。在学习唱歌的同时结合手部动作，让孩子们体会到歌曲“继续加油”的强大特点。用打击乐器来进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现它所带来的艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。

儿童分析：提出的艺术水平目标：中产阶级的孩子应该了解各种打击乐器，并使用固定的节奏来伴奏熟悉的歌曲或音乐。在我们组织的音乐游戏和体律音乐活动中，我们发现简单的游戏和节奏音乐不能完全满足孩子们对威严有力的形象的体验，他们不满足于通过唱歌来表达自己的情感。使用打击乐器来进行这种有节奏的音乐活动，更能充分体现雄伟有力的艺术作品所带来的振奋和欢乐的情感，满足孩子们对打击乐器的好奇心和孩子们创造性参与的需要。

活动重点：《纲要》指出：“中班儿童可以独立使用一定的固定节奏模式演奏音乐”、“在集体表演中可以始终保持自己的演奏速度和节奏模式”、“发展专注于关注指挥的要求并积极响应的习惯。”所以这个活动的重点是：我会通过看图表来演奏两种不同的节奏模式。

活动难点：与同伴合作表演。由于孩子年龄小，往往以自我为中心，在集体表演中很难服从集体的需要。大多数孩子需要老师的引导和帮助，并通过自己的努力。所以这就是教学的难点。

活动目标：

1、感受歌曲的劳动风格，在熟悉歌曲的基础上，通过整体模仿动作学习演奏乐器。

2、根据音乐的节奏，尽量分配不同的乐器来搭配歌词和辅词。

3、在相互欢呼的氛围中体验合作演奏音乐和眼神交流的乐趣。

活动准备：

1、 打击乐器：手鼓、触摸铃、圆舞板。

2、PPT课件。

活动流程：

(一）节奏进入，感受音乐。

1、听着《Go On》的音乐，随着节奏进入音乐室，让孩子们感受劳动型音乐。 （要求孩子们随着音乐的节奏做繁重的工作。） 师：孩子们田里的胡萝卜收割了。让我们把推车拉到田里去摘胡萝卜。哇，孩子们真能干，他们拨了这么多胡萝卜。唉，我们都累了。我们找个座位休息一下吧。

(二）学习整体拟态（需要孩子们一起努力，有节奏地学习整体拟态）

1、 让孩子回忆歌曲的风格。

老师：小朋友们，你们还记得刚才那首歌的名字吗？ （孩子们一起回答）你什么时候唱的这首歌？我们在唱“来吧……”我们怎么唱？如何在“老师和孩子……”的欢乐场所唱歌？

总结：干重活的时候应该更努力，更慢。开心的时候应该精神抖擞。

2、出示节奏图，孩子熟悉歌曲的节奏。

老师：那我们的工作也需要有节奏感，这样才能更顺利的工作，那我们一起听听吧。 （指节奏图） 师：你刚才听到的节奏是一样的吗？ （教案来自：曲老师教案网） 有什么不同？ （有快有慢）哪里快？哪里慢？ （PPT节奏）哦！快到这里，谁会用行动来表达呢？ （蹒跚学步的孩子）让我们和她一起试试。除了这个节奏，你还听过哪些不同的（慢）节奏，它们怎么样？谁会用动作来尝试？当（孩子）工作时，他真的很累。减速。还有什么地方是一样的？ （完）（轮流练习两个节奏型。）

3、 老师和孩子们跟着音乐打节奏。

老师：让孩子们用手拍出节奏。记住哪里更慢中班音乐的教案怎么写，哪里更快。

4、 (出示动作图) 师：节奏快慢。哪些身体动作更适合我们？为什么？请讨论一下。哪些动作可以用来表达辛勤工作？ （跺脚）还有什么动作可以表示你有很多精力去工作。 （叫出来）

5、在熟悉的基础上听音乐并模仿。

（三）部分声音模仿动作。

1、在整体模仿的基础上，每组做多种固定的模仿动作。

老师：现在我们分开做动作。这组孩子你想做什么（选择对应的动作）？ （听音乐看指挥做动作）

2、听音乐看老师模仿动作（训练孩子看指挥动作）

(四）出示图表，动作与打击乐相匹配。

1、 展示编排图，帮助孩子熟悉动作的打击乐（老师：现在我们用乐器代替刚才的动作，看看有哪些乐器（触摸铃、手鼓、圆形舞板）），看看这个符号是什么？ （笑脸）对了，就是用手鼓和圆舞板敲钟的意思。踩脚的地方意味着要在表演中付出更多的努力。 （看图玩一次，在呼嘿嘿，再努力一点）

2、看图玩两遍（呵呵地方老师大力）

3、 交换乐器并再次演奏。

(五）改变打击计划和积累，培养孩子的指挥能力。

1、 改变打击乐方案并尝试演奏。

老师：除了刚才整理乐器的方法，还有什么办法呢？幼儿自己编排并再次玩耍。

2、老师：你看，老师带来了什么？ （低音鼓）哪里可以加？试试加在“何和”的地方，这首歌怎么样？

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