小学语文：范文作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计

扫盲5教学设计范文

作为教职工，精心设计教学设计是很有必要的。写作教学设计有利于我们科学合理地控制课堂时间。优秀的教学设计有哪些特点？以下是小编为大家收集的识字5教学设计范文，欢迎阅读收藏。

扫盲5教学设计1

教科书简析：

《识字5》是义务教育课程汉语标准实验教材（苏教版）第二年卷的内容。本课将与冬季特征相关的词语以“字串”的形式聚集在一起组成韵律，结合文字插图，帮助学生学习词语、认识事物。 12个字都配有相应的插图。图片和文字的结合，很容易让学生产生主动学习汉字的愿望。本课的重点是识字和写作。

设计理念：

识字教学应以孩子熟悉的语言因素为主要素材，同时充分利用孩子的生活经验，注重识字教学方法，力求知行合一。运用多种直观、直观的教学方式，营造丰富多彩的教学情境。手写教学要注重对学生书写姿势的引导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

教学目的：

1.正确，流利地阅读经文。

2.了解冬季的气候特征、抵御严寒生长的植物、洞穴中过冬​​的动物、冬季运动及相应词语。

3.能正确优美地写出“蜡梅青”。

4.培养学生的观察能力，用“一些……一些`……”说一段话。

教学重点和难点：

结合图文理解生词的意思。带着感情背诵这节经文。

教具准备：

挂图、幻灯片、词汇卡。

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，春夏秋冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？

2、（出示挂图）今天我们一起出去玩冰雪雪原，说说你看到了什么？

二、看图学汉字

1、 刚才大家说的就是扫盲5的内容，看，你认识这些字吗？ （带拼音的诗句）

2、学生自读诗句，读准字音。

3、 点名指定小老师，说说哪些字要读准。评估。重新命名。

4、一起阅读。

5、去拼音读吧。开火车读书。

6、游戏：小邮差。

（展示背景图片）看到董爷爷来了，他带来了很多信件。他希望孩子们成为小邮差，给他送信。谁想要？

单词卡出现，学生将单词卡粘贴到相应图片旁边。 （评价后一起阅读）

【本环节通过邮递员寄信激发了学生的学习热情，在轻松愉快的游戏氛围中巩固了单词的发音，加深了学生的印象。 ]

二、感性地阅读和理解单词的含义。

1、冬天来了，天气怎么样？你在哪里看到的？

（1）引导学生看图说话。

(2）显示旁边对应的东西。

（3）看看雪是怎么下的，风是怎么吹在你身上的？读好字的指南。

(4）是的，北风吹来，鹅毛飘落，气温骤降，让人感觉特别冷。为什么会出现这种现象？

是的，这是因为有一股来自北方的强冷空气，这种强冷空气被称为“冷流”。出示单词卡“寒流”，读两遍。

(5）一起读三个字。

2、冰雪中，你看到了什么植物？

(1）名字，你喜欢吗？那就仔细阅读这三个字，欣赏！

(2）自己读单词。

(3）名字读，评价，哪个字最好读。

（4）这么冷的天，这三株植物还挺立在茫茫雪地里。多壮啊！你羡慕吗？

男孩和女孩一起阅读，一起阅读。

(5）这三种植物不仅你喜欢，很多人也很欣赏它们，还给它们起了一个好听的名字识字教案怎么写，叫“碎寒三油”。一起读吧。

(6）冬天除了它们，你知道哪些植物不怕冷吗？

3、 植物不怕冷，小动物们却早早的躲在山洞里看（看图）他们是谁？他们在做什么？ （导游发言）

(1）这三个字谁读得好？点个名字。

（2）小动物躲在山洞里多舒服识字教案怎么写，别吵醒他们了。

(3）女孩们一起阅读，一起阅读。

4、小动物怕冷，你怕吗？看，孩子们在雪地里做什么？

(1）说出对应的单词卡片，谁能用“some...some...some...”来说话？

（2）你最喜欢哪项运动？好好读读这三个词。

（3）南方很少看到这么大的雪，我们能怎么办？

(4）那你能不能通过阅读来表达你对冬天的热爱？

【在教授学生单词和词组的过程中，老师始终着眼于学生的实际生活，结合学生的生活经历，指导学生把每个单词读好，并穿插很多口语练习。在教学过程中多次训练学生的语言表达能力。 ]

5、 展示所有单词，让孩子们逐行阅读单词。你有什么新发现吗？

(1）指名道姓，（一行表示一个意思）

(2）以你喜欢的方式阅读。

(3）命名阅读。挑战阅读。一起阅读。

[让学生自己阅读和发现，有助于学生更好地掌握单词的含义]

三、课后拓展，读童谣，写生词。

孩子们学得真好。老师会奖励你一份特别的礼物。你会喜欢吗？ (秀童谣-冬梅)

1、 拼音自读。

2、 按名称读取。一起阅读。

3、你喜欢腊梅花吗？那就一起来写下它的名字吧！

4、打开书，课后阅读笔顺图，追查。

5、 姓名指定，老师写，学生写。

扫盲5教学设计2

教学目标：

1.学习本课生词，两条绿线中的单词只能读不能写。掌握复音字“了”的两种读音。认识新的激进分子。

2.观察图片，养成仔细观察的习惯，用图片中所描绘的事物来理解文字。

3.了解夏天的特点，积累词汇。

教学时间：两课时。

第一课

一、创建场景，知道怎么看图片

1.同学们，你们见过台风或雷暴吗？想看吗？ （或请学生谈谈生活经历）

2.播放“台风”视频，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”的区别，会有什么季节。

3.夏天有很多好吃的水果吗？出示活动挂图，观察并发言，图表上画的是谁？你在做什么？你还看到了什么？

二、初读课文，认读生词

1.自读单词和发音。

2.四人一组阅读。

3.老师出示单词卡检查正确发音。

4.用“夏、台、桃、瓜”字来展开词语。

三、指导朗诵

1.范老师朗读诗句。

老师是怎么读的？你也可以这样读吗？

2.四人一组阅读。

3.按名称阅读。

4.阅读时注意让学生想象实物的样子，读出韵律和韵味。避免唱歌和阅读。

四、指导写作

1.学生看笔顺图片，记住新字的笔顺

2.请告诉我们“夏美”的笔顺。

3.告诉我你是如何记住新单词的。

4.指导写作，以“夏顾”为中心。

5.学生描红完成《书法书》。

课外拓展：

一、填空：

1、春天来了，_________开，_________从南方飞回来。

2、夏天到了，_________开放，_________忙着捉蚊子。

3、秋天来了，_____开放，______熟悉，_________唱着优美的歌。

4、 冬天来了，_________，_________ 开放，_________ 冬眠。

二、与夏天有关的词你还知道吗？写下来。

教学后记：学生对夏天了解很多，喜欢夏天。

第二课

教学目的：

1、认识7个新字，其中5个只会认字，学会复音“了”的两个读音，认识部首1个。

2、按一定顺序观察图片，了解常见的动植物。

教具准备：

多媒体课件、词汇卡

教学过程：

一、评论

1、 分类并背诵经文。

夏季天气特征。

夏季水果。

2、语言扩展

夏()()()瓜()()()

二、看图学字。

1、夏天不仅是孩子们喜欢的季节，连动物们也欢快地唱歌跳舞。谁能知道图片上画的是哪些动物？

2、学习新的部首。

认识“worm”旁边的字符和前缀“rain”，找出带有“worm”和“rain”两个部首的字符，并阅读。

3、学生看笔顺，记住新字的笔顺。

3、重点反馈“桃、蛙、莲”的笔顺。

4、学生用红色描出空话并播放轻音乐。

三、教学后记：

1.学习了本课生词后，我已经掌握了复音字“了”的两种读音。认识新的激进分子。

2.通过观察图片，您可以借助图片所描绘的事物来理解单词。

3.通过学习，了解了暑假的特点，积累了词汇。

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