教师编写教案是必不可少的，如何写教案呢？？

《水果跌宕起伏》小班教学计划

作为老师，写教案是必不可少的。编写教案有助于我们理解教材的内容，选择科学、合适的教学方法。那么教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《水果跌宕起伏》小班教案，希望对大家有所帮助。

《水果跌宕起伏》小班教案1

设计理念：

夏天到了，水果是孩子们喜欢吃的食物。我们幼儿园组正在开展“蔬果派对”主题活动，孩子们带来的水果摆放在自然角。一天，为了给小金鱼换水，我用一个塑料桶把大部分的水拨了出来，放在自然角落里阳光充足的地方。课间休息时，几个孩子把水果放进水里玩。当时，我听到他们高兴地叫喊：“掉下来”、“浮起来”。 《纲要》指出，“要努力为儿童实际参与探索活动创造条件，让他们体验科学探索活动，让他们体验科学探索的过程和方法，体验科学探索的过程和方法。发现的喜悦。”为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水果跌宕起伏现象的兴趣，让孩子们获得肤浅的科学知识，所以设计了“水果跌宕起伏”的活动。

活动目标：

1、 让孩子观察水中水果的起伏现象，初步体验物体的起伏。

2、学会用简单的方法记录水果在水中的起伏。

3、培养孩子良好的操作习惯和耐心细致的态度。

4、培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5、激发孩子们对科学活动的兴趣。

活动准备：

已有经验：孩子认识苹果、香蕉、荔枝、樱桃番茄（小番茄）等水果。

材料准备：

1、 水果和蔬菜：苹果、香蕉、荔枝、樱桃番茄。

2、4个透明塑料盆，半盆水； 12条毛巾；几个小篮子。

3、 12张塑封儿童记录卡（卡片上有跌宕起伏）；几张水果小图（背面贴了双面胶）。

活动流程：

一、看看和谈论水果。

有哪些水果？你喜欢什么水果？为什么？

二、 猜谜活动。

1、水果想请你带它去玩水玩，你喜欢吗？

2、如果将苹果放入水中会发生什么？ （帮助孩子用“沉”和“浮”说）香蕉、荔枝、樱桃番茄（小番茄）怎么样？

3、 你有自己的想法，请写下你的猜测？可以用一张小水果图片贴在记录卡上宝宝的背面（指导孩子看记录卡：记录卡上有宝宝的标记）。

4、 幼儿记录他们的猜测。

三、实验活动

1、你猜对了吗？这些水果在水中会发生什么？请将它们一一放入水中，试一试就知道了。

2、幼儿操作，老师巡回观察，及时指导。帮助孩子正确使用“沉”和“浮”来表达。将上下两种水果分别放入两个小篮子里，引导幼儿将实验结果与预期结果进行比较，如果不一致，请幼儿调整记录。

四、交流与总结。

既然您知道这些水果在水中的样子，谁想告诉大家您的发现？

活动反射：

对于小孩子来说，这项活动总体上是令人满意的。在玩水的过程中，不知不觉中发现并获得了最初浅浅的“沉”和“浮”的体验，帮助孩子总结形成物体跌宕起伏的体验水果拳舞蹈教案怎么写，让孩子做简单的记录，目的是让他们记录水中的果实 水中果实的沉浮，并根据果实在水中的实际沉浮来验证原来的猜想，调整自己的认识，让孩子们能够认为事物必须通过实验和探索才能知道，所有结论必须基于客观事实。激发了孩子们对探索和研究的极大兴趣。

《水果跌宕起伏》小班教案2

活动目标：

1.我对水果在水中沉浮的现象很感兴趣。

2. 了解生活中沉浮现象的用法。

3.尝试用水果做船。

4.在活动中，引导孩子仔细观察和发现现象，运用对科学现象的实证研究。

5. 培养探索自然的兴趣。

活动准备：

透明玻璃罐、水、水果（苹果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等）、录音纸等

活动流程：

一、 作为对话导入

帮妈妈洗水果的时候，发现有的水果浮在水面上，有的水果沉在水下。想知道哪些水果会浮起来，哪些水果会下沉吗？

二、小实验

今天老师带来了很多水果水果拳舞蹈教案怎么写，现在我们一起来做个实验吧。

1.小朋友老师这里有一个苹果。如果你把这个苹果放在一个玻璃罐里，这个苹果会发生什么？ （幼儿大胆猜一答）

2. 老师操作实验。

3.将梨放入玻璃罐中。梨子和苹果一样吗？

4. 老师操作实验。

三、儿童动手操作和录音

孩子们看到老师今天为大家准备了很多水果。现在让孩子们分组做实验并记录下来，看看水中不同水果的结果是否相同？请圈出漂浮的果实。

四、孩子们互相交流实验结果

五、老师总结

刚才我们做了一个关于涨跌的小实验。在我们的生活中，人们根据起起落落的原理建造了潜艇、轮船、救生圈等许多东西。

六、 活动扩展

一起做西瓜船吧。把一个西瓜一分为二，挖出果肉，把西瓜放进水里，看看西瓜能不能浮起来？然后在西瓜船里放点东西看西瓜船会怎么样？

教学反思：

有些孩子在心理上明白哪些水果会上来，哪些水果会下沉。在老师的大记录单上，下沉和浮漂也能正确记录，但在他们的记录卡上，记录的是相反的。是什么原因？原因是老师的记录卡贴在黑板上，从上到下很容易区分，而孩子的记录卡则平放在桌子上。有些孩子分不清“上”和“下”。位置刚好相反。

《水果跌宕起伏》小班教案3

活动目标：

1.观察水中蔬菜和水果的起伏，初步感受物体的起伏。

2.学会用简单的方法记录蔬菜水果在水中的起伏。

3.积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1.每组都有一壶水和一壶水果和蔬菜：苹果、香蕉、葡萄、橙子、蘑菇、土豆、西红柿。

2.每组一张记录卡（卡上画了水盆，水盆里有水位线），蔬菜水果小图几张； 3.一张大的记录单和蔬菜和水果的图片。

活动流程：

（一）引导孩子思考、猜测，激发他们参与活动的兴趣。

1.认识它，说说蔬菜和水果的名称。

老师：看，桌子上有什么？

2.知道什么是沉吗？什么是浮动？

老师：如果我把苹果放在水里会怎样？

老师：看到苹果在水中的什么位置了吗？ （这叫浮，水下就叫沉）

3. 蹒跚学步的孩子使用动作来感觉漂浮和下沉。

老师：谁知道怎么随着身体的动作浮沉？

老师示范动作，孩子说是浮还是沉。

4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中的状态。

老师：你认为香蕉在水中是沉还是浮？用行动表达。

(二）玩得开心，看看，记录实验结果。

1.老师讲解操作方法。

老师：我们刚刚看到苹果在水中的样子？ （浮）那盆子上的苹果小图该放哪里呢？ （让个别小朋友录下来）下沉的话应该贴在哪里？

老师解释操作要求：这些蔬菜和水果在水中是浮还是沉？老师为孩子们准备了一张小图，上面有水杯记录卡和蔬菜水果。让孩子们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放在水里，然后用小眼睛仔细看看，看哪些是漂浮的，哪些是沉的，然后把水果和蔬菜的小图片贴在上面记录表。

2.孩子们操作记录，老师导游。

(三）说说，说说。

1.儿童交流：这些蔬菜水果放入水中会发生什么？告诉周围的孩子你的发现。

2.师生交流：谁想把你们小组的发现告诉大家？ （结合记录卡）

3.老师总结：这些蔬菜水果有的沉在水底，有的漂浮在水面上，好有趣！

(四）活动扩展。

老师：我们生活中还有一些蔬菜和水果。我们可以和父母一起试一下，然后把它们放在水里看它们是沉还是浮？

《水果跌宕起伏》小班教案4

活动目标：

1、 认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橙子）并了解它们的基本特征。

2、 观察水中水果的起伏，初步感受物体的起伏。

3、认读汉字：sink和float。

4、教育孩子养成认真不粗心的好习惯。

5、能够在团队面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、 一个装有苹果、香蕉、葡萄和橙子的袋子。

2、 每张桌子上放着苹果、香蕉、葡萄、橙子和一盆水。

3、一张唱片卡，几张苹果、香蕉、葡萄和橙子的水果卡。

4、大字卡“沉”和“浮”各一张。

活动流程：

1、 触摸并查看。

一个。老师展示“水果袋”，让孩子们摸一摸袋子里的水果，猜猜是什么水果。

B.倒出来看看，说说每个水果的形状和颜色。

2、想一想，猜一猜。

一个。老师：把这些水果放在水里会怎样？

B.老师根据孩子们的猜测和判断在记录卡上记录。

3、 试一试，谈谈吧。

一个。让孩子们将桌上的水果放在水中，并仔细观察他们在水中的情况。

B.让孩子们谈谈他们在实验中看到的东西。

c.引导孩子将实验结果与预期结果进行比较，同时帮助孩子在观察起伏现象时正确使用“下沉”和“漂浮”表达。

4、玩得开心

一个。给年幼的孩子带来水果卡。

B.老师交替展示“沉”和“浮”牌。就是“水槽”卡，拿葡萄香蕉卡的孩子出来了； “漂浮”卡片，橘子和苹果的孩子出来了。

c.游戏开始并奖励做正确事情的孩子。

d。交换卡片后，重复游戏。

5、活动结束。

老师：除了这些水果，还有什么水果？叫孩子回家后，如果爸爸妈妈买了其他水果，你也可以试试。如果将它们放入水中会怎样？

教学反思：

有些孩子在心理上明白哪些水果会上来，哪些水果会下沉。在老师的大记录单上，下沉和浮漂也能正确记录，但在他们的记录卡上，记录的是相反的。是什么原因？原因是老师的记录卡贴在黑板上，从上到下很容易区分，而孩子的记录卡则平放在桌子上。有些孩子分不清“上”和“下”。位置刚好相反。

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