王倩摘要：如何记录教学中的失败、得意之处

王倩

摘要 教学后记可以记录学生在课堂上的失败、自豪、创造性问题或独特见解，学生的困难，以及对自己教学的接受程度。记住和教导附言是及时和持久的。每当得到什么，及时写下来，防止遗忘，记住促进思考，每天都会有所收获。从长远来看，我一定会提高我的教学水平，不断丰富我的教学内容，为未来的教育、教学和研究提供充足的“能量”。

关键词教学后记，自我反省

课堂教学一直被称为“后悔的艺术”。相信每一位老师都会有这样的经历：教案刚完成的时候，往往很难挑毛病；下课结束，教学设计上的疏漏不言自明。无论老师多么有经验，无论他们的教学多么成功，他们都会有遗憾。因此，教师必须反思自己的课堂教学，也就是我们一直在做的教学后记，也就是教学后记。在过去几年的教学中，我把自己的成功经验放在了教学中。失败的教训等，及时记录下来。它不仅积累和丰富了我的教学经验，而且指导我改进教学，从而提高教学质量。我从教学后记中学到了很多经验和教训，这让我充满信心。我的教学后记包括以下几个方面：

一、记录你在教学中的失败

我们的教学或多或少都有不尽如人意的地方。如果我们能够及时记录这些失败的课程，并找到改进的方法，将非常有利于我们课堂教学质量的提高。以我第一年的教学为例，虽然这是我第二次教牛津新教科书，但我应该对它很熟悉。但是每次在备课之前，我都会借助第一次教学留下的后记来改进我的教学方法。在第一轮教学中，我对课本的了解不够，怕漏掉重要的知识点。所以我用了大量的教学时间来分析课文。分析涵盖了搭配、词型转换等方方面面。学生接受能力有限。他们必须一次吸收这么多东西。他们觉得很难。我自己很努力地准备课程，但效果并不好。所以我在教学后记中记录了这些问题，也总结了一些关键词汇和一些只需要识别的词汇。在第二次教学中，我的重点非常清晰、有条理和高效。很大的改进。

二、记录你在教学中的骄傲

有些课程是我们精心设计的，在课堂教学过程中，能顺利达到预期的目标，教与学产生共鸣。这些值得骄傲的点也应该写进我们的教学后记，在以后的教学中也可以用到。比如8B课文的介绍，课本设计的介绍方法对我们学生来说就有点难度了。所以我做了一些改动，把问答的方式改为在线配对的方式教案教学后记怎么写，然后设计了一套清晰的问题，在降低难度的同时也达到了同样的教学目的。这种创新的变化可以记录下来教案教学后记怎么写，为以后的教学提供参考。

三、 可以记录下课外学生的一些创意问题或独到见解

当前的教学不仅以教师为主导，更强调学生的主体作用。在课堂上，我们采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与教学。学生的潜力无穷无尽。只要你给他们信心和机会，他们一定会畅所欲言，经常提出一些意想不到但有创意的问题或有创意的见解。我们可以及时记录这些。并尽快分析、寻找答案、及时处理，我想这将极大地促进我们教学水平的提高。

四、 可以记录学生对自己教学的困难和接受程度

学生对不同知识点的掌握程度必然存在差异。有些东西很容易理解，有些东西需要反复解释和分析：有些知识点不是这样教给学生的，学生对方法的掌握程度大大提高。下课后，大家可以把它们记录下来，思考是否有更好的处理方法，可以促使我们不断寻找合适的教学方法，达到提高教学能力的目的。例如，在教学后记中，我记录了学生的作业。从练习册上的习题来看，同学们的掌握情况很好，但都出现在了考试中。经过一番了解，发现大部分人都有参考答案。所以在第二轮教学中，

著名的特级语文教师于毅老师，每次教完课文，都会写下教书时要做什么。因此，她的班级教学精通，她总是不断地教书。每一节课都要向于毅老师学习，坐下来，静下心来，思考这节课的得失，根据这节课的经验和多渠道反馈的教学信息，写一篇“教学后记”并思考如何改进这部分内容，使其比上一节课更精彩。只有这样，才能扬长避短，把我的教学水平提高到一个新的层次、新的境界。

简而言之。记住和教导后记在时间和坚持上很重要。每当得到某样东西时，都可以及时写下来，防止遗忘，从而促进思考，每天积累。一定有收获，从长远来看，我一定会提高我的教学水平。不断丰富自身的教学内容，为未来的教育教学科研提供充足的“能量”。