一位范文（精选3篇）：如何写教学反思？

《雁儿飞》教学反思范文（3篇精选）

作为一名优秀的教师，必须具备较强的课堂教学能力。我们可以记录我们在教学反思中学到的教学技巧。那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编整理的《鹅飞》教学反思范文，欢迎学习参考，希望对大家有所帮助。

对《雁儿飞》教学的思考1

在学习《鹅飞》这首歌时，我采用了唱歌和表演的教学方法。唱歌和表演是小学生喜爱的一种教学方式，尤其是低年级学生更喜欢用动作来表达自己的情感。如果歌曲容易用动作表演，试着启发学生结合生活，发挥想象力，创作自己的动作来表达歌曲。在教授《飞雁》课时，我想方设法启发学生用自己的生活经历去想象，创造出优美的舞步。

课本只是一个简单的节奏，但在我的启发下，学生们创造了许多优美的舞步：在唱《飞雁，排成一排》时，很多学生用手臂模仿飞翔的姿势，或排成一排。以“一”字形，或以“人”字形排列；唱着《鹅飞去又返》时，有的向前飞，有的向后飞，仿佛在告诉人们秋天雁南飞，春天北飞。学生对自己创造的动作有特殊的感情，所以非常认真地练习。

《雁儿飞》教学的思考2

《飞鹅》是第一学期第一学期第五单元讲授的一首歌唱歌曲。边唱边唱是小学生喜爱的一种教学形式，尤其是低年级的学生更喜欢用动作来表达自己的情绪。如果歌曲容易用动作表演，试着启发学生结合生活，发挥想象力虫儿飞舞蹈教案怎么写，创作自己的动作来表达歌曲。在本单元中，学生们在感受金秋的同时，尝试通过歌声、韵律和舞蹈来表达对大自然的热爱。并让学生体验四、三拍的强弱，用表情演唱歌曲《燕尔菲》。

在教授这首歌的时候，我着重强调了休止符和连音的作用，让学生在学习唱歌的同时了解一些音乐知识点，让他们更好地演唱《雁行》。我觉得学生有表演的天性，为什么不让他们自己表演呢？也可以增加他们的热情。在介绍中，我让学生模仿飞雁，演示编队的变化，大大提高了学生的学习兴趣。在节奏上，我也让同学们明白，大雁飞起来的时候，会变得和人合一。字体。我通过寻找肢体语言和歌曲内容的共性，引导孩子学习，解决课堂上的重点和难点，营造了愉快的氛围和情境。这将促使孩子对教学内容有自由、独特、富有想象力的理解和表现，从而发现并参与到创作实践中。通过适当的节奏，我看到孩子们似乎把自己当成一只大雁，每个同学都很投入。孩子们在模仿飞行的同时，不知不觉地用手臂感受了本课关键的三拍子教学。动作整齐统一。加强学生之间的合作。孩子们在不知不觉中用自己的手臂感受了本课关键的三拍子教学。动作整齐统一。加强学生之间的合作。孩子们在不知不觉中用自己的手臂感受了本课关键的三拍子教学。动作整齐统一。加强学生之间的合作。

《雁儿飞》教学的思考3

《飞鹅》是新宿教育版一年级五年级的一首歌曲。歌曲旋律优美抒情，为三段曲。由于大部分一年级孩子学唱二拍歌曲，对三拍歌曲的节奏特点比较陌生，所以本课的重点和难点是让学生感受三拍的节奏和节奏。能够准确地唱歌。在设计教案时，根据一年级孩子的身心特点，要从听节奏、哼唱旋律这两个方面来学习。当我第一次听音乐时，我让学生带着问题，有目的地听。初步让学生感受歌曲舒缓的心情和优美的旋律。然后让学生模仿大雁的飞行动作，跟随音乐的节奏，让学生用自己的手臂感受三拍的特点。

在节奏的过程中，还有意在休息的地方做出合上翅膀的动作，让学生知道“飞”和“飞”的时候有停顿，感受一下休息。接下来，我让学生们用“五吴”哼唱这首歌，让他们更熟悉这首歌的旋律。最后，我让学生填词并演唱。在整个教学过程中，学生在节奏环节中情绪高涨虫儿飞舞蹈教案怎么写，做事也很认真。在哼唱环节，可能是一首新教的歌曲，学生的能力也是有限的。在几个班级中，学生不能一次全部唱完。最后填歌词的时候，每个小节的歌词基本都在第一句和第三句。反复想了想，加了读歌词的链接，让同学们在伴奏音乐中读一遍，重新感受这首歌。情绪和三拍特征。

这首歌原本是为一节课而设计的，但在实际教学中我发现这首歌看起来简单，但学生很难真正感受三拍子的节奏感并能唱好。因此，在歌曲的第二部分，我决定从歌曲的演唱开始。通过合唱、合唱、男女主唱等不同形式的演唱来巩固歌曲，提高我的课堂教学！

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