XX县XX小学校2017年春季第一次常规检查情况通报(组图)

关于2017年春季XX县XX小学第一次例行检查的公告

为进一步加强教育教学过程管理，提高教育教学质量，根据我校实际情况，结合XX县教育局日常管理工作实施意见，“制定了《XX县XX小学日常管理实施方案》。根据实施方案的安排，成立了以XXX校长为组长，XXX副校长，教务处处长、副主任，教研组长为成员的学校定期巡视组。3月9日，我们对学校全体教师近一个月的日常工作进行了全面细致的检查，并对全体教师的日常工作进行了详细的记录和评价。经过检查组一天的努力，第一次定期检查顺利完成。现将有关情况通知如下：

一、准备

根据方案要求，3月8日下午1时，巡视组全体成员在初中会议室召开巡视业务培训会。会上，开展了纪律要求和检查分工。XXX处长按照《XX县XX小学日常管理实施方案》对巡视组成员进行操作培训。在这次检查中，我们要树立好榜样，找出我们做得不好的地方，以鼓励先进，鞭策落后，最终达到提高教育质量和发展水平的目标。在学校教书。

二、检查实现

本次检查分为两部分。一是查资料：3月9日上午在XX村小学，下午在初中，老师的教案、作业手册、学生作业、学生试卷等资料执行。详细检查、记录和评分。二是深入课堂听课：信息审核结束后，巡视组成员走进课堂听课。其中，XXX校长和XXX副校长在二级毕业班开展调研，掌握毕业班师生工作学习情况。了解毕业班。

三、 检查结果通知

（一）老师的日常工作照

1、教学计划

（1），有据可查的教师名单：XXX、XXX、XXX等。

（2），以上老师在备案中做了大量的标注、增删改查等，使教案更实用，更符合学生实际情况课堂教学，更符合教师自身的个性。教学反思所写的内容详尽深刻，指出课堂教学的不足和课堂的亮点，对今后的教学工作具有指导意义。部分教师采用手写值得推广的教案。

2、工作手册

（1）工作手册优秀教师名单：XXX、XXX、XXX、XXX等

（2）。一般来说，教师有计划、成绩册、分析、作业批改记录、培训补课记录；大部分教师有足够的讲课次数，有针对性的亮点和建议；校本培训和理论学习与教育教学息息相关，有利于教师专业能力的提高。

3、 作业与评估

（1），作业考核优秀教师名单：XXX、XX、XXX、XXX等

（2）。从对作业的检查来看，大部分老师功课够多，学生写得很好。老师有批改，批改日期，评分或评论。学生批改，老师有批改痕迹。考试试卷全部由老师批改，有批注和批改，老师对一个单元进行多次评价，通过作业和评价，老师了解学生的学习情况，起到了应有的作用。

（二）定期检查发现的问题

1、教学计划

（1） 二次备案应对检查的现象还是很突出的，尤其是一些老师的增删改查，不是为了让教学过程更合理更实用，而是为了增加和改变，为了增加。

（2），在课后的反思中，有一种呻吟的现象，有的老师的反思无非就是找词。也有人一夜之间把所有的反思都写出来。这样的反思是什么意思。

（3），有的老师记录教案不是为了教学，而是为了检查。有的老师只在检查前两天打印教案。这样归档有什么实际意义。为什么不把备课放在课前？

2、工作手册

（1），试卷分析已经处理了，没有分析学生考试中的一般问题和个别问题，为犯错的同学区分这些问题是难还是过-range or 老师教学 应该有涉及但是我没教，老师分析的比较多，一般的分析比较多，分析点的比较少，补救措施是千篇一律的评论，个别辅导等等。

（2），老师公开抄录对方的讲课记录，除教研组有活动的老师实际听过一两节课外，其余讲稿抄自各其他或从书中复制。

（3），理论学习不系统，找一本教科书抄几个大标题和副标题，而不是深入研究一段时间的教育教学专着。

3、 作业评估

（1），作业批改中存在集中批改和一次多批批改的现象，对了解学生的学习水平，在后续教学中起到指导作用。

（2），批改不细致，个别老师甚至没有发现学生的错误；还有一个大钩子管理作业的情况。在作文批改中，老师只有总体评价和等级，不做删减更正。

（3），有先批改再批改的情况，丢掉了本该批改的作业，老师这样做是为了省力。当然也有同学没有批改。结果，老师也打了一个大勾，导致改正错误。

四、 对教师日常工作的建议

1、 提倡手写教案，课前备课，提前备课，不要让备课成为回忆录。

2、如果用课件教课，首先要熟悉内容。由于网络资源不均衡，不合适的部分必须修改。甚至不要认为购买课件就不需要备课，因为那样只会把教室变成放映室。总之，无论是什么形式的备课教案中的教学反思怎么写，目的都是为了让教师在课前了解内容和程序，只有这样，才不会出现老师上课跟不上课件，断电的情况，去上课是不可能的。

3、 课后反思不是追求长篇大论，要写出课堂教学中教师教学和学生学习的亮点和不足，尤其是课堂上师生互动的本质，以及甚至写作和教学。设计不一定是每节课都写反思，你也可以写一段自己的教学感悟。

4、 真正深入老师的课堂听课，然后写下讲义。如果觉得去教室听课不方便，也可以通过网络听课，坚决防止公开抄袭笔记。教师除了要讲好课外，还要学会听课，学会评价课，学会向别人的课堂学习，并在自己的教学中运用。

5、每位教师，尤其是青年教师，一定要花时间认真研读一本教学理论专着，尽量避免碎片化学习，提高理论素养。

6、通过对学生回答的分析，如果发现问题，就要对症下药，制定切实可行的改进方案。计划要有针对性、可操作性、能解决问题。如果是思想问题，将制定思想教育的教育措施。如果是学习习惯的问题，会制定培养良好学习习惯的措施。如果落后者较多，将提出改造落后者的措施。

7、教师批改作业要认真及时，要求严格，不乱写，规范统一，字迹工整漂亮。在复习过程中，要在作业中多找亮点，多用鼓励性的评语，及时改正作业中的错误，让学生在下一个作业前改正。教师应认真批改作业，批改有困难的学生应采取面对面批复或个别指导。评语要恰当、准确，严禁教师利用作业评语伤害学生自尊。倡导教师采取所有面对面的改革。

五、定期检查建议

1、除了集中检查外，每周还要进行随机检查，避免日常工作的发生。

2、 除了阅读材料和上课，定期检查还应该对中高年级学生进行问卷调查。真正了解教师工作状态的是学生，学生最有发言权。

3、可以通过定期作品展的形式，让老师们互相学习，了解自己的作品与同事的差距。还可以让学生参观教师的日常工作，从而促进教师做好日常工作。

4、 可以有意识地把在日常工作中表现好的和差的老师吸收进巡视组，让他们见证自己的差距，触动自己的心灵，达到教育的目的教案中的教学反思怎么写，进而提升自己的工作。

5、 定期作业复习反馈表除了给每位老师打分外，还可以列出每位老师平时作业的优缺点，让数据说话，这样更能指明老师未来的方向工作。

六、例行检查结果使用建议

1、 在每次定期检查后或每期结束时，对在日常工作中表现出色的教师进行表扬和奖励。

2、 例行检查的结果应作为绩效分配、年度考核和晋升的依据。教师要注重日常工作和教育教学过程，使日常工作成为提高教学质量的有力工具。

七、附测评结果