【知识点】小学语文基础知识：本课的教学建议

课本说明

本课由三部分组成。

第一部分是“木”字旁边的12个字。这些词都与树有关。根据已有的知识储备，学生很容易理解这些词与“木”的关系。龙龙的话指出了这组识字内容的特点。

第二部分是让学生认识他们学写的“柳、榆”字和“树、松、柏、杨、梨、枝、木”7个字。借助龙龙的话，引导学生通过观察发现“木”字的左右写法不同，从而理解部首的变化规律。

第三部分是延伸练习。引导学生书写旁边带有“木”字的汉字，旨在培养学生运用规律自主学习汉语。

教学建议

（一)让学生通过多种形式在阅读中认识0.12个单词。可以自读、同桌朗读、姓名朗读、“火车上”朗读等，充分激发学生的兴趣汉字的自认和阅读。

（二) 在认识和阅读的基础上，让学生找出哪些词是树的名字，简单地对书中的词进行分类和理解，让学生试着说出为什么这些词是“下一个”到“木”字。

（三)通过分类比较的方法指导学生写出本课的7个生词。根据分类仔细观察：“木”字在左边识字教案怎么写，最后一笔应该更窄，最后一笔应该变成一个点；“木”字在底部，应该更宽一些支撑上部。重点引导“树”“树”，左、中、右三部分要写得紧凑，各部分的起始位置要高低，左右部分要对齐，中间的最后一笔应该变成一个点。

（四)利用本课所学知识，鼓励孩子写出旁边有“木”字的其他字，书写时注意“木”字旁边不同位置的变化。

建议这节课的教学时间为 1 小时。

参考课程计划

扫盲一 2

教学目标

1 直起身子固执地看单词，利用这个功能记住这些单词。

2笔珠莲看玄仙定奥、喻等5个字，学会写“树”、“松”等7个字，引导学生在旁边用“木”字积累字。

3 傅家生正确、规范地书写新字，理解“木”字不同位置的变化。

教学过程

(一)导入新类

树木是我们人类的好朋友。这节课我们需要知道的单词都与树木有关。让我们来看看。

(二)认字

1学生自读12个注音词。

学生自由阅读，同桌互读，​​要求发音准确。

2比糇⒁舫鍪12个字。

（1)请找出代表树名的词。

（2)你仍然知道哪些树的名字。

3 Humble Vision写的9个生词幸好知道写加分。

（1)你知道为什么这些词旁边有“木头”吗？

（2)打乱“火车上”的顺序读生词。

(三)指南写

1 颜抛冉希学写字。

根据“木”字旁的不同位置，将这7个字归类。

（1)“木”在左边：树、松、柏、杨、树枝、木材。

（2)“木”在下面：梨。

（3)本课词汇中“木”字旁边也有词，你找到了吗？

如果你仔细看这两类词，你会发现什么？

（1)“木”在左边，应该更窄，最后一笔应该变成一个点。

（2)“木”在底部识字教案怎么写，应该更宽以支撑上部。

2敝氐阒 福飞铝松胡须架

树：左、中、右三部分写得紧凑，各部分起始位置高低。左右部分要对齐，中间的最后一笔变成一个点。

梨：不要把“丨”放在上半部分“木”字旁边。

宋：右边“工”的第一笔应在“木”字旁的圆点上方。

杨：“”右边应一笔写。

(四)扩展扩展

你还能写出旁边有“木”字的字吗？书写时要注意“木”字旁边不同位置的变化。

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