四年级上册《语文园地三:编写童话》（二）

课前准备：用投影仪阅读自己喜欢的童话故事，了解童话故事的特点。教学过程：一、讲故事，创造情境 1、老师：同学们，看到你们都精神振奋，老师要奖励你们讲童话故事的教案怎么写，要奖品吗？我从你的老师那里听说你最喜欢听故事 给大家讲一个故事作为奖品，好吗？（或者：老师昨晚做了一个梦，梦到了……）2、老师告诉我，故事桌是一张普通的桌子，是专门为学生阅读、写作、绘画等设计的。但有一天，我光滑干净的脸上伤痕累累，面目全非，不得不用布盖住自己。唉! 想想之前那张漂亮的脸蛋，真的很心酸。曾经，我静静地侍奉丁丁小主人，忽然，一把闪亮的刀出现在了我的眼前。我以为丁丁要剪纸了！我不在乎。谁知道呢，他想在我脸上画画。

我脸色苍白，大喊：“不！不要……” 还没等我警惕，他在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的眼泪在眼眶里打转，不，不！小心地摸了摸伤口，睡着了…… 醒来的时候，脸变成了写字板：鼻子旁边画着一个小人，更让人讨厌的是，每一个字都掉进树林里。我泪流满面，丁丁少爷！你太残忍了！不知道疼吗？看它！墙上的大哥不是贴在身上的：管好公物不行吗？什么让我这么痛？“呜——”难怪被人“尊”为“班级小霸王”。其实不光是小叮当，很多人用笔在我脸上写公式，涂修正液等等。请换个姿势想一想，如果有人砍了你的脸讲童话故事的教案怎么写，在你脸上乱写……你会怎么做？你会笑吗？3、听完故事说说你的感受二、 回忆课文，领悟特点 1.老师：老师刚才讲的故事的主角是谁？故事中的桌子可以像人一样说话、行动、思考和感受。什么样的故事才叫这样的故事？——童话。2、 师：这个单元我们学了哪些童话故事？求学新答案 童话的特点是什么？（同桌交谈） ------- - 稍等片刻回答。3、 根据学生的回答，老师总结情况，在黑板上写出了童话故事的特点。

（黑板：想象力丰富） ②童话中的主角不是真实的人，而是一些东西，但都是在作者的笔下想象出来的，也就是都是拟人化的。他们可以像人类一样说话、行动、思考和拥有情感。（黑板：拟人化） ③故事意味深长，人们读后会从中得到启发。（黑板：实话实说） 总结：看来想象力是有魔力的。它会让小猫小狗说话，让花草树木说话和行动，让万物哭泣和欢笑，让它们像人一样有语言。，有行动，有思想，有情感，创造生动有趣的故事，让人们阅读、欣赏、启迪人心，领悟人生的真谛。三、激发创作兴趣：1. 师生共同谱写童话故事。老师：老师今天带来一个童话故事。你想听吗？老师：但是我有一个要求。每个同学都要认真听，在听的过程中帮我解决问题，好吗？......（老师说完，把准备好的氢气球放了出来，然后抓了起来） 老师：（用非常骄傲和自豪的语气）现在我