2016年六安金安区事业单位考试范文第一课时教学

一个小村庄的故事

第一课时

教学目标：

初读课文，学习生词，理解生词。

教学过程：

一、黑板主题

看到这个题目，你会有什么问题？

（这个小村子是什么样子的？村子里住着什么样的人？村子里发生了什么？...）

二、老师把课文当作范本，把课文的内容作为一个整体来感知。

三、检查自学生的字词。

1. 读课文，纠正发音。

“AX”读作“fǔ”而不是“fó”或“fǒu”

“zao”改为“zào”而不是“zhào”

2. 分析和记忆字形。

“犁”的上下结构，下面是“牛”字，不要写成“木”。

“东”左右结构，注意“东”和“连”的右半部分。

“顾”中间有三横线。不要写两条水平线。

“毛”字故事教案怎么写，上宽下窄，上平下长；“毛”字的上半部分不是“越”字。下半部分的“水平”是为了比较。

3. 难以确定的部首。

犁：查“牛”字部

工具：查“八”字部

李：查“和”字部

4. 理解单词

斧：又称“斧”。用于切割竹、木等的金属工具，有楔形头和木柄。

耕作：制作翻土家具。

连续：连续和不间断。

拿起：用手抬起。

裸体：没有什么可遮掩的。

逐块：逐块。

您需要的一切：应有的一切都在那里，这意味着一切都已准备就绪。

锋利度：（工具、武器等）尖端或刀片很薄，很容易刺穿或切入物体。

黎明：当天空即将破晓或黎明前。

怒吼：形容水流湍急的怒吼，也形容人们愤怒的嘶吼。这篇文章指的是迅速而不可阻挡的洪水。

哪里哪里。

包括：包括（或列出部分或突出显示部分）。

Cheetos：出乎意料的多，或者很少见，少得多。

四、自由阅读课文，画出你看不懂的句子。

五、家庭作业

1. 画出新的字和词。

2. 阅读。

3. 查找与环境保护相关的信息。

二等舱

教学目标：

1. 带着感情大声朗读课文。通过朗读和交流，感受文中深邃的句子，领悟文中的道理。

2.利用课文中的空白，训练学生思维，培养想象力，锻炼口语表达能力。

3.交流信息，谈谈感受。

教学过程：

一、自由阅读文本，理解故事内容。

课堂报告：

（这个故事讲述了一个小村子里的人，用手中的斧头砍倒，结果他们为家园创造的一切都被洪水无情地带走了。）

二、 学习课文的第一自然段，填空拓展思维，培养想象力，锻炼口语表达能力。

1. 请自读自然的第一段。想象一下，这个小村庄以前是多么美丽。

2、课堂交流总结如下：

（很久很久以前，有一个安静的小村庄，那里绿树成荫。绿意盎然的草坪上，雪白的羊儿嬉戏嬉戏；牧羊人吹着笛子故事教案怎么写，悠扬的音乐响起。蓝色 空气在天空中回荡不远处有一所小学校 校园里可以听到孩子们大声读书的声音 大人们正在努力建造自己的家 整个山村都充满了气氛祥和，生机勃勃。）

三、研究课文2-6的自然段落，体会深奥句子的意思。

1. 过渡：是的！多么美丽可爱的小村庄，最后为什么消失了？

让学生默读2-6个自然段，用“﹏”写出你理解的词句，并做简单的评论。不明白的词句用“—”画出来，在小组学习中解决。如果小组不能解决它们，请参考课堂解决它们。

2、分组讨论和课堂交流总结如下：

根据村里人的物质需要，人们用利斧砍伐树木。年复一年，一代又一代，山坡上的树木不断减少，裸地不断扩大。然而，人们忽视了树木的能量。防风、固沙、防止水土流失。由于村民的无知和自私，山坡上的植被遭到破坏，环境不断恶化。最后，自然受到了自然的严厉惩罚。小村庄被汹涌的洪水冲走了，一切都消失了。

3. 拓展练习：让学生想象当洪水来临时，一个小村庄会是什么样子？洪水过后是什么样子？

课堂交流总结如下：

奔腾的洪水只把剩下的几棵树连根拔起。当人们听到可怕的声音，准备逃命时，汹涌的洪水已经冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛勤劳作的一切。在呼救之前，他们已经告别了世界和美好的未来。洪水过后，原本美丽宁静的村庄变成了废墟。路过这里的人和听过这个故事的人都感叹：目光短浅！你应得的！

4.有情绪的读课文。

四、设计黑板并练习表达。

要求学生根据课文内容设计黑板文字，然后向大家解释自己设计的黑板文字。

黑板一：

树木被斧头一一砍倒，变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水来了，人们辛辛苦苦用来交易的一切都被消灭了。

在黑板上写字 (二）

斧头把树木变成了房屋、家具、工具等，由于洪水的来临，这一切以及他们的幸福和生活都消失得无影无踪。

五、看完这篇文你有什么想说的？

可以谈谈体验，也可以谈谈手头的资料。

六、家庭作业

1. 阅读课文。

2. 写下你读完这篇文章后的感受。

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