第一篇：幼儿园看看大班障碍跑教案反思！（二）

第一篇：幼儿园大班障碍跑教案的再思考

《大班障碍跑教案反思》这是一篇优秀的大班体育教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看大班障碍跑教案的反思吧！

（1）大班教学计划“障碍跑”与反思

教学目标：

1、充分利用助跑和跳跃，发展儿童腿部力量，提高运动协调性和灵敏度。

2、勇于尝试，不怕困难。

3、让幼儿初步具备不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4、愿意参加体育比赛，在比赛中体验跑步和追逐的乐趣。

教学准备：

故事，不同长度的纸棒，塑料棒，不同高度的皮鞋盒。

教学过程：

一、扮演角色

扮演运动员，穿着印有刘翔肖像的衣服，在老师的带领下，进行举重、排球、乒乓球等上身模仿。

二、探索练习

小运动员选择一根纸棒或一根塑料棒，然后选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方尝试跳过一定高度的障碍物。孩子们可以自由选择。

三、运动员示范

1. 邀请个别孩子进行展示交流，启发和引导孩子转换新的锻炼方式。

2. 邀请几位年轻运动员示范。

3. 这些小运动员的跨步方法和我们的有什么不同？（教师示范讲解，同时邀请小运动员参与跨骑要求的讨论：中速、短距离、自然放松、跨骑时单人起步。摔倒）

4.小运动员尝试练习，老师会单独指导。（所有年轻运动员再次尝试助跑和跨骑动作。他们可以单独或合作跳跃。）

四、小运动员选择练习

1.展示比原来高一点的障碍物（两个皮鞋盒重叠，放上纸棒或塑料棒），引导孩子自由选择跳跃。

2. 可以选择原来高度的障碍物跳跃，也可以选择更高的障碍物跳跃。

五、游戏

跳过一定高度的障碍物，到运动商城购买物品（球、绳、圈、饮料瓶等），然后返回。

六、沟通，放松

1. 就这次跳跃互相交流。

2.跟随音乐节奏放松。

3. 一起整理运动器材，将物品放回原处，活动结束后返回教室。

教学反思：

兴趣是孩子学习的动力，是大班的健康活动，是孩子跑、跳、跨的练习。在跨越障碍的过程中，有些孩子害怕障碍。在实践中，他们得到指导和鼓励，以帮助孩子克服恐惧。他们感受到老师的关注，增强了克服障碍的自信心。培养孩子的运动技能，激发孩子的学习兴趣。

反思大班障碍跑的教案。本文共2406字。

第二章“障碍跑”教案

“障碍跑”游戏

一、指导思想

本课程以小学体育课程标准为基础，以“健康第一”、“以人为本”的指导思想，设计出真正的体育课堂。

二、教材、学术分析

主要教材障碍赛是小学教材体系中“跑”类的重要内容之一。它是一项在跑步过程中以不同方式穿越不同障碍的运动。是人们日常生活中自我保护的基本方法。. 克服障碍的方法有很多种：跳跃障碍法、绕过障碍法、钻穿障碍法、攀爬障碍法、手脚支撑法过障碍法、摆绳过障碍法、撑杆过障碍法、跨障碍法，等等。小四学生体育基础薄弱，注重感性。学生具有较强的运动实践能力，好奇心强，好学好学；在体育活动中，他们表现出：动作不协调，不适合高精度活动，容易疲劳；屏住呼吸和静态练习不宜过多，不能承受较大的运动负荷。针对这些，本课将从前面简单的安全克服障碍的方法出发，设计课程内容。

三、教学重点与难点

1、 教学重点：重点是“跑”字。本课的重点是让学生在慢跑和快跑中安全地越过障碍物。

2、 教学难点：初步掌握2~3种简单安全的克服障碍方法：克服障碍、绕过障碍、钻穿障碍等，形式多样，如跑、跳、钻、绕、爬行等等。

四、教学乐趣和注意点

1、有趣的一点：

A 课堂教学中灵活运用情境化、游戏化的教学方式，鞋盒的“一机多用”，让简单枯燥的跑步变得有趣起来。

B 灵活运用个别学生作为障碍，让枯燥的排队教学不再让学生枯燥乏味。

C 运用游戏放松法，大胆改变开放体育课的音乐放松方式，让学生的心率由高到低慢慢降低，增强放松的趣味性、真实性和规律性。

2、注意：

A.明确规则：必须支持障碍才能继续奔跑，不能错过障碍。

B. 精心设计：教师要慎重考虑学习内容和练习安排。教师虽然使用废鞋盒作为器材，但在障碍跑过程中必须加强安全教育，防止受伤事故的发生。设置障碍的难度必须符合学生的实际情况。.

C 运动负荷：本级运动负荷采用大容量、高密度、中强度以上，心率控制在140次/秒左右。

五、总教学目标

障碍跑教学是让学生认识并初步掌握几种穿越障碍的方法；培养学生的敏捷性、协调性、位移速度、心肺耐力和动手能力；有效激发学生对体育的兴趣，克服心理障碍，促进提高学生的社会适应能力；培养学生克服困难、努力拼搏、积极进取的精神。

六、教学计划思路

1、一般障碍跑公共课会用到很多器材，如：栏杆、垫子、体操凳、桌子、竹竿等，这些器材笨重坚硬，通过的时候不安全因素太多障碍，它们被使用。只能以障碍物的形式使用，并不能达到合理利用设备的目的。

2、针对以上所有内容，本课以“鞋盒”为装备，实现“一物多用”，改变传统公开课的形式，以“我动我身，我身”为主题脑，我心”，以多种游戏练习为主线，追求“公开课”的家常、真实、生活化，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励手段，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和积极思考问题的兴趣，在学习和学习中发挥作用。掌握教材本身的德育因素和设备本身的安全因素和环保因素，有机渗透新课标理念，改变对“造课”和“造课”的猜疑，适时对课堂中的不良现象给予合理表扬和表扬。批评教育，营造团结协作、友好关爱的氛围。根据学生的实际情况设置障碍。

3、 关注降低成人障碍难度的要求，设计满足小学四年级学生障碍的方法。由易到难，循序渐进，运用游戏和鼓励措施，帮助学生建立信心。

一句“我上，我上，我上”，简单实用，起到热身、动脑的作用。

B 腰鼓是我国民间乐器之一，具有悠久的文化底蕴。人们经常用腰鼓表演来表达欢乐的心情和喜庆的气氛。在腰间放一个鞋盒就变成了“腰鼓”，让传统的民族体育运动得到巧妙而合理的运用。

C. 排队与游戏的结合，改变了排长队的枯燥做法。以“一起安全越过障碍，真棒！”为口号。也让学生知道如何绕过障碍，让刚开始上学的学生是对的。对队列的形成有很好的理解。游戏D：老狼，老狼几点了？它简单实用。培养学生的快速奔跑能力，懂得安全越过障碍，同时使师生关系融洽。稍加创意，效果会更好。

E游戏：城门，城门，高多少尺？学生将接受这样的小组合作练习，以了解如何克服障碍。同时，让学生绕过一个“大支柱”，进一步强化和巩固障碍。

F摇摆障碍：是课堂休息与合作的良好过程，同时也是向课堂高潮的过渡。

接力G：是课堂的高潮部分。它采用游戏和竞赛的教学方法，让学生综合运用本课所学的克服障碍的方法，达到学以致用的效果。可以根据班级的具体情况灵活运用，收到了很好的效果。H游戏放松：采用“写”游戏的放松方式，放松和总结同时进行，达到缓和总结评论的效果。

3、主要教学流程：

趣味练习和小游戏——排队编队、绕障碍慢跑——快速跑过障碍——游戏和跨越障碍（培养孩子自己的克服障碍方法）——游戏钻障碍——摆动障碍——接力赛（30米过2-3个障碍） - 玩耍和放松

第三部分：障碍跑教学的思考

对障碍跑教学的思考

临河小学：闵桂平

本部分内容符合《新课程标准》倡导的“注重学生发展、注重合作学习、注重学生主体地位”的教学理念，圆满完成了教学目标。以“健康第一”理念为指导，以“动中思考、动中健康、动中音乐”为主题，学生能力的发展是根本。在教学中，以游戏为主线，采用多种实践形式和激励方式，激发学生的学习兴趣，激发学生积极思考问题的能力，在中学和学习中发挥作用。把握教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，并将新课程标准理念有机地渗透到课堂教学中。力求展现一堂锻炼大家在“障碍跑”教学过程中克服困难、克服困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面：

1、以新奇游戏的介绍为主。

游戏是小学课堂教学中常用的一种教学方式。灵活运用游戏化教学方式，让枯燥的快跑和障碍跑变得生动有趣。在障碍课程教学中，努力激发学生的思维，培养实践能力和创新意识。因此，在课堂开始时，我利用“摸鼻子”游戏来培养学生的反应能力，并在教学中适时改变游戏规则，使游戏更加激烈、激烈、有趣，高参与度和积极性增加。这不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生学到了很多知识，取得了良好的教学效果。

2、玩中学，边学边玩。

在教师的指导下，学生将能够发挥越来越有价值的锻炼方式，在实践中自主探索，让学生在合作、交流、竞争中学习，拓展学生的思维，培养学生的创新精神。以比赛的形式，让学生集中表演，鼓励和表扬学生，增强学生的自尊和自信，增加他们参加体育活动的兴趣，促进身心全面发展。

3、 渗透德育，促进学生良好品德的形成。

充分发挥学生的主体作用和主动性，利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，有机地融入新课标理念，在游戏实践中得到发展。在整个教学过程中，我们清楚地认识到竞争是重点，合作是关键。教师要让学生认识到，只有团结协作，勇敢顽强，才能战胜强者，才能取胜。

第四部分：障碍跑教学的思考

第一章障碍跑教学的思考

“障碍跑”教学的思考

裴玉翠

《越障跑》课程以情景教学为主线，以“新鲜活泼”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

1、利用游戏的开始增加你的学习兴趣。老师满怀热情地走进课堂，利用游戏“抢车位”慢跑热身，充分调动学生的学习积极性，让学生从相对安静的状态过渡到运动状态，然后使用有针对性的热身运动来移动关节。完成本课任务，奠定了基础，为安全提供了保障。

2、 在整个学习越障跑的过程中，以抗日战争的战斗气氛模拟越障跑的穿越过程，营造学生参与战斗的氛围，并用枪战音乐渲染气氛，让枯燥的障碍跑内容有了全新的体验。采取集体比赛的形式，让学生通过相互交流和帮助，学会与他人互动，互动，增进学生之间的了解，提高与他人交流的能力；同时，采用深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学知识有比较牢固的掌握。学完障碍赛后，以语言形式探索日常生活中可能遇到的障碍，将学习内容延伸到现实生活中，体现教学的应用性。跑完障碍跑后，我和学生们在休战期间体验了士兵们的辛勤工作。安排“春播秋收”游戏，插播“收获的喜悦”音乐，为鼓掌部分快乐部分的恢复、运动的圆满收官、学生的增加做铺垫。学习的兴趣。渗透终身体育理念。

3、 充分发挥学生的主体作用和主动性，利用教材本身的德育因素和设备本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏实践过程中得到发展. 在整个教学过程中，我们清楚地认识到竞争是重点，合作是关键。教师要让学生认识到，只有团结协作，勇敢顽强，才能战胜强者，才能取胜。

以上是我对这门课的反思。

第二章障碍跑教学的思考

对障碍跑教学的思考

李玲

今天参加了青年教师评价班。班级领导和老师们看完课给了我很大的鼓励和肯定。我内心也很兴奋。

首先，老师对我的班级进行了评价。全班练习密度高，组织有序，充分体现了自主练习。两位导演给了我特别好的建议。例如，障碍跑教学可以完全放开学生。首先让学员自主选择练习的器材和难度，进行操练、攀爬、跨骑、平衡等练习，让学员根据自己的情况，更好地自主练习，巩固和提高薄弱项目，效果会更好；同时，老师积极参与比赛也是对学生的一种激励，更加调动了学生实践的积极性。

针对大家给我的建议，我会反思以下几点：

我设计这堂课的目的是让课堂走向学生，同时与学校的发展教育相结合，让学生自主锻炼，以教师为引导，让学生在不断的学习中学习障碍。尝试，同时也是。锻炼学生的合作能力和团队意识。在课堂上，我充分考虑了安全要素，强调了障碍物的安全性。

该课程假定球是接力赛的对象。在到达第一个障碍之前，最好设计一个圆圈。学生跑到圈内，从胯下传球，以免影响障碍物。效果会更好。这点我师父给了很好的建议。如果我以后有这样的设计，我一定会充分考虑到这一点，避免类似的问题再次发生。

跑步是这门课的主要教材。脚最容易扭伤。学生有足够的徒手练习准备，但缺乏脚踝练习。这给安全带来了一定的隐患。这不应该是真的。任何时候都要树立安全意识。, 不遗漏一丝细节，这样的课堂是成功的。

头下传球的辅助教材，师傅也给了我很好的建议。最后一名学生接球后跑到线前继续传球。采用传球的方式，增加了练习的密度。学习和实践的积极性也会增加，效果肯定会更好。

在这堂课中，学生的参与感很强，练习的情绪也很高，但组织和纪律的细节还不够。学生们对规则不是很了解。当他们不应该踏上起跑线时，他们应该站在起跑线上。教师在教授学生技能的同时，也是在教育孩子，让学生通过游戏认识到只有遵守规则才能公平竞争。

有不足和触动。没想到我平时批评的那些调皮的孩子会主动来找我，带我回来，就算身体累了，心里还是开心的。