【教师招考】一位兢兢业业编写教案（板书）稿

《写童话》教案

作为一个有责任心的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于教学活动顺利、有效地开展。快来参考你需要的教案吧！以下是小编精心编制的《编纂童话》的教案。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

《写童话》教案1

学习目标

1、选择一种或几种最喜欢的动物作为故事的主角。

2、关注故事的起因、过程和结果。

3、 合理运用想象力，让故事更生动有趣。

教学过程

一、激发对话，激发兴趣

1. 同学们，书里有金屋，书里有颜如玉。每个人都喜欢看书，他们都是小书虫。小书虫在看哪些书？

2.你们有的读科普书，有的读经典，而你的同学最近大部分都在看童话。那么大家都读过哪些童话故事呢？

3. 的确，童话故事很有趣也很吸引人。童话故事也告诉我们真相，增加我们的知识。童话就像一颗闪亮的宝石，闪耀在学生们的成长道路上。所以同学们，你想自己写童话故事，用你的宝石照亮别人的道路吗？

4.今天我们要写一个童话。（黑板题目：写童话）

设计方案

三年级的学生已经养成了看书的好习惯，看各种书，特别喜欢看童话故事。童话故事生动有趣，情节引人入胜。童话故事已经铺垫。

二、结合实例，领悟方法

1、要写童话，必须要知道童话的特点。前几天，我们学了童话《陶罐和铁罐》，还看了《骆驼和羊》。请记住这两个故事的主角是谁？故事的主要故事是什么？我们向他们学习。什么灵感？

2. 童话的共同特点是什么？（按名字）

3.总结：童话的主角不管是动物、植物，还是死气沉沉的橡皮铅笔，都能说话、会笑、会思考问题，也就是把他们写成人，用拟人化的修辞手法。这种技术赋予他们人性，生动有趣。他们想象力丰富，与生活息息相关。

（板书：拟人、夸张、生动有趣、想象力丰富、与生活关系密切）

设计方案

在例文的启迪下，体验童话故事的特点，让学生易写易表达。

三、创造一个故事，发挥你的想象力

1.确定主角。

听说要拍童话，动物界的人都争先恐后的跑来看看谁来了？给我看看课本里推荐的一些小动物。

2. 动物界的成员太多了。有生活在丛林中，在蓝天上飞翔，在水中游泳，在泥土中行走的人。想入谁的故事，可以选择教材，也可以选择里面提供的，但要注意成员不要太多。（命名）

3. 故事都发生在特定的场景中，你想编造的故事会在哪里发生？（在森林里，在河边，在灌木丛中……）

4. 秀：我编的故事发生在（），主角有（），主要写的是（）。

学生用以上句型来讲述故事的主要内容。

5. 指导写作。

在理清了故事的顺序之后，如何让故事生动有趣呢？让我们阅读“陶罐和铁皮罐”和“骆驼和羊”，看看这两个故事有趣的地方。

关于预设问题的指导：

(1)显示句子

A.“你敢碰我吗？一个陶罐！” 锡锅傲慢的问道。

“不敢，铁锅哥。” 锅谦虚的回答。

B.“你敢碰我吗？一个陶罐！” 铁锅问道。

“不敢，铁锅哥。” 锅回答。

对比：第一句话生动有趣。在对话的过程中加入了提醒，可以生动地写出人物说话时的表情。文中还有许多其他词描述陶罐和铁罐的运动。

（2) 显示句子：

A. 骆驼一抬起头就吃掉叶子。羊抬起前腿，用爪子抵在墙上，脖子伸得长长的故事怎么写教案，还吃不下东西。

B. 羊大步走进门去吃花园里的草。骆驼前腿跪地，低着头钻进门里，却怎么也进不去。

描写骆驼和羊的动作的文字可以使故事更加生动有趣。

（3) 亮出一句话：他们都去找老牛评论了。老牛说：“你们俩只看到自己的长处，没有看到自己的缺点。这是错误的。”

老牛的话揭示了故事的真相。

6.一个好的故事必须让故事中的人物具有象征意义，或者告诉读者一些知识。这样大家看完你的故事就知道这个故事想表达什么了。那么你的故事想告诉大家什么？

设计方案

激发学生的想象力和幻想，鼓励写想象中的事物，通过引导拓宽学生的思维，激发学生的想象力，逐步了解童话的基本特征，为自制故事铺路。通过再复习一遍读过的童话，比较句子和读句子，我明白了如何把童话写得生动有趣，并学会应用所学。

四、取个好标题写个故事

1. 光辉说这还不够，还要能把故事写下来。

2.那么在写故事之前，我们首先要给故事一个标题。

A. 基于故事主角的命题。B. 基于事件的命题。C. 基于场景的命题。D. 基于结尾的命题。E. 有理由的命题。……3. 学生独立作曲

五、独立编辑，分享故事

1.故事是否写清楚

2.故事是否生动有趣。（是否掌握对人物语言、动作、表情、心理的描写。）

3. 故事有道理吗？

写作和修改后，把故事读给父母或朋友听。

设计方案

模仿题是学生概括能力的体现，也是引导学生把握故事的主人公、事件、原因等命题的好方法。教师对学生的模拟题进行评价和指导，使学生对模拟题的方法有初步的了解。写完后反复修改，养成修改的习惯。

《写童话》教案2

“写童话”

一、 教学目的

1、 让学生选择动物来编故事，培养想象力。

2、 让学生体验故事中蕴含的道德。

二、教学重点和难点

拓展学生的想象力，拓展学生的思维。

三、 教学准备

1、课件

2、一些动物头饰

四、教学时间：

一课时

五、教学过程

(一）阅读文章

1、 最后一节课，我们学习了童话《群鸟学艺》。谁能说出这个童话故事的内容？

2、 这么多鸟学凤凰筑巢，为什么结果不一样？请大家边读课文边回忆昨天老师讲的话，找出原因？你从中得到了什么启示？

(二）欣赏文章

1、在我们的童年，我们听过很多这样有意义的故事。今天，老师要邀请大家再次进入童话世界，体验童话给我们带来的无限乐趣！

2、 请看课件里的童话故事。你也可以回忆你读过的童话故事，谈谈你从这些故事中得到的启示。

3、 看来我的同学已经看过很多童话了。谁能告诉你为什么你这么喜欢童话故事？（会说，会做，会想，会哭，会笑，让我们明白某些道理）

说

发挥你的想象力来激励他人

思考

(三）想象力

1、 看了这么多童话，想不想自己编一个有趣的童话来体验“童话之王”的滋味？那我们也来编个童话吧！

2、在编童话之前，我们应该注意什么？（用想像给人灵感）让动物活下来，像人一样会说话、会做、会思考、会笑、会哭、会行动。

3、 接下来请进入想象力章节，插上想象的翅膀，选择自己喜欢的动物、场景，编一个小童话。先畅所欲言，然后四人一组交流，选一个说好同学上上下下，说以后会奖励孩子讲故事最好的童话书。

4、 听学生们自己编造的童话故事真是一场盛宴。如果有人能谈论它，那就更有趣了。你想把自己变成童话故事中的人物吗？请找到您最喜欢的合作伙伴并做好准备。

总结：同学们讲得生动、精彩。老师希望你把自己编的童话写下来，然后装订成书，编成一本真正属于你的童话集。你是否愿意？下课后，请同学们拿起笔！

《写童话》教案3

教学目标：

1、 用清晰的叙述和清晰的句子写一个童话故事。

2、 把握事物的内在联系，合理开启你的想象。

3、 故事一定有一定的意义。

教学重点：

1、 把握事物的内在联系，拓展思路，激发学生的想象力。

2、 故事必须有意义且可读。

教学难点：

把握事物的内在联系，拓展思路，激发学生的想象力。

教学过程：

一、情境导入

1、 老师：同学们喜欢童话吗？你最喜欢哪个童话故事？为什么？

2、 是的，童话人物性格鲜明，给人留下深刻印象。这些童话故事不仅教会了我们丰富的知识，也让我们懂得了分辨美丑、善良的方法。邪恶、对与错，教会我们做人的原则。难怪学生喜欢。今天，让我们一起走进童话王国。

3、 展示课件：童话王国的相关图片

4、 童话王国里我们会遇见谁？

5、 展示课件：动画演示：鲜红色的气球和绿色的西瓜。请仔细聆听，仔细思考。

二、 写作技巧

（一) 快乐阅读《红气球绿西瓜》

（二)展示课件：童话《红气球和绿西瓜》

1、 老师讲故事，学生思考：这个故事告诉我们什么？

2、 结合答题黑板：有意义

3、 你喜欢童话吗？你认为故事中哪句话写得最好？

4、 自己看童话，边看边画

5、 课堂交流

6、 读一读，你认为什么是好词，告诉我它有什么好处？

7、 结合答题黑板：合理的想象，生动的故事（动作、表情、语言）

8、 总结：看似普通的红气球和绿西瓜，作者通过合理的想象和拟人化的手法赋予了它们鲜活的生命和个性。真是太棒了！你想成为童话大师吗？你知道什么样的童话才是真正的童话吗？

9、 结合学生黑板答题

好的童话句子都是流利的

想象一个合理的故事和生动的（动作语言）

有一定的意义

10、好吧，那我们来比较一下，看看谁能做出好童话，最终赢得童话王国的小故事王。你准备好了吗？

三、选材分析

1、 展示三套书写材料：铅笔橡皮擦笔刀；

小溪、河流、柳树和大海；

眼睛耳朵鼻子嘴巴

2、 你最熟悉哪一套材料？它们之间有区别吗？它们之间有相似之处吗？

3、 聪明，你能想象他们之间会发生什么故事吗？他们遇到了哪些困难故事怎么写教案，又遇到了哪些矛盾？这个故事告诉我们什么？

4、 小组讨论

5、 选出代表讲故事

6、 总结：刚才同学说的很好，你也可以选择其他自己熟悉的东西来写童话。现在，插上你的想象的翅膀，勇敢地成为“故事之王”

四、学生独立写作，教师巡视指导

1、 自检自纠

2、 邻居交换

3、 小组讨论

4、 课堂评论

五、互动评价与改革

1、 小故事王精选

2、 举办童话派对

排版设计：

流利的句子

好童话，合理的想象，生动的故事（动作语言）

有一定的意义

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