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幼儿园中班音乐教案《小老鼠泡泡糖》

作为教人解谜的教育者，制定教学计划是不可避免的，这是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该如何写好呢？以下是小编收集的幼儿园中班音乐课本《小老鼠和泡泡糖》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》1

设计背景

根据幼儿的年龄特点，为了增加他们对音乐学习的兴趣，激发他们对音乐的热爱，培养他们对音乐的感知能力，设计了这样一个音乐活动。

活动目标

1、 可以让老鼠跟着音乐的旋律一起走，左右看。

2、 小老鼠的夸张表演拉动泡泡厅的表情来培养音乐表现力。

3、 知道泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们必须爱护我们的环境。

4、熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

主要难点

关键点：鼠标可以随着音乐的旋律走动，左右观看。

难度：通过拖动泡泡堂来夸张表现小老鼠的面部表情，培养音乐表现力。

活动准备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片、地图集，幼儿有玩橡皮泥的经验。

活动程序

一、把孩子们带进活动室，和客座老师打招呼。

老师：“今天我们班还来了一个调皮可爱的小客人，猜猜他是谁？他在做什么？” 表演完小老鼠和泡泡糖后，老师问：“小客人是谁？他在做什么？” 然后老师讲了“小老鼠和泡泡糖”的故事。

二、 请小朋友们先欣赏整首歌。

然后分段欣赏，尝试做老鼠走路，左右看，夸张老鼠拉泡泡糖的动作，培养音乐表现力。

“小老鼠玩的真开心！听着，小老鼠来了”

1、 再次完全欣赏音乐。

《大师》这首好听的音乐，讲述了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事。你知道音乐中小老鼠在哪儿跑来跑去，小老鼠在哪儿拉泡泡糖吗？我们先去听第一部分的音乐，听着想着小老鼠在干什么？”

2、 欣赏一段音乐，启发孩子想象小老鼠在做什么和学习。

教师采用普及童谣的形式，帮助孩子掌握音乐的节奏，让孩子及时模仿老鼠走路和左右看的动作。

孩子掌握后，老师会带领孩子用音乐练习动作两次。“是啊，小老鼠踩到泡泡糖了，快点听第二首曲子，小老鼠在干什么？

3、 欣赏B音乐，启发孩子想象小老鼠在做什么？并学习。引导孩子用夸张的表情来表现老鼠拉泡泡糖的动作，培养孩子的音乐表现力。“老师带领孩子们随着音乐完成表演。

4、 自由想象，发散性思考：“还有什么地方可以让泡泡糖粘在你的脚上？” 让孩子们学习如何用夸张的表情和动作来拉泡泡糖。

三、“小老鼠问你为什么要踩泡泡糖？” 引导孩子发现泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们一定要爱护我们的环境。

幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》2

活动目标：

1. 泡泡糖吃完要知道放哪里，提高环保意识。

2. 创造性地表达玩泡泡糖的趣味动作，提高动作的表现力。

3. 学习如何协调移动鼠标和环顾四周，并进行大胆的动作。

4. 愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5. 培养孩子清晰表达和大胆行动的能力。

主要难点分析：

要点：能够大胆、和谐地进行有节奏的动作。

难度：引导孩子夸张地、创造性地玩泡泡糖。

活动准备：

节奏音乐，猫头饰，小老鼠头饰。

活动流程：

一.导入：

创造一种游戏般的情境，让孩子们跟随音乐进行热身节奏。

二.展开：

1.老师讲“小老鼠和泡泡糖”的故事

教师将音乐情节中的故事生动、多彩地讲述，让孩子对音乐内容有一个感知和理解。

故事内容：

一只小老鼠偷偷溜出去安静地玩耍，而他的妈妈正在打盹。跑几步又东看西看，跑几步又东看西看。草地上，小老鼠不小心踩到了一个黏糊糊的东西。它不知道是泡泡糖，连忙用手一拽，啊！泡泡糖再次粘在手上，它用另一只手拉，然后粘在另一只手上，上下拉动，泡泡糖像绳子一样把老鼠绑起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球一样滚回了家。

2.引导孩子探索小老鼠的动作

（1） 老师：小老鼠跑出去玩了，怎么跑的？

引导孩子在座位上做动作时说话。

（2）问题：小老鼠跑到草地上玩耍，踩到了什么？

泡泡糖孩子们都吃过。泡泡糖非常粘。如果它粘在身体上，就不容易取下来。老鼠是怎么踩到泡泡糖的？一起来学习吧。

引导幼儿边做动作边说话。

4. 幼儿独立探索泡泡糖粘在身体上的动作

老师及时引导中班音乐的教案怎么写，引导孩子夸张地展示动作。

5. 让孩子与老师合作，​​将泡泡糖贴在身体的不同部位，然后拉泡泡糖。

老师：老师手上也有泡泡糖。谁想和老师一起玩？

6. 幼儿分组练习动作。

孩子们合作做动作，老师导游引导，帮助孩子规范动作，引导他们表现出夸张的表情。

7. 播放音乐引导孩子初步体验音乐

老师：现在请孩子们听一段音乐。这首音乐告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事。请根据您座位上的故事情节展示它。

8. 跟着音乐，和老师孩子一起玩音乐游戏

（1） 第一次：孩子们听音乐和老师一起做动作。老师引导孩子跟着音乐的节拍，夸张的拉泡泡糖然后弹回来的动作。

（2） 第二次：老师提醒孩子注意游戏，泡泡糖弹回时会粘在身体的不同部位。

如：手臂、腿、脚、脸。

（3） 第三次：老师边讲故事边放音乐，并加入猫冲出去的情节，增加活动的趣味性。猫出现后，老师带领孩子们赶回家。

活动概要：

1、“为什么小老鼠会踩到草地上的泡泡糖？” （环境教育）

2、“吃完泡泡糖后我该怎么办？”

活动结束：

组织孩子们一起讨论：小老鼠被扔泡泡糖的人害惨了，那我们吃完泡泡糖应该放哪里呢？对儿童进行环保教育并结束活动。

活动反思：

活动中，老师们通过夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让孩子们直观地了解游戏内容，更好地掌握音乐。活动中，老师灵活运用提问技巧，有效引导孩子理解动作，从而更好地帮助孩子掌握每一个动作。孩子们在幽默的音乐中演奏、理解、融入乐坛。他们玩得很开心，尤其是泡泡糖粘性的表现力，这是我没想到的。在活动中，我特别注重整体性、针对性的教学，对性格内向、不爱做事的孩子给予积极的引导、互动、带动作用。

温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成部分和基本形式，是最适合儿童身心发展的学习活动方式。

设计意图：自然界中人与动物的关系非常密切。虽然小老鼠是生活中人人都会叫喊的动物，但动物王国里的小老鼠聪明俏皮，经常让人开怀大笑。它深受儿童和成人的喜爱。. 所以我设计了这个活动。此外，泡泡糖也是孩子们最喜欢的糖果之一。你对它的特点有一定的了解——非常粘人，给人们带来的麻烦。因此，本次活动旨在通过生命迁移的方式，让活动更贴近孩子的生活。孩子的创作表现更加自然丰富，培养了孩子的音乐表现力。

百科：泡泡糖不仅好吃，还可以用来吹泡泡，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年。1990年代最著名的泡泡糖是Big Bubble Gum。

幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》3

教学目标：

1. 能够随着音乐的旋律移动鼠标并环顾四周。

2.尽量用夸张的表情和动作来表现小老鼠在拉泡泡糖。

3.体验游戏的乐趣，培养音乐表达能力。

4. 能唱准确的曲调，口齿清楚，能在人群面前大胆地唱歌。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

教学准备：

1、 改编童谣《灯台上的小老鼠》，带领孩子们说唱；改编和编辑的音乐和声音效果。

2、了解生活中泡泡糖的粘性。

教学难点：

可以让老鼠随着音乐的旋律走动和环顾四周；尝试用夸张的表情和动作来表现小老鼠拉泡泡糖。

与较快的音乐旋律相协调地进行有节奏的动作。

教学过程：

一、 说唱童谣，游戏介绍，A段音乐节奏初步渗透。

老师带领孩子们朗诵童谣“小老鼠去灯台|偷油吃0|小老鼠去灯台|下不下来0|小老鼠去灯台|偷油0|小老鼠”走到灯台前|滚下0|》，一边进入会场，一边渗透A段音乐XXXX XXXXX|?X Χ Χ 0 ?的节奏。

二、 设置场景，引导孩子用动作和眼睛创造性地表达老鼠走路、左右看、一起练习的动作。

1. 引导孩子讨论鼠标走动和环顾四周的动作，并及时练习。

“小老鼠喜欢去灯台上偷油，可是屋里藏着一只大虎斑猫，小老鼠走到灯台上怎么去？”

“小老鼠就是不能安静地走路，边走边看，我该看什么？看哪里？”

老师总结：小老鼠一定要偷偷的、快的，盯着自己看的地方，一定要上下左右、前后左右看，以免被虎斑猫发现。

2. 边说童谣，边带领孩子练习老鼠走路和环顾四周的动作。

3、从动量练习自然过渡到音乐跟拍，完成老鼠走路和环顾四周的同步节奏练习。

三、引导孩子尝试用夸张的表情和动作来表现拉泡泡糖的小老鼠。

1.播放“下落”的声音，引导幼儿讨论猜测：

“这是什么声音？”

“小老鼠要去灯台上偷油，怎么办？” （鼓励幼儿大胆猜测）

老师总结：原来是小老鼠掉在一个又大又粘的泡泡糖上。这是虎斑猫设计的把戏。小老鼠真的被击中了。

2、引导幼儿尝试用手臂、牙齿、眼睛、身体等不同部位的夸张动作和表情，创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的场景。

讨论：“泡泡糖会粘在老鼠的哪里？”

“怎么快速把泡泡糖从身上拔出来？”

老师总结：拉泡泡糖的时候，手臂用力，拳头紧握，眼睛、嘴巴、身体都要捏紧。

3. 带领孩子在音乐的伴奏下夸张地展示小老鼠拉泡泡糖的场景。

四、播放音乐

播放完整的音乐，引导孩子欣赏和感受完整的音乐形象。

五、游戏

指导幼儿在音乐的伴奏下玩“小老鼠泡泡糖”游戏，尝试完整、合拍、夸张地表达老鼠走路、环顾四周、拉泡泡糖的音乐形象。

六、加入“大猫”角色，有节奏地玩游戏，在轻松愉悦中结束活动。

活动扩展：

幼儿可以向父母讲述“小老鼠和泡泡糖”的故事，并与父母一起表演。

活动反思：

在本次活动中，教师大胆地将节奏活动与游戏相结合，引导孩子在游戏中做节奏，在节奏中玩游戏，身心愉悦与音乐表现同步提升，相得益彰。《小老鼠与泡泡糖》的音乐为6?M8拍，AB结构，A段八分音符具有欢快跳跃的音乐特点，B段九拍的连续音和旋律的模块化使人有点紧张。它符合小老鼠聪明、机警、可爱的音乐形象。

无论是作品的音乐形象还是作品本身，都具有很强的游戏性。同时，为了避免节奏活动的沉闷，老师自然地将游戏融入游戏中，在游戏中完成节奏动作。在有节奏的活动中，有游戏的乐趣和放松。

为了让孩子们展示小老鼠偷偷溜走、偷看、拉泡泡糖的动作，老师牢牢抓住了“轻轻走路、无声无息、眼睛固定、咬牙切齿、握拳”等动作要点。其他动作要点 引导孩子讨论分析，帮助孩子理解和表演，达到拟似夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，孩子们要掌握九拍的节奏并不容易。教师及时运用气势引导中班音乐的教案怎么写，帮助幼儿理解和表达音乐形象。

缺点：

孩子们没有夸张形象地表现出拉泡泡糖的动作，音乐的节奏把握不好。对泡泡糖处理未来教学的建议。教师可以从小老鼠调皮的性格和音乐的开朗幽默特点入手，引导孩子们。大胆创意，模仿泡泡糖到处都甩不掉的现象。这些都需要改进。

百科全书：大鼠是哺乳动物、啮齿动物和鼠科的啮齿动物。他们通常被称为“老鼠”。它们是哺乳动物中繁殖速度最快和高度存活的动物。世界上大约有3000种老鼠，在室内和野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》4

课本分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》讲述了一只小老鼠和泡泡糖之间的故事，幽默风趣，充满童趣。音乐内容容易让孩子接受和感兴趣，音乐节奏明快活泼，非常适合中产阶级孩子演奏。幼儿扮演老鼠的角色，演奏这种音乐，一定会让他们在演奏音乐的过程中发挥想象力，表达自己。同时，他们也会有积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合“大纲”的精神，我设计了这个有节奏的活动“小老鼠和泡泡糖”。重点是让孩子们大胆想象和探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位。难点在于用大动作夸张地表达小孩子。老鼠拉泡泡糖的方式。

活动目标：

1、 引导孩子以协调的方式展示鼠标环顾四周，并让鼠标以夸张的方式拖动泡泡糖。

2、鼓励孩子们大胆想象，探索泡泡糖贴在身体各个部位的动作，体验有节奏的活动乐趣。

3、 在鼓励孩子做更大的动作时，要注意他们站的位置，不要影响他人。

活动重点：

让幼儿大胆想象探索泡泡糖粘在身上的什么地方

难点：

夸大小老鼠拉泡泡糖的样子，动作大。

活动准备：

课前玩过泡泡糖，感性认识泡泡糖的粘性

材料准备：

“小老鼠和泡泡糖”音乐胶带鼠标头饰

活动流程：

一、玩手指游戏《灯台上的小老鼠》引起孩子们的兴趣

二、老师以多种方式引导孩子体验和理解音乐。

1、老师讲小老鼠的故事

问：小老鼠是怎么出来的？带孩子去练习。

2、 音乐也会讲述这个故事。来听听。哪里出来的小老鼠，哪里有拉泡泡糖的小老鼠。

问题：小老鼠从哪里出来，小老鼠拉泡泡糖在哪里。

三、 分段练习，引导孩子运用自己的身体感知

1、引导孩子探索小老鼠的动作

小老鼠，跑来跑去，看看西边。“老师用手有节奏地移动双腿。（3次）

“小老鼠什么时候看两边了？” （说到西边时要向两边看。）

（1） 手放在腿上根据钢琴伴奏的节奏做出动作。（木琴伴奏）

“我们试试看，我们这时候不是看两边了吗？” （听木琴四遍，老师和孩子们一起按节奏朗读童谣，双手放在大腿上做动作。）

（2）我们根据音乐的节奏加了小脚做动作。

“刚才我们用小手玩游戏，我们用小脚试试，好吗？”

（3） 加快速度做动作。

2、 用音乐磁带播放“小老鼠”动作。

3、聆听《泡泡糖》中出现的部分音乐，让孩子感受音乐的变化。（音乐的后半部分）

“这次，这只淘气的小老鼠出去玩了，捡到一个大泡泡糖，怎么了？” “每个孩子手里都有一个泡泡糖。让我们来看看小老鼠被泡泡糖卡住的样子。” “小老鼠，我们一起玩玩好不好？”

4、 幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘在不同部位的动作。

“泡泡糖会粘在老鼠的手上，会粘在什么地方？”

5、 用第二首音乐，玩泡泡糖游戏

6、 完整的音乐表演（老师做老鼠妈妈，孩子做我的老鼠宝宝）2次

四、 对孩子进行环境教育。

“如果你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不易撕掉的泡泡糖放在哪里？” 引导孩子注意环保。

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