教师教学板书设计培训专题讲座的（通用3篇），值得收藏！

黑板设计培训教师教学心得（3篇总论）

当我们在心里积累了很多的想法和感悟时，写一篇经验，记录下来，这样我们就可以通过不断的总结来丰富自己的想法。那么问题来了，我应该怎么写我的经历呢？以下是小编整理的黑板设计培训老师的教学心得（3总），供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

黑板设计培训教师教学体会1

现在科技进步越来越快，我们已经进入了一个飞速发展的时代，作为一名教师，我们不能再只使用过去死板的教学方法了。教师教学方法要多变、创新，有针对性地突出重点和主题。小编在杂志上看过一位老师的教学黑板设计培训经历。里面的内容非常好。老师可以研究一下。

xx老师写的老师黑板设计与培训的讲座让我受益匪浅。这让我改变了过去不用黑板设计也能教学的看法和做法。从理论上讲，教学黑板设计是利用系统的方法分析教学问题、确定教学目标、制定解决教学问题的策略、尝试解决方案、评估试验结果、修改方案。教学黑板设计是对教学计划的进一步理论化。它提供了一种教学理念，供具有一定教学水平的教学研究人员或教师评述和参考。它是一个理论教学指导程序。教学黑板设计是教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论。围绕课堂教学的中心进行整合，为课堂教学的整体优化发挥综合效益。应该说，教学黑板设计是一个动态的、开放的系统方案。

一、教学黑板设计准备

教学黑板设计是对整个教学的规划，是在​​分析教学目标、教学内容和教学对象的基础上，从整体上设计教学计划。因此，教师在设计教学计划前，必须研究课程标准，准确把握教学目标；认真学习教材，正确理解教学内容；他们必须深入了解学生的情况，了解学生的发展情况。做好这些准备工作是教学方案设计的前提和基础。

（一），学习课程标准，准确把握教学目标

1、把握课程的总体目标。

2、 把握年级教学目标。

3、把握学期教学目标。

4、准确把握每节课的教学目标。

5、准确把握每节课的教学目标。

（二），认真学习教材

1、 教材的主要特点。

2、 各年级（书）教材的特点及教学中应注意的问题。

3、 类型课程的特点及教学中应注意的问题。课本解读——认真阅读课文，专心于课文（一是还原，二是重构）；内、外（从三个角度：①读者，②学生学习，③教师研究）。

（三），深入调查研究了解学生情况

1、了解学生的成长环境（社会环境、家庭环境、学校环境）。

2、了解学生发展的优势（自信、兴趣、特长、个性特点）。

3、了解学生发展中的问题，了解学生的情况——你知道学生需要什么，应该给学生什么，更需要什么来促进他们的发展。

二、教学黑板如何设计

板书设计的过程，也是备课、编写教案的过程。需要：

（一） 分析教材，明确教学内容（教材特点）

1、分析本课程的教材都包含哪些教学内容，内容之间有什么联系？如何帮助学生建构和进步。

2、分析本课程教材在单元教学中的作用，情感、态度、价值观的目标要求。

3、分析本课的教学资源有哪些，哪些是可用的，哪些是不适合实际情况的？

（二）进行学术分析，准备设计（年度特色）。

1、分析学生现有与本课程教学内容相关的生活经历、知识储备、能力储备和情感储备；

2、分析学生的学习需求；

3、分析学生学习本课程内容的一般心理过程；

4、分析本课特殊学生（平时学习很好或学习很吃力的学生）可能的状态。

（三）定位教学思路，突出教学风格（教学特色）。

1、新课程理念下教师如何最大程度突出学生的主体地位。

2、 分析自己的特点，在本课程的教学中可能发挥的个人优势和教学风格。

3、分析如何最大限度地发挥学生的积极因素，准备采用什么样的教学方法和方法。

（四）设计理念与目标，把握教学方向设计理念：

1、 说明本课的教学是基于课程标准或名人的想法。

2、 清楚地说明您教授这门课程的总体思路和教学策略。

3、 指出这个设计想要达到的课堂效果。

三、个人总结

重点通常是课程的核心和关键过程和方法。解决这部分知识和方法，就可以解决其他问题。难度是相对的，是学生容易误解和混淆的知识。困难可能不同。教学难度取决于教材内容，尤其是学生的情况。

黑板设计培训教师教学体会2

教学设计模块分为四个模块，分别由这三个人给出：“学生准备”唐飞（重庆市江北区实验小学校长助理）；《制备技术》尚晓青（西安文理学院教师）；《准备教学记录》和《准备资源》康世刚（重庆研究院院长，听了这三个人的讲课，受益匪浅，深受感动。

苏霍姆林斯基说：“一位老师一生都在准备课程。” 事实上，准备一堂课需要一生的努力！是的，备课——陪伴我们一生，只要心中有爱，不断积累，不断创新，我们的课就可以永远新鲜，享受教学带给我们的无穷乐趣。因此，我认为备课并不容易。事实上，有效备课和优化备课对我们的教师来说尤为重要。

备课的五个步骤：

1、准备课程标准。

《课程标准》是教师开展教学活动的灯塔。教师在备课前应仔细研究《课程标准》。

2、准备教材。

教材由无数专家辛勤耕耘、经验丰富编写而成，是课堂教学的载体。对教科书的透彻理解是上好课堂的关键因素。在了解教材的基础上，还可以创造性地使用教材，使其更加完善，具有更高的可操作性。

3、为学习做好准备。

学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这个主体展开，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。简而言之，制定战略，不要打没有准备的战斗。

4、做好准备。

学生是学习活动的主体，教师是学习活动的领导者。教师在备课时要结合自身优势，有效利用教材，在教学中充分发挥自己的个性，创造自己的特色。

5、准备教学计划。

设计更多话题性和开放性问题，设计活动板块，为学生“自主、合作、探究”学习提供平台。为学生提供广阔的思考空间，设想学生解决问题的计划，使教学过程成为多方位互动、动态的过程。

总之，听了唐飞、尚晓青、康世刚三位老师的讲课，对我以后的教学工作会有很大的帮助。我从中学到了很多知识，也看到了自己的不足。我想在以后的工作中，我会不断学习、思考、实践、反思，让自己有更大的进步。

我认为通过自己的反思，可以发现新问题，分析问题产生的原因和解决方法，不断总结教学经验，克服自身不足，努力提高课堂教学的有效性。

黑板设计培训教师教学体会3

通过观察，我觉得课堂教学中的每个环节都应该有一定的进步性和层次感，让学生尽可能在生动、生动的情境中学习，从而学以致用。为了实施课堂教学，我从日常教学中经常接触的教学设计入手，探索语文教材的教学环节设计。

教学设计是用系统论的方法设计教学问题的过程。它包括分析教学问题、设计解决方案和方案、评估和修改教学设计、获得问题解决方案等几个方面。

教学设计需要从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用教案板书设计怎么写，强调运用“整体-部分-整体”思维。模式，立足整体，统筹全局，使各教学要素相辅相成，提高和保证教学体系的整体效果。

我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中，课堂时间的教学设计是以某堂课的教学为设计对象，这里的微课教学设计是指以某一个教学环节为设计对象。

教学设计的操作步骤

教学设计一般包括以下几个步骤：

（1），学习需求分析：从教材来看，课程的教学目标是什么？对教学有什么要求？

（2），教学内容分析：班级的教学目标是什么？分析学习任务，完成学习任务所需要的必要和辅助的知识和技能，应该教授什么内容。

（3）教学对象分析：了解学生的学习心理、认知水平、基本知识和技能的掌握情况、学习起步水平和学习特点。

(4）, 确定教学目标：根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确详细的教学目标。

（5），教学策略设计：主要解决方案是“怎么教，怎么学”，必须同时考虑目标、内容、时间、教学条件等因素，正确的教学策略应从争取整体教学效率的角度进行选择，如学位教学策略、发现型教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。

（6），教学媒体设计：根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用合适的教学媒体，倡导媒体使用的恰当性、和谐性、统一性，做到不要为了使用媒体而使用媒体，避免与整个教学过程脱节。

（7），教学过程反馈，控制设计：教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点设计其他教学方法，预测学生的回答问题和练习，遇到特殊情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。

（8）教学评价设计：主要包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是指在课堂教学过程中，对学生对教学内容不同层次的理解程度的评价。总结性评价是指经过教学的完成。

在总评中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论的创始人维纳所说：“有效的行为必须由一定的反馈过程提供，看看它是否达到预定的目标。最简单的反馈是测试任务的成败。” 通过反馈信息了解设计教学内容是否符合预期目的，学生对知识的理解和掌握。因此，在复习教学的每个阶段，除了关注学生的各种反馈信息外，我还特别关注每一次考试和考试的信息反馈。坚持按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，

要求学生分析考试情况的知识点、方面、掌握情况以及主客观因素，找出不足的原因。教师要做好统计工作，找出教学中的薄弱环节教案板书设计怎么写，进一步改进教学方法，及时调整复习计划，发现不足之处，及时排查。只有这样，实际掌握情况才能更符合预定的教学目标。尤其要加强对后进生的引导、关怀和鼓励，及时表扬，哪怕是一点点进步，也给予充分肯定。只有这样，才能充分调动他们的学习积极性和主动性，实现学业成绩的质和量的大幅度提高。

【黑板设计培训教师心得（3总）】相关文章：

1.教师教学培训经验

2.教师业务教学常规培训经验（3个通用）

3.教师教学技能训练经验范文（4篇通用篇）

4.教师教学设计培训经历

5.教师教学实训经验范文

6.教师的教学和培训经验

7.教师教学实训经验范文

8.教师教学技能培训经验