【教学教研师训】中班音乐公开课教案快乐的小音符

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1、中班音乐公开课，快乐小音符中班音乐的教案怎么写，中班开放音乐课，快乐小音符，幼儿园中班音乐课：快乐小音符，活动思路：这个班的孩子已经知道了五线谱和高音谱号以及音符1、2、3在五线谱表上的位置，对听辨系列活动产生了比较浓厚的兴趣。本次活动以此为基础，力图让孩子们进一步了解谱子上注5的位置，通过音乐王国情境的创设和各种有趣的声音识别游戏，在学习中玩耍，在学习的过程中玩，提高孩子的音乐素养培养孩子在音乐活动中自信大胆地表达自我的能力，体验听音乐的乐趣，进一步激发孩子对音乐活动的兴趣。活动目标：1、引导孩子通过肢体动作表达音符的层次，培养孩子听不同音高和表达动作的能力

2、实力。2、尝试学习相互合作作曲，分享合作的快乐。3、 激发孩子学习音符的兴趣，在谱子上找到音符5的位置，体验听声音的乐趣。活动准备：1、知识准备：认识五线谱、高音谱号和音符1、2、3在五线谱上的位置。2、场景设置音乐王国。3、 教具准备：挂图一张，高音五线谱表，带小字条的挂件，录音机，磁带，地谱（在地板上画五线谱）。活动流程：一、感受不同音高的音符1、伴随着多来米的音乐愉快地进入会场，参观音乐王国。2、 引导孩子用肢体动作迎接音乐王国里的小音符。1手在脚踝处，2在小腿处，3在膝盖处，4手放在臀部，5臂交叉，6指放在肩上，7手抱头，1

3、 向上斜举双手。二、 辨认音符的不同位置：游戏小伙伴们在哪里可以激发孩子们谈论音乐王国里的东西？（笔记、人员等）找个笔记做个朋友。孩子们根据挂在身上的音符在工作人员身上的位置，表演，找出身上挂着相同音符的孩子。三、认识5位员工的位置。1. 以讲故事的形式展示挂图，回顾笔记1、2、3在五线谱上的位置，引导探索笔记5在五线谱上的位置。总体理解：音乐王国里有很多唱歌屋。房子里有高音五线谱。高音五线谱有多少条线？（请孩子们举手数数）有什么谱号？（高音谱号）此时有很多音符豌豆，滚滚滚滚，滚到底部加一行，唱房开始唱：“1”，滚滚滚滚，滚到首先

4、行，歌屋又唱：《3》，（可以问孩子唱什么）它滚来滚去，滚到隔壁房间，歌屋唱：《2》，（你可以问孩子唱什么）它又滚又滚，滚到第二行，歌房开始唱：“5”，音符豆豆滚进歌房，他们又唱又跳中班音乐的教案怎么写，高兴极了。2. 老师改变音符的位置，孩子们边听钢琴边唱歌。四、听力游戏：1、 音符寻找游戏：听钢琴的声音识别哪个音符，跳到地面乐谱上这个音符的对应位置，学习如何跟随音乐的节奏 一只动物会唱出这个音符。纸条到家后，他听了老师的话 自己的音符，按照节奏跳上乐谱。2、 锤、剪、布游戏：孩子们可以自由地一起玩锤、剪、布游戏，获胜的孩子唱歌，

5、 迷路的孩子从工作人员的这张纸条里跳出来。五、听音乐免费表演《都来咪》结束。活动评价： 指导书《快乐小笔记》（中班）选自福建省新教师指导书。教师根据班级孩子的实际情况和班级幼儿音乐教育活动的水平，创造性地使用教学手册。老师首先通过参观音乐王国，将孩子们带入充满童趣的音乐场景，然后开发出游戏、听力游戏、声音识别游戏相结合的“锤剪布”，用肢体动作来表达小音符的音高。无论你在哪里看比赛，以及地上乐谱舞的游戏，老师强调音乐活动教育，让孩子在游戏中获得快乐和自由表达。活动中，教师介绍了奥尔夫体系的音乐教育思想，强调情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中，我们可以感受到孩子们可以根据自己所听到的和理解的去做自己想做的事情，做自己能做的事。老师巧妙的指示和地理游戏环节，以示范的方式直接引出新的任务，引导孩子的学习和表现。教师介绍了奥尔夫体系的音乐教育思想，强调情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中，我们可以感受到孩子们可以根据自己所听到的和理解的去做自己想做的事情，做自己能做的事。老师巧妙的指示和地理游戏环节，以示范的方式直接引出新的任务，引导孩子的学习和表现。教师介绍了奥尔夫体系的音乐教育思想，强调情感教育和思维灵活性的教育。从活动过程中，我们可以感受到孩子们可以根据自己所听到的和理解的去做自己想做的事情，做自己能做的事。老师巧妙的指示和地理游戏环节，以示范的方式直接引出新的任务，引导孩子的学习和表现。