怎样写教学后记？什么是一个教师在教学活动中写

教学后记怎么写

一、什么是教学后记

任何教师都必须在教学活动中体验成功的经验，也会尝到失败的教训。无论是经验还是教训，对于教师来说都是财富。关键在于是否认真总结，进行分析研究。编写教学后记是一种总结、分析、研究、改进的具体方法。教学后记或课后教学实际上是回顾自己的教学过程，在学完一节课后及时分析总结该课的成败，并简明扼要地写在教案后面。经过课堂回顾和思考，教学后记是教学过程中的一个重要环节，是教学计划有机整体的重要组成部分。这是一种真实的教学和科研行为。

二.为什么要写教学后记

大家都知道，重复教学的周期是比较长的。在最近阶段将没有机会再次教授知识。最短的间隔是一年甚至几年。用记忆来总结教学的成败是不可能的。它必须被记录下来。这是写教学的后记。

撰写教学后记对于提高教师自身素质，提高教学质量有很大的作用。

1. 撰写教学后记，起到自我诊断和自我调节的作用。教师通过撰写教学后记对备课和上课进行自我反思，肯定自己的成绩，找出问题和原因，提出改进措施，这无疑对今后的教学大有裨益。

2. 撰写教学后记是教师积累教学经验的有效途径。课后及时总结经验，定期进行分析整理，将感性知识提升为理性知识，进而指导实践，避免教学模棱两可，增加教学自觉性，不断提高课堂教学效率。青年教师可以通过撰写教学后记，加快教学经验的积累，提高教学能力和课堂教学质量。

3. 坚持写教学后记可以提高你的教学和科研能力。经常写教学后记，既积累素材，又推动课堂教学改革。我们自己的“教学收获”、“典型教学实例”或学生在学习过程中遇到的“疑问和困难”，都是我们自己研究的，通过这些资料的积累，我们可以发现教学规律，促进我们的教育和科研，而这些材料也是写论文的重要材料。

三.教完后写什么

编写教学后记的内容涉及教学工作的方方面面。每节课后，我们应该从以下几个方面思考：所有学生对知识的掌握情况如何？感情、能力、知识等是否符合要求？学生创新实践能力的培养是否得到落实和提高？根据所有学生的反馈，反思教学方法和学习方法的设计是否合适，哪些方面更成功？有哪些遗漏？你在教学过程中突然得到了什么启发？学生问了哪些你没问的问题 期待吗？操作示范效果如何？如何改进和完善教案？教学中的疏漏应采取哪些补救措施？这些问题的选择性和重点写作是教学后记。

1.成功经验的记录。每节课结束后，我们都要对自己的课进行客观的分析，肯定我们在这节课上的成功经验。这些成功的经验是我们的第一手资料和亲身经历，所以很容易总结。并且可靠实用。

2.记录不足。课堂教学是师生之间的双边活动。这是非常偶然的，遗漏和错误在所难免。如果课堂教学中存在的不足或学生一时不知道如何处理的问题，学生很难理解知识点教案教学后记怎么写，应及时记住以吸取教训。, 可以在以后的教学中避免同样的问题，使教学成熟完善。

3. 灵感记录。如果某堂课老师突然想到一个好的教学方法或一个练习题的巧妙解决方法，而学生提出了一个意想不到的问题或一个好的解题方法，课后要认真记录，如果没有记录在时间会被遗忘。

四.教学后记怎么写

1、 教育思维必须改变。写教学后记，要从素质教育的角度审视我们的教学工作。因此，我们必须树立正确的教育观、素质观和人才观。教师的教学要从学生做起，以学生展览为重点。我专注于在教学中激励学生。参与意识，学校和教学的充分发展，学生主体性的充分发挥，创造条件让所有学生参与到教学的全过程，在参与中探索和创造，培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展（情、能力、知）。这样写成的教学后记不会失去灵魂和价值。

2.注重实际效果。有的老师写了单调的教学附言。他们中的大多数人都记得，有一小部分学生没有掌握某个知识点。其他人总是专注于记录成功经验。这些附言收效甚微。写作教学附言的主要目标应该是改革教学方法，提高教学质量，克服为写作而写作的思想，而不是空洞的。要把课堂教学中最深刻、最实用的内容写出来，才能发现和解决问题。，总结经验，持续改进的目的。

3.“简”和“快”。简短的话是简明扼要的。只有简单的话语才能及时，只有及时的把课堂上发现的问题和我的感受记录下来。教学后记是教学灵感的结合。这种灵感来源于师生双边活动的过程。它具有真实性和及时性。如果你不及时写下来，它会随着时间的推移而消失。只有在课后做笔记时才能快速做出决定。

4. 教学后记的内容要在现实生活中记录下来教案教学后记怎么写，更重要的是要有思想和措施。从成功的喜悦和失败的烦恼中寻找原因是合理的，探索规律的事物来指导自己的实践。, 最重要的内容要写出来，不要面面俱到，否则费时费力，也不会突出重点。

5. 写教学后记的主要目的是丰富你的教学经验，提高你的教学水平。那你除了自己的课可以写，听别人的课，看报刊杂志的文章，自己比较。还可以在教案上写教学后记，把别人的经验融入自己的经验。如何避免别人的错误？