印尼之行对外汉语教育实习报告|印尼雅加达实习活动(组图)

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对外汉语教学实践报告总结

我们五个人去印度尼西亚雅加达做对外汉语实习。此次印尼之行，是在印尼三所大学实习教授汉语。教学对象从大一到大四不等，教学目标水平也参差不齐。本次实习真正考察了我们对汉语知识的掌握情况，提高了对外汉语教学水平。我写了实习报告，让我们看到对外汉语教师的美好未来和他们面临的任务。而且是一个巨大的挑战。希望这份对外汉语教学实践报告可以作为例子，供大家参考。

23日晚，我们走进了印度尼西亚——这个美丽的国度。一出机场，就感觉到一股湿热的空气吹过我的脸。眼前是郁郁葱葱的大树，深浅不一，高低错落，错落有致的层次和色彩，盛开的花朵也散发着芬芳。, 印尼人民单纯的笑容

这张脸让我们有一种似曾相识的感觉。高速公路上那些夸张漂亮的公交车给我们留下了深刻的印象。

24日，实习当天。车站：阿拉扎大学。

阿拉扎大学是一所纯粹的伊斯兰学校，大多数人居住在印度尼西亚对外汉语教案教学反思怎么写，也是一所贵族学校。走进校门，映入眼帘的是一座巨大的白色伊斯兰建筑教学楼，在洁白的云彩和湛蓝的天空映衬下显得那么安静和神圣。走进它的教学区，首先映入眼帘的是坐在教室外走廊上，手里拿着书本或电脑，正在寻找资料的学生们。他们的表情是如此专注。我们想悄悄地走过去，尽量不打扰他们，没想到他们抬起头来对我们说：“好老师。” 他们中有些人不会说中文，所以他们给了我们一个灿烂的笑容。这就是让我们离开阿拉扎大学的原因。

当我们走进教室时，我们首先感到惊讶。教室不大，通常能容纳十几名学生。这和我们想象的有点不一样。但在那之后，我们被同学们天真烂漫的笑容感染了，就没有那么克制了。在课堂上，我们介绍了农历新年，包括一些习俗和庆祝活动。他们专注的眼神，严肃的表情，围绕着我们提问的正能量，再次让我们感动。第二节课，我们和同学们进行了一些口语交流，包括日常生活、爱好等话题。期间，我们唱中文歌。这些学生中国

这首歌的唱功真的很了不起，所有的词都圆润，可以唱出四重奏。

我们在阿拉扎大学住了两天。他们的上课时间是早上9点到中午12点30分，然后是下午1点30分到3点。大家早上聊了两个小时，下午又聊了两个小时。一天结束的时候，我们都筋疲力尽，失去了所有的能量。虽然很累，但一想到那些学生专注而充满好奇的眼神，我的心就轻松了。一句话，就是：苦在我的身上，快乐在我的心里。

第三天，我们和阿拉扎大学的师生一起去了微型公园。我们像朋友一样愉快地交流。虽然他们有时会说不合标准的中文，让我们一时反应不过来，但通过他们的肢体语言和英文翻译，我们终于明白了对方的意思。由于一些学生的汉语水平不高，产生了很多有趣的事情。走到湖边，一个高个子姑娘对我们说：“老师，我们去吃个‘烤鸭’吧。” 我们莫名其妙地迷茫了。随即顺着她手指的方向一看，原来是一排游船停在湖中，船头呈鸭子状。据了解，这位同学刚学了“北京烤鸭”这个词 前天，刚看到湖中的鸭形船，于是造了这句话。我们说，这个学生真的会学不会用！所有人都开玩笑的往前走。

我们在笑声中结束了实习站。

紧接着，我们就到达了第二站——Dharma Bersada University。和之前的学校比起来，就显得平民了。这是一所有印尼和中国学生的混合学校。这里的学生阳光活泼，

我对汉语很感兴趣，很喜欢中国文化，很期待来中国学习。

第三站是新亚学院。这是一所中文学校。里面的学生都是中国孩子，中文水平相当高。他们的听力和口语能力普遍很强，我们可以用正常的速度与他们非常顺畅地交流。但是写作能力差很多，主要是缺乏近义词、近义词的运用，以及选词造句的能力。但是，他们对中国传统文化的理解比前两所大学的学生要好。

通过这次实习，我们体会到了作为一名对外汉语教师的无上荣耀，同时也看到了这个职业所面临的挑战。对于对外汉语的短期教学，任务相对较轻。对外汉语教师要求素质好、反应快、心态稳定。以我们班为例。当讲课的内容没有引起学生的兴趣，学生开始自己发言时，我们必须立即停止说话，迅速转变思路，调整策略，换个角度出发。学生被带回教室。我们也遇到过这样一个棘手的事情：前一天晚上我们花了很多精力准备课，但是第二天到了学校，学校老师给了我们新的课本，让我们讲新的内容。但这些内容不是我们准备的，甚至是出乎意料的。这时候一定要克制自己的不满，保持一颗平静的心，保持一颗平静的心，迅速在脑海中构建一个逻辑序列图：聊什么，第二步的重点是什么，什么时候提问，以及何时与学生互动，如果学生不感兴趣或不遵循您的指示怎么办。

当然，要在短时间内完成这么多任务的愿景是很难的。我们需要在不脱离基本思路的情况下适应变化，在把握大原则的基础上优化小部分。只有让自己意识到这一点，才能真正融入学生，让简单的外语课程变得丰富多彩、有趣。此外，对外汉语教师还要求具有一定的汉语才能，如折纸、剪纸、编织中国结、书法、国画、武术、太极等。外国学生对中国人才非常感兴趣。我们可以以此为契机，介绍一些中国文化课程，可以有效调动他们的学习积极性，增加他们对中国文化的兴趣，

对于长期对外汉语教学来说，任务难度要大得多。对外汉语教师不仅要具备扎实的汉语基本功，特别是汉语语法，良好的心理素质，还要对中国的历史、地理、文化、艺术有一定的了解，更不用说有多“精”了。他们是。为了更“专业”，至少可以说出原因。否则，当学生问你问题时，你傻眼了，这很尴尬。例如：在老师的课上，有一个非常喜欢中国文化的学生。有一次在课堂上，他谈到“筷子”。老师刚说“筷子”二字时，学生说：“老师，我知道“筷子”，一根筷子就可以了 不可用于盛放蔬菜。它必须是两个，并且只有在它们一起使用时才能使用。它代表着老年、幸福和吉祥。” 说到筷子有3000多年的历史，学生问：“老师，书上说筷子的使用是孔子的。

开始; 孔子今天已经两千多岁了。为什么说筷子有三千年的历史？”学生课后问老师：“你会背《弟子规》吗？”还好这位老师临走前只背了两句，然后就上当了。回到宿舍，老师松了口气，说道：“我差点下不了台。这个学生太优秀了。“我们也进一步交流了这几天的教学经验，体会到了当外语老师的难处。

实习活动落下帷幕，留给我们的不仅仅是回忆。实习的过程固然是痛苦和累人的，但我们学到的却是很多书本上没有的知识，是我们一生都会用到的财富。这次实习经历，对我们以后的学习、工作、生活，一定会有很大的影响和帮助。这次实习无疑大大增强了我们学习知识的热情和自信。

综上所述，成为一名合格的对外汉语教师并不容易。掌握汉语的基本知识还远远不够。对中国文化要有广泛的洞察力和洞察力。换句话说对外汉语教案教学反思怎么写，如果你想丰富自己为“百科全书”，你必须了解它是什么，从什么角度回答某个问题，即使你不会说技术术语。否则，当遇到棘手的学生提出一些奇怪的问题时，作为对外汉语教师，他们会不知所措，不知所措。这是非常尴尬的。我们应该明白，对外汉语教师代表着中国的形象。中国人甚至不了解自己国家的文化。他们如何传播中国知识？他们如何说服外国人？