【装配图综合性学习案例】成长的故事（8页珍藏版）

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1、成长故事（四年级综合学习案例） 总体教学目标：1、 通过网络阅读、采访、写信等多种渠道了解伟人、名人、熟悉的亲友。成长故事，在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启迪，主动思考自己成长中的问题。2、将通过讲故事、写文章、写短剧、办手写报纸等方式，展示学习成果，体验学习汉语的乐趣。3、 在找资料、展示收获等活动中，培养学生的合作精神和实践能力。教学重点：会运用讲故事的方法，写文章、写短剧、抄报等，展示学习成果。教学难点：通过阅读、采访、写信等渠道，了解他人的“成长故事”。第一阶段：活动指导（一）引导学生阅读教材的教学文本，明确本次综合性实践活动的内容。1、自己阅读，规范关键词2、

学生将被组织成小组收集数据。2、学生收集整理活动数据，准备展示。第三阶段：展示成果1、示范课：（1）讲故事活动：请讲故事的学生准备讲故事，讲述名人、亲戚、孩子的成长故事。（2）代理短片游戏活动：请准备课本剧的学习

3、学生扮演名人、亲戚、朋友成长的短篇 学生制作的小报贴出来供大家阅读欣赏。（2）文章展：贴出学生写的自我成长文章，供大家阅读理解。（3）电子展：说说学生在做什么 好的电子小报或ppt演示，输入电视终端，供学生点击阅读。第一阶段导览课的教学过程：一、Talk Growth1、 讲讲周恩来的童年故事，同学们，我学到了25课正在学习中国的崛起，我们知道周恩来小时候是什么样的人吗？他从小的目标是什么？2、看照片，讲伟人成长的故事。我们的孩子也有。请看照片，让我们一起记住。3、 讲个故事。预设：每张照片都有一个故事。谁愿意讲述自己的成长故事？喜欢这些命令

4、那些让人感动的故事，让我们明白是非，明白真相，值得我们去理解。4、黑板题目二、确定内容1、 阅读正文：有哪些有趣的任务？2、交流板：伟人、名人的熟人3、讨论：你最想认识哪个伟人、名人或熟人？你为什么想认识他？4、交流指导：你亲戚中谁比较好，表现突出？学生告诉熟悉的亲戚5、 带领他们家乡的名人。随机指导：我们可以开始了解我们熟悉的伟人和名人。泰戈尔和郑振铎将在材料展示当天朗诵。我们家乡有很多人才。如果要了解成长的故事，又怎能忘记家乡的名人呢？三、 探索方法1、 小组讨论。小组讨论：你们小组想了解什么样的人物成长故事，可以做些什么，会用到哪些方法？阅读课文，稍后讨论。看哪，群里的方法很多，实用。书上 群里方法多，实用。书上 群里方法多，实用。书上

5、画画，或者写在书里。2、报告，写在黑板上。（毛泽东）伟人、名人上网、读书、写信、电话采访（同学的表妹）采访熟悉的亲戚、交朋友（吴欣欣）小伙伴直接采访3、随机引导方法预设1、@ > 指导信：投影指导，小组尝试。预设2、在线搜索，谁来搜索？演示。你可以向老师求助。你真的很聪明。预设 3、 采访。注意约会，对他人有礼貌。4、一场秀：采访我搭档的妈妈四、预订一个计划1、 提出要求：写下我们讨论过的，讨论完后写下我们没有讨论过的，它变成了一个计划，每个人都必须遵循这个计划，使调查任务成功故事怎么写教案，取决于哪个小组有最好的计划。2、看方案3、讨论制定方案。4、报告（优秀的，需要修改的）讨论，提意见。5、 再次制定计划并报告给一组交流。五、学会展示（一个好的开始

6、你工作的一半，期待为你找到很多成长的故事。那么，你打算如何向你的同学和老师展示它呢？) 1、 再读一遍课文，想想你有什么新想法？板书2、看图，学展示3、你的团队打算用什么方法？讨论 4、 报告并完成表格。成长的故事（调查内容）（调查方法）（展示方法） 伟人、名人上网、看手写报纸了解亲人、采访熟悉的家人、交朋友、讲故事、直接采访朋友、表演和成长故事。综合学习计划 () 团队调查计划负责人： () 团队负责人的任务：分配任务，

7、注解）其他分工，数据最终整理，数据分类，复制计划，计划，复制或发布，两周后分享展示安排一、导入：日子一天天过去，我们一天一天长大。在成长的过程中，我们有过成功的喜悦，也有过挫折的烦恼，也有过困惑。但无论如何，成长的经历都是难以忘怀的。今天我们就来分享一下我们成长的故事，好吗？（黑板题目：成长的故事）二、回忆旧知识，介绍题目： 老师：同学们，我们刚刚学的第七组课文是关于成长的故事。请回忆本组的课文。你讲了什么故事？（《为中国崛起而读书》讲述了年轻的周恩来觉得中国不是

8、 真真后，我立志为振兴中华而读书；青藤蔓是作家肖福兴1963年回忆，叶胜涛先生给他编了一篇作文，邀请她到家里做客；Wuta 讲述了一个 14 岁的德国女孩 Uta，独自在欧洲旅行；她有一个简短而有力的观点，但以一封信的形式，一个孩子正在向作家征求关于如何与他人相处和平等的建议。沟通的事情。师：可以看出，这些课文是从不同的角度讲述了别人的成长故事。相信同学们也受到了很多启发。老师知道，同学们课后收集了很多名人成长的故事。谁愿意和你交流？三、明确要求：1、 学生讲述他们收集到的名人的成长故事。（参考一个学生说的，大家点评）2、老师总结，讲好成长的故事，必须掌握以下几点： 发言的学生：（1）句子流利，并且表达流畅

9、; （2）故事内容要讲清楚，让人听懂；听的同学：可以提问，说说自己的感受。3、然后请两位同学交流一下自己的感受收藏名人的成长故事。（学生提前准备幻灯片或手写报纸，让学生边讲边欣赏。）4、 老师展示名人的成长故事，学生感悟来源：体操冠军刘璇的故事 小时候，刘璇并不是教练眼中最好的学生，但她有着同龄孩子所没有的坚韧。 5岁，一直持续到21岁。经过漫长的16年，她终于得到了3。凭借一枚奥运奖牌，她成为中国女子体操第一名的女子。那么，这个不看好教练的学生是如何成为冠军的呢？8岁那年，刘璇被选入湖南省体育局参加训练。她练习。非常坚硬，甚至她的手上都磨出了血泡。然而，她有点

10、 我的孩子不怕吃苦。等血泡好了再继续练习。这样，茧就会逐渐长在手上。因为在练习高低杠时，还是需要握住杠铃。每当手上的茧变厚，刘轩就得请父亲用刀削平。你练习的时间越长，你需要的刀片就越多。爸爸知道刘萱的手一定很痛。然而，刘轩忍着疼痛，一言不发。有一次，奶奶拉着刘萱的手，心疼地对刘萱的父母吼道：“你要孩子受这种罪，让她不要再修炼了！” 但刘璇坚持参加了2000年悉尼奥运会。他的努力终于有了结果。在平衡木项目的决赛中，她以完美的动作和精湛的表现获得中国体操第一枚个人金牌，获得女子平衡木冠军！看完这些材料，你有什么想说的？四、 创建情境并交流： 情境1：（学生-学生互动）相同

11、同学们刚刚讲了名人的成长故事。现在，让我们以小组为单位，选择小组中一位同学的成长故事。开始吧。1、 根据学生小组讨论的要求，可以编成短剧进行表演，注意以上几点。2、汇报表现并与全班交流。表演生必须进入角色，说话符合角色的身份。听课的学生一定要认真听，仔细看，读完后说说自己的感受，对表演的动作、表情、语言进行点评，指出长处、不足或建议。场景二：（师生互动）老师：听完同学们分享自己的成长故事后，老师忍不住想分享一下老师小时候的故事。那是我上初中的时候，我是班上英语课的代表。英语成绩一直很好。一旦学校要组织一场英语比赛，我自然就充满了信心。谁知道这个英语比赛不是每个学生都适合

12、可以参加，但是每个班只能选3名学生作为代表，所以英语老师告诉学生现在班里有比赛，前3名的学生代表参加学校比赛我班的。学生们闻言，暗暗下定决心，准备进入全校比赛的前三名，代表班级参加比赛。我心想：我的考试一直排在前三名。再说了，我又是班级代表了。我不去谁！结果，那段学生紧张认真复习的日子，我只是心不在焉地翻着书，并没有静下心来认真准备。班级比赛中，看着那些似曾相识又似曾相识的熟悉词汇。之前写得很流畅的字，这回看了一圈，不知道写什么。结果故事怎么写教案，我的成绩跌到了前三。另外，我拿着试卷，留下了遗憾的泪水。英语老师跟我说话，批评我的浮躁。我也意识到我错了，但我能做什么？

13、，我不能参加这个比赛。没想到老师告诉我，除了每个班的3名代表外，英语班的代表还要参加这次英语比赛。我很高兴。我跟老师说，我一定要趁这个机会考个好成绩！从那天起，我每天都加紧复习，从不轻易放过一个字。就这样，我的努力得到了回报。我在全校比赛中获得了第一名。盛：谈谈你的感受，听完这个故事你会怎么做。场景3：（学生与课文的对话）学生们说得真好。可见，随着我们的成长，每个人都会遇到这样那样的烦恼。这里有一个叫王红的年轻学生。遇到了点小麻烦，我想向姐姐寻求帮助。今天，让我们做个知心姐姐和知心兄弟，帮王宏解决他的烦恼，好吗？1、阅读书中王宏晓的来信2、如果你是姐姐，王宏晓的问题怎么解决？3、 课后，用我们学过的写信方法给王宏晓写回信。五、小结：（播放背景音乐）老师：生活处处是美丽的花朵和灿烂的阳光。世界在我们眼中是如此美妙，充满生机。漫漫人生路，我们才刚刚开始，有些是希望，有些是奔波。在我们成长的过程中，有欢乐，也有烦恼，也有困惑。在任何情况下，我们都必须积极乐观地面对生活。是的，只要我们学会体验生活，学会考虑他人，