幼儿声母拼音教案教学设计背景课拼音教学

经常为幼儿园老师，如何引导孩子学习拼音？下面学习编辑整理了幼儿园声母拼音教案，供大家阅读。

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教学设计背景

汉语拼音课的教学内容只有抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征，注意力持续时间短。因此，活跃是他们的本质和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。对于擅长直观形象的孩子来说，拼音教学活动更加枯燥、单调、乏味。学前班拼音教学一直是困扰幼儿教师的难题。如何让课堂教学不枯燥，让孩子对学习产生兴趣？经过多次摸索和尝试，我选择整理拼音首字母“J”

学习目标

1、学习j的声母，能读准音，形记清楚，书写正确。

2、学习将 j 与单个元音 i 和 ü 匹配。

3、能用j的音节和单元音练习分组单词或说话。

教学重点与难点

重点：学习j的声母，能读音，能清楚地记住形，能正确书写。

难度：1、 学习 j 和单元音 i 和 ü 的拼写。

2、 使用音节对应的汉字来分组单词或说话。

活动准备

1、拼音卡片，图片，《汉语拼音》，每人一本书。

2、录音机、磁带、军鼓、小铃铛各一个，还有一些奖品。

活动程序

一、 对话导入。

1、孩子们好！你喜欢旅行吗？（赞）今天老师带大家游遍拼音王国好不好？（行）

2、 请起立，排成两列，让我们登上这趟“快乐列车”，出发吧！“小车发动，滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴……

3、啊！在这里，拼音王国的朋友们欢迎我们来到这里，让我们向他们问好！

二、回顾和巩固。

1、 出示拼音卡片，读出 6 个单元音（a、o、e、i、u、ü）。

2、现在，这些单元音的朋友们已经戴上帽子，排成一排，一起来打个电话吧！（带声调读单元音）

3、让我们一起上车，邀请我们的辅音朋友！

（出示你所学的首字母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，阅读）

4、总结过度表达：孩子们读得真好！记住我们学过的拼音。今天老师给大家带来了一个新的辅音朋友，他是谁？一起来认识他吧！

三、学习辅音 j.

1、 出示课本中的图片并问：他们在图片上画了什么？他们在做什么？

（一只母鸡在抓虫子喂小鸡）

教师介绍：“hen”和“chicken”的发音与我们要学习的声母“j”的发音相同。老师的板书：j

焦顺叮当：“小鸡，小鸡，小鸡；母鸡，母鸡，咯咯咯。”

2、学习j的发音。

（1) 示范发音，仔细听幼儿园拼音教案怎么写，看嘴型。

（2) 讲解发音方法：舌尖抵住下门牙，舌尖上提紧贴硬腭，然后舌头放松，挤出气流揉成一团音，音为“鸡”，读音轻而短。

（3)学生跟随，自由阅读，一起阅读，火车阅读。

3、 记住清晰的字体。

激发想象力：j 长什么样子？（像鸡尾巴翘起来，捉虫吃）

4、 练习。

（1)学习声母j和单元音i和ü的拼写，重点是拼写和ü的规则。

（以上两点要去掉） 例如：jū、jú、jǔ、jù。

使用游戏“Drums and Bells”完成本教学内容。

游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。最后，如果铃铛落在任何人的手中，让他们拼写。如果你读得好，让大家和他一起读两遍，并给他们奖品。对拼写有困难的孩子给予及时的指导。

（2)识别对应汉字：jī鸡、jǐji、jù句。

(3) 使用以上汉字练习分组单词或口语。

5、巩固j的发音。

（1)指导阅读书中的插图以了解总体思路。

（2)学习童谣：“大母鸡，咯咯咯咯；抓虫子喂小鸡”

强调“妈妈”、“抓”、“虫”的读音。阅读，一起阅读，单独阅读，背诵，对学习好的孩子给予表扬和奖励。

6、指导写作。

（1)老师示范书写，孩子观察。

（2)给子命名，并命名四行网格中j的格式。

（3)先练习书空间，然后在书上四行格子描画写字，老师会巡视指导。

（4) 找几个小孩在船上玩，给能写对的孩子一个礼物。

四、知识扩展：直接调用音节。

显示抽认卡：jī, jí, jǐ, jì, jū, jú, jǔ, jù

（打乱顺序让学生认读）目的是为了进一步巩固和提高所学的拼音。

五、老师总结。

今天的拼音王国之旅即将结束。在今天的巡演过程中，我们认识了拼音朋友辅音j，可以叫他的名字，清楚地记住他的字形，还帮他交了单元音的朋友，孩子们太棒了！你今天玩得开心吗？（快乐的）。拼音王国里有很多拼音朋友等着我们认识他们，和他们交朋友。与拼音交朋友后，我们可以结识很多汉字朋友！孩子们，我们一定要加油！那就让我们乘坐这趟“快乐列车”回家吧！“小车启动，屌屌屌屌！滴滴……” 与此同时，播放着“我们去野餐吧”的音乐。

教学反思

一、突出重点，突破难点。

全课设计完整，由浅入深，层层递进，环环相扣，便于学生掌握和加深记忆。在教学过程中，把握学前班幼儿的特点，改变多种教学方式和教学方式，突出重点，突破难点，老师教得轻松，学生学得开心，师生关系融洽。配合，顺利完成了本课的起草。三个教学目标，效果很好！

二、 有始有终，呼唤后我们会回应。

整个课程以旅行的形式进行。一开始，我上车，然后坐车回来。这种情况是孩子们造成的。孩子们非常高兴。有开始也有结束。同时，还配备了《一起去野餐吧》的音乐，营造出轻松愉悦的游戏氛围。听着欢快优美的音乐，每个人都被感染了，有种想要动起来的感觉。

三、 教学应以图片、形状、声音、组合音符为主。

根据汉语拼音教学枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形声结合插图，将抽象的字母具体形象化，激发孩子的兴趣。在课堂上，从看图和口语中导入，让学生自己发现隐藏在图片中的拼音形状。在教童谣中，教童谣读正确的音，在发现形状的过程中学会写字，孩子们在快乐的快乐中学会记形、读音。

四、游戏参与教学。

单一活动的训练和聆听会让孩子们感到无聊和难以集中注意力。游戏对孩子来说是最敏感和最有趣的。利用游戏活动可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这堂课的教学难点，又考虑到孩子们学习时间过长，注意力不集中，我设计了这堂课的“鼓与铃”游戏。游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。最后，如果铃铛落在任何人的手中，让他们拼写。这种游戏非常刺激和具有挑战性。孩子们很喜欢，也很上进。这场比赛的安排不仅活跃了课堂气氛，但也学习知识。真正体现了“边玩边学，边玩边学”的教学理念。

五、表彰奖励，促进教学。

在写作练习中，我让学生在黑板上弹奏，当我读童谣时，我让代表背诵它们。所有表现好的孩子都得到了表扬和奖品。孩子们一听到有奖，顿时注意力都集中了起来，眼睛瞪大，一双小手急忙举起，争先恐后的展示。孩子中奖的喜悦中可以看出一种成就感。通过这种形式，也可以检测孩子对学习知识的掌握是否牢固。从孩子们的表情可以看出他们对这样的班级很感兴趣，而且孩子们都在积极参与学习，真的很多！

当然，本课也有不足之处。比如在教学生拼音写j的时候，我就没有详细说明，没有说从哪里开始，从哪里写，造成了少部分孩子写错。另外，我的教学语言在组织课堂时不够艺术，无法充分激发孩子们的高情商。

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法幼儿园拼音教案怎么写，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。在以后的教学中，我会感受到学习的快乐，尝到成功的快乐。我要不断学习，学习好的教学方法，及时总结教学经验，把学到的知识应用到课堂上，不断提高教育教学质量。

对幼儿园声母拼音教学的思考

汉语拼音是一门非常重要的课程。它是学习语言和文学的基础和支柱。因此，开展学前班拼音教学已成为培养孩子学习拼音的重中之重。从小培养孩子学习拼音的兴趣，极大地提高了孩子的学习成绩。提高拼音质量的有效途径。数据显示，5岁之前是学习拼音的最佳时期。这样，如何应对和开展学前班拼音教学，将成为幼儿园教师的新思维。我仔细查阅资料，结合孩子的实际情况，希望能改变传统的拼音教学方式，让孩子不仅能轻松学好，还能很好地掌握拼音和拼音的应用。学习任何知识和兴趣是最重要的。拼音课的开课方式、上课的质量等因素，直接影响着孩子学习拼音的兴趣的发展。如果孩子的兴趣足够了，那么学习拼音的基础也就奠定了。针对这些，我是这样教学前班拼音的：

一、 拼音编排

以新的教学方式取代传统的教学方式，是教育教学发展的必然改革。

在学习每个字母时，我只是用一首童谣来引导孩子们阅读和记忆；这种方法难免过于单调，所以在此基础上，我设置了“拼音之舞”，让孩子们把字母补上。一个动作，学完声母和韵母，就变成了拼音舞。孩子们非常喜欢跳舞。看不见，拼音就会学好。此外，我还为孩子们编了一些儿歌来解决问题。孩子们很快就脱离了学习的困难，所以新颖的教学方法是学好拼音的最佳途径。

二、拼音课变成故事课

学习完声母和元音后，下一步就是学习拼音音节。这是学习汉语拼音最难的部分。同样，拼音音节也是最重要的。我认为孩子不应该死记硬背地学习任何知识，但关键是掌握。方法，用方法解决难题，即类比学习，灵活的学习方法，所以在教孩子学读音节的时候，不是让孩子拼写和背音节，而是让他们学习方法，这就是我编的. “连续读三拼”。意思是，一看元音；二读元音带声调；三个元音连在一起拼。我教孩子们读和读第一个音节成功后，他们很兴奋和自信。于是我大胆地把拼音练习课改成了故事阅读课。孩子们用拼音的方法阅读故事书。这不仅可以让孩子们学到很多单词，而且练习方法也很灵活。所以，我觉得孩子们需要这个“类比学习，一个学习方式灵活的学习空间”。

通过这些方法进行的拼音教学取得了很好的效果。我觉得拼音教学需要不断的改变和更新，需要根据孩子的实际情况采用不同的教学方法。但是，无论采用何种教学方式，孩子都必须是活生生的，动人的。那是我们。真正需要的教学方法。

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