小学语文基础知识点总结，太实用了，值得收藏！

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1、, j 句。() 用以上汉字练习组词或口语。, 巩固j的发音。() 指导阅读书中的插图，了解大意。() 学童谣：“大母鸡咯咯笑；捉虫喂小鸡”强调“母”、“捉”、“虫”的发音。阅读，一起阅读，单独阅读，背诵，对背诵好的孩子给予表扬和奖励：j是什么样的？（就像鸡尾巴翘起来抓虫子吃一样），练习。() 学习声母j、单元音i、四声的拼写，重点讲解拼写规则。（最后两点需要去掉） 例如：jū,j,jǔ,j。， 他是谁？一起来认识他吧！三、学习辅音 j. , 出示课本上的图，问：图上画的是什么？他们在做什么？（一只母鸡在捉虫子喂小鸡） 老师介绍：母鸡，小鸡的“chicken”的读音和我们要学的声母“j”的读音是一样的。鸡，鸡鸡鸡，学前汉语拼音j教案文件，啊！我们到了，拼音界的朋友已经欢迎我们到这里了，跟他们打个招呼吧！二、 复习巩固。，出示拼音卡片，读一个元音（a, o, e, i, u,）。现在，这些单元音小伙伴们已经戴上帽子，排成一排学前班拼音全集表格教案怎么写，一起来呼唤名字吧！难点：学习j声母，能读准音，记清楚形式，正确书写。难点：学习j的拼写和单元音i..

2、歌曲和欢乐的游戏氛围。听着欢快悦耳的音乐，每个人都被感染了，都感觉想要动起来。三、 教学应以图片、形状、声音、组合音符为主。根据汉语拼音教学枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形、音与插图相结合，将抽象的字母具体化。让我们乘坐这趟“快乐列车”回家吧！“小车启动，嗖嗖嗖嗖”，播放音乐“我们去郊游吧”。教学反思一、突出重点，突破难点。全课设计完成，由浅入深，层层递进，环环相扣，便于学生掌握和加深记忆。在教学过程中，把握学前班幼儿的特点，改变各种学前汉语拼音j的教学计划。在汉语拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。在以后的教学中，我会感受到学习的快乐，尝到成功的快乐。我要继续学习，学习好的教学方法，及时总结教学经验，把学到的知识应用到课堂上，不断提高教育教学质量【汉语拼音j学前班教学计划】（全文，小朋友听听。）说到有奖，我顿时全神贯注，瞪大了眼睛。一双小手急忙举起，全都抢了出来。可以看出孩子获奖时的喜悦。有一种成就感。通过这种形式，还可以检测孩子是否对学习的知识掌握牢固。从孩子们的表情来看。

3、，发音轻快。() 学生跟随、自由阅读、一起阅读、火车阅读。，记住字体。启蒙我读带声调的单元音），让我们一起上车邀请我们的朋友！（出示孩子学过的首字母b、、m、f、d、t、n、l、g、k、h），总结：孩子们读得真好！记住我们学过的拼音。今天老师给大家带来了几个新的辅音。活动进程一、 对话导入。，孩子们好！你喜欢旅行吗？（赞）今天老师带大家游遍拼音王国好不好？（好）请起立，排成两列，让我们登上这趟“快乐列车”出发吧！“小车发动了，屌，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸，呸！迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克，迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。迪克。活动目标，学习j的声母，能发音，能清楚地记住形式，正确书写。, 一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。一起学习拼写 j 和单元音 i。, 能用j的音节和单元音练习分组词或说话。汉语拼音教学重点枯燥乏味，孩子容易厌烦。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。如何设计汉语拼音j的教案，让孩子有学习的兴趣？活动设计背景汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子学习起来很枯燥。学前班。

4、 孩子喜欢的情况，孩子很开心。从此，我们认识了拼音朋友辅音j，我们能叫他的名字，记住他的字体学前班拼音全集表格教案怎么写，还帮他和单云牧交上了朋友，孩子们真棒！你今天玩得开心吗？（快乐的）。拼音王国里有很多拼音朋友等着我们认识他们，和他们交朋友。结识了拼音朋友之后，我们可以结识很多汉字朋友！孩子们，我们要加油。汉语拼音j学前班教案文件。，指导写作。() 教师示范书写，幼儿观察。() 给孩子起名字并说出四行格子中 j 的格式。()先进行书空间练习，然后在书的四行格子上画上描述并写上文字，并且老师会巡视指导。() 找几个小孩在船上玩，给任何能正确书写的孩子一个礼物。四、知识拓展：使用游戏《敲鼓》完成本次教学内容。游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。最后，如果铃铛落在任何人的手中，让他们拼写。如果你读得好，让大家和他一起读两遍，并给他们奖品。对拼写有困难的孩子给予及时的指导。() 认出相应的汉字：jī鸡、jǐ；母鸡，母鸡，咯咯笑”。学习j的发音。（）示范发音，仔细听，看嘴形。（）解释发音方法：

5、 组词或发言。活动准备、拼音卡片、图片、《汉语拼音书》，每人一本。、录音机、磁带、军鼓和小铃铛。该奖项具有明显的学龄前儿童特征。他们的注意力持续时间很短。因此，活跃是他们的本质和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。对于擅长直观形象的孩子来说，拼音教学活动更加枯燥、单调、乏味。学前班拼音教学一直是幼儿教师所困扰的问题。如何让课堂教学不枯燥，让孩子对学习产生兴趣？我一直在积极参与幼儿园汉语拼音j的教学计划，学到了很多！当然，本课也有不足之处。比如在教学生拼音写j的时候，我就没有详细说明，没有说从哪里开始，从哪里写，造成了少部分孩子写错。另外，我的教学语言在组织课堂时不够艺术，无法充分激发孩子们的高情商。总之，如果你有兴趣，利用游戏活动可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这堂课的教学难点，又考虑到孩子们学习时间过长，注意力不集中，我设计了这堂课的“鼓与铃”游戏。游戏要求：老师敲鼓，孩子传铃。鼓声一停，钟声便停。在末尾，如果铃铛落在任何人的手中，让他们拼写。这样的结局，前后呼应。同时，还伴随着音乐《Let's Go for a Picnic》而创作。

6、 看他们对这样的类感兴趣，直接调用音节。出示抽认卡：jī, j, jǐ, j, jū, j, jǔ, j（打乱顺序让学生阅读）。目的是为了进一步巩固和完善已经学过的拼音。五、老师总结。今天的拼音王国之旅即将结束。在今天的旅程中，游戏非常令人兴奋和具有挑战性。孩子们很喜欢，也很上进。这个游戏的布置不仅可以活跃课堂气氛，还可以学习。知识真正体现了“边玩边学，边玩边学”的教学理念。五、 表彰奖励，促进教学。在写作练习中，我让学生在黑板上弹奏，当我读童谣时，我请代表们背诵。凡是表现好的孩子都受到表扬，送给他们，激发孩子们的兴趣。在课堂上，从看图和口语中导入，让学生自己发现隐藏在图片中的拼音形状。在教童谣中，教童谣读正确的音，在发现形状的过程中学会写字，孩子们在快乐的快乐中学会记形、读音。四、游戏参与教学。单一的活动训练和听力会让孩子觉得枯燥乏味，难以集中注意力。游戏是孩子最敏感、最能突出重点、突破难关的学习方法和教学方法。老师教得轻松，学生学得开心，和师生合作，顺利完成了本课设定的三个教学目标，效果非常好！二、 有开始也有结束，我们应该在呼唤之后回应。整个课程以旅行的形式进行。一开始我是坐车出发的，最后我是坐车回来创作的。