幼儿园大班散文诗好教案带教学反思树真好(组图)

幼儿园大班散文 诗树是真好教案 带教学反思树真好 活动目标：1、 根据生活经历想象图画，理解诗的内容。2、 欣赏散文诗，初步用优美的语言表达，体会散文诗的语言美和意境。重点：根据生活经历想象画面，理解诗的内容。难点：学习散文诗表达的语言美和意境美，学会阅读散文诗。材料准备：1、附ppt背诵。2、 树木的好处正文：生态平衡、挡风沙、净化空气、放松、遮荫、躲藏、提供游戏、唱歌自然现象、儿童游戏。< @3、孩子们有树木的好处。设计思路：在幼儿园语言教学中，大部分是童谣和故事。少部分将在儿童散文诗中教授。《树真好》是一篇关于树木与人类动物和谐相处的文章。这首诗揭示了一种轻松自在的生活。通过人和动物，深深地赞美了树对我们的影响。近日，12月，我们推出了“有用的植物”主题活动。在了解和收集信息的过程中，幼儿发现我们的生活离不开树木。《树好》是课本中一首优美的散文诗。我把它包括在这个主题活动中。希望通过这次散文诗鉴赏活动，孩子们可以感受散文诗的优美语境，并尝试使用它。按照诗中的话“树真好”活动流程：理解散文诗-欣赏散文诗-阅读散文诗活动流程：一、唤起孩子的人生体验幼儿园散文诗教案怎么写，理解诗歌的内容（播放ppt once) 1/41、 老师：最近，我们的孩子们了解到树木给我们的生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个的书。我们来看看书名？“这棵树真好”；表扬：我识字。唤起孩子的生活体验，理解诗歌的内容（播放ppt一次）1/41、 老师：最近，我们的孩子了解到了树木给我们生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个的书。我们来看看书名？“这棵树真好”；表扬：我识字。唤起孩子的生活体验，理解诗歌的内容（播放ppt一次）1/41、 老师：最近，我们的孩子了解到了树木给我们生活带来的诸多好处。今天谢老师带来了一本关于这个的书。我们来看看书名？“这棵树真好”；表扬：我识字。

我们在那里也看到了这本书（语言区的三味书店和你要编辑的那本书都有这本书）谢老师把它们做成大书放在电脑上，现在我们看看把它放在电脑上一起看，树有什么好处？2、 看孩子用ppt做大本子，触发孩子与生活的联系。谁喜欢这个页面上的树？树给鸟带来什么好处？（树是小鸟的家，小鸟可以在树上做窝。（维护生态平衡），@树有什么好处？（挡风沙），@有什么好处这个页面上的树？（清洁空气）＠他们在树下做什么？为什么他们在树下野餐（娱乐），@为什么他们睡在树下？(影子)＠小猫为什么要往树上跑？（隐藏，保护）＠他们又来玩什么了？（玩耍和娱乐），@白天还是黑夜，晚上安静，你们都听过树在唱歌吗？它是什么样的？（自然界的现象） 风起，有好歌 ＠ 这是什么季节？哪里能看出是秋天？落叶覆盖的地面是什么样的？孩子们在做什么？（娱乐，打游戏）（孩子们在落叶的树下打滚）二、赏析散文诗《树真好》1、 师：我们刚刚从这本大书中看到了树木给我们带来人和动物。人们写了一首散文诗赞美树木，优点是用一句好听的句子，让我们听听我们如何赞美它？2、 孩子欣赏一次（录制ppt），第二次……）赞美树木的散文诗你听过什么？感觉？它是如何赞美它的？你表扬了什么？引导使用诗词欣赏和学习<@3、分句，（ppt第三次）（理解诗的内容，感受散文诗的语言美和意境）一棵树给平衡带来平衡我们的生态，你在散文诗里怎么说？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟鸣叫2/4），你听到了什么？筑巢是什么意思？鸟儿如何在树上歌唱？B树能挡风沙。) 你对赞美树木的散文诗有什么看法？感觉？它是如何赞美它的？你表扬了什么？引导使用诗词欣赏和学习<@3、分句，（ppt第三次）（理解诗的内容，感受散文诗的语言美和意境）一棵树给平衡带来平衡我们的生态，你在散文诗里怎么说？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟鸣叫2/4），你听到了什么？筑巢是什么意思？鸟儿如何在树上歌唱？B树能挡风沙。) 你对赞美树木的散文诗有什么看法？感觉？它是如何赞美它的？你表扬了什么？引导使用诗词欣赏和学习<@3、分句，（ppt第三次）（理解诗的内容，感受散文诗的语言美和意境）一棵树给平衡带来平衡我们的生态，你在散文诗里怎么说？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟鸣叫2/4），你听到了什么？筑巢是什么意思？鸟儿如何在树上歌唱？B树能挡风沙。感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里说什么？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟鸣叫2/4），你听到了什么？筑巢是什么意思？鸟儿如何在树上歌唱？B树能挡风沙。感受散文诗的语言美和意境）一棵树给我们的生态带来平衡，你在散文诗里说什么？来听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天黎明，小鸟鸣叫2/4），你听到了什么？筑巢是什么意思？鸟儿如何在树上歌唱？B树能挡风沙。

如果没有沙尘暴会怎样？挡风沙的树怎么说（树真好——能挡风，别让风沙吵，跑来跑去）这句话用得好？吵闹是什么意思？非常适合吵闹，C树可以净化空气。什么树对房子好？让我们听听，我们用了什么好词 D. 树木可以提供遮荫。人们在树荫下野餐是什么心情？我们来听一听，这首诗是怎么说的？你用了什么好词？这是什么意思？（表达幸福和热闹的场景）（树真好，我们家在树荫下野餐，大家吃得津津有味，有说有笑，热闹） E、树可以遮荫，天气很热。在大树下小睡是一件很舒服的事情，听听它怎么说？哪个词用得很好，店铺是什么样的？F 为什么小猫躲在树上？你怎么说？（树真好。如果有大狗追我的小猫，小猫会爬上树躲起来，大狗会生气地吠叫。G-tree可以玩荡秋千的游戏，让洋娃娃玩秋千怎么说？H树也能唱好歌，来听听我孩子们玩树叶游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？他们用什么好听的词？<@3、领导发现和改进总结老师：我用这么美的词来赞美这棵树幼儿园散文诗教案怎么写，所以《这棵树真好》的散文诗很美。除了用词好，发现了哪些美丽的地方？哪句话？是一样的吗？你怎么说？老师总结：在这首散文诗中，我们的孩子都在第一句“树真好”中找到了同样的赞美。稍后，我们会用优美的句子来表达树的好处，然后我们就可以完成它。再听一遍。

孩子们的完整鉴赏家再次“想读就读吧”三、念念散文诗跟随ppt背诵个别朗诵。亮点：孩子们的早期经历非常丰富，所以前半部分3/4触发了孩子们的生活体验，对理解诗歌内容的目标的达成非常好。同时，老师在每道题后的总结及时到位，也给了孩子们思考的空间。活动反思：活动中，在老师的指导和PPT课件的效果下，孩子们可以继续完整地背诵散文诗，但我也发现了活动中的问题：虽然看起来我是为孩子在相对宽松的环境中，让孩子看图说话，引导孩子用更完整的语言来表达。在活动中，我并没有真正发挥孩子们的主动性。讲解后老师没有根据孩子的意愿适当调整作业，把孩子的口语变成了书面语，变成孩子自己的东西，或者回到预设的活动设计，引起孩子学习的兴趣开始下降。虽然在学习这首散文诗的内容上还是有一定的效果，但与《大纲》中以儿童精神为学习主体的精神还是有一定差距的。虽然这对教师本身的素质要求很高，新课程要求我们引导孩子进行创造性活动，积极参与活动，强调孩子学习的创造性和自主性。这对我们教师提出了严峻的考验，要求我们不断学习反思，重组自己的知识和经验，在不断的实践中学习、研究、探索、解决此类问题，以适应现代幼儿教育发展的需要。4/4