人民教师，我们的任务之一就是教学怎么写才合适？

对障碍跑教学的思考

作为人民的老师，我们的任务之一就是教学。通过教学反思，可以有效提升课堂体验。那么教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集的关于障碍跑教学的思考，希望对大家有帮助。

障碍跑教学反思1

在三年级的障碍跑教学过程中，要求学生用各种方法跑、跳、爬、绕过一些障碍。在游戏环节，我让每个小组尝试玩游戏，然后让每个小组讨论：“为什么有的学生快速通过障碍而不犯规；有的则缓慢而犯规？” 经过讨论，各组进一步明确了比赛必须快速通过障碍，不犯规的要求。“那么，我们如何才能满足这两个要求？” 我再一次启发了学生们去体验活动并寻找答案。然后每组继续练习第二次尝试。这一次，各组障碍物的速度明显比第一次快，犯规也少了。在体验过程中，同学们还发现了一些规律：“跳沟”前加速，绕杆前减速。尤其是我的一位同学独特的“爬过”低橡皮筋的方法引起了大家的兴趣：在到达低橡皮筋之前，其他同学用的是从头到脚依次爬行的方法，但他把身体拿走了与低位橡皮筋平行，采用俯卧的“水平爬行”方式，所以他的动作比其他人要快。老师及时肯定了大家的“发现”，表扬了学生愿意动脑筋、大胆创新的精神，进一步启发了学生：“想想看，只要不违规，还有什么可以更快更更好地克服障碍？方法？”

通过这个障碍课程，我发现对学生的创造性培养应该从小开始。事实上，儿童在幼儿时期往往表现出良好的创造力。他们使用积木在床上和地板上建立自己的想象力。因此，激发学生的创造性学习，使他们养成创造性学习的习惯，不仅可以让学生获得更多的知识和技能，挖掘更多的潜力，而且可以使学生形成创新意识和能力，获得更多的成功经验。 . 在体育教学中，要创造条件，提供激发创新思维的刺激，让学生得到充分的创新体验。

本课从教学中的问题出发，在解决问题的过程中激发和触发学生，使他们充分体验创新的满足感，调动学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创造力与我们的不符，不要“一棍子打死”。在这种情况下经常会出现新的活动方法或游戏规则。鼓励学生创造性地学习并不意味着拒绝教师的指导，也不意味着一切都需要学生自己创造。我们体育教师的引导作用不容忽视。在体育教学中，我们需要把教师的指导和学生的指导结合起来。结合创意，这样我们的体育课会更精彩，

障碍跑教学反思2

本课采用引入教学场景和探究性学习的教学方式，让学生在自主空间中自由想象、思考和学习，边玩边学，边玩边练，边玩边体验体育趣味，自学克服困难，解决困难常识 大班障碍跑教案怎么写，在自己的感知和交流中掌握跑、跳等运动技能，体验运动学习和成功的快乐，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。

一是体现“坚持'健康第一'指导思想，促进学生健康成长”的理念。

二是体现“关注学生发展，重视学生主体地位”的理念。在注重教师在课堂中的主导作用的同时，也强调学生主体学习状态的体现。例如，在30米栏接力练习中，学生选择了障碍法，鼓励学生参与；经过一轮实践，自我评价和相互评价；教师在学生实践或比赛过程中进行指导和评价，均注重调动学生的学习积极性和学习潜力。

三是充分体现了“关注个体差异和不同需求，确保每个学生都受益”的理念。本课充分考虑学生在身体条件、运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能发挥自己的长处。让每一位学生都体验到学习和成功的快乐，满足学生自我发展的需要。

当然，这个类也有一些不足之处。例如，当学生跟着老师做热身运动时，他们的身体表现就比较僵硬。在以后的教学中，我们要尽量让学生在每堂课都做热身运动，使其成为一种习惯。

障碍跑教学反思3

本课程以“健康第一”为指导思想，以学生的全面发展为中心，坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念。教学在起跑、跳高、前滚的基础上进行。以障碍跑为主要内容，地球为补充内容，注重培养学生的速度、敏捷性、协调性等身体素质，培养学生的勇敢、坚韧、克服困难的精神和强烈的意识的竞争，以及为集团争光的团队精神。

一、准备部分

开课时，我们通过对话与同学们交流了特种部队的军旅生活和军风，感受特种部队勤奋、干练、干练、不妥协、保卫国家的品质。然后引出本课的教学内容：作为特种兵完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习兴趣，跃跃欲试。为了让学生快速进入角色，起到动身的目的，我安排了站姿、现场三转法、群行步和基础练习。但由于同学们兴趣浓厚，纷纷表达了在这堂课上的表现，造成了讲解时间的延误。

二、基础部分

1、障碍跑

在试跑中，我设立了一个运动超市，让各组的学生独立选择障碍，独立设计路线，讨论通过障碍的方法，并尝试。由于解释不清，学生的调整和组织能力差，课堂变得混乱。同学们在我的指导下掌握了障碍跑的方法后，就可以开始游戏了。由于学生们看球的热情，一行人到处欢呼，随意走动，妨碍了跑步，也没有把特种部队应有的组织纪律贯穿整个比赛。

2、射击地面

我使用特种部队的轰炸练习做出自然过渡，导致比赛投篮。受设备限制，上课前要求学生准备纸球而不是垒球，放入篮子中，既环保又充分利用废料。将学生分成两组围成一个圆圈进行射击练习，越多者获胜。

三、结束部分

为庆祝功法成功，带领学生扭扭秧歌，并要求学生摆出不同姿势进行“拍照”，让学生身心得到充分放松。跑步时因组织障碍而浪费时间，让放松活动显得仓促。通过自我评价和相互评价反思运动成功的原因，鼓励本课的教学与生活现实联系起来，让学生深刻体会到运动源于生活。但是全班语言比较繁琐。如何实现体育课的强化教学与掌握，以及励志语言、密码语言、

障碍跑教学反思4

本课以学生参与并尝试越过跑步障碍的实践活动为主。班上的学生分为三组。其中，班上的女生平均分为三组。小组教学的混合方式有利于教学的开展 竞赛的开展可以充分发挥学生追赶、比拼的潜力。一开始的准备和热身阶段，一改往常的集体慢跑热身，用“兔子舞”来热身，伴随着节奏感很强的音乐。老师带领同学们齐心协力，不知不觉中达到了热身的目的。

通过组织组间比赛，提高了学生参加练习和活动的积极性和主动性，活跃了课堂气氛。学生每次完成一次尝试都有成就感，增加障碍时有新鲜感和挑战欲望。这样，激发了学生参与实验的欲望。在活动中，同学们可以发挥自己的脑洞，互相学习，互相帮助。尤其是女学生不怕脏不怕累，坚持到底的精神值得表扬，队员之间能团结一致。共同进步常识 大班障碍跑教案怎么写，实现预期目标。

本课也有不足之处：

1、因为我不会说太多的普通话，我不太流利，我的声音也不够响亮，所以我会在以后的课程中多加练习以变得更好。

2、学生在教学比赛中越过障碍时，由于紧张和恐慌，往往会撞倒或放倒，影响通过障碍的时间。可以强调动作要领，要求动作到位。身心放松，正确对待。

3、部分结束的时间有点赶。在以后的课程中，会更加注重各个环节之间的时间分配。希望各位老师给予指导和指正。

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