苗蔚林：小学作文教案：四年级想象作文《编写童话故事》

小学作文教学计划：四年级想象作文《写童话》教学计划设计一、教学思想课堂的呈现决定了教师在一个阶段（想法）的教学思路上、下教师聆听、记忆、思考这些过程，称为听力课。我认为更合适的语法应该是感觉课。“中国课程标准指出：激发学生的想象力和幻想，鼓励在想象中写东西。”想象力是小学生最突出的思维材料之一。培养学生的想象力是当今语文教学活动的一项重要任务。在这个作文课上，我会用这个来教阅读（《新课标》有这么一段话“阅读教学是教师、学生、课文之间对话的过程。”）在作文课上，我试着把这个概念放到在课堂上练习。促进师生、自我、学生三者对话的产生，从而培养学生的想像力，引导学生放松心灵、释放、积极思考、自由想象，成为有生命力的学习主体，乐在其中个人风格。二、设计意图：1、在作文写作过程中，要充分尊重学生自主学习的权利，体现单词的特点，让每个学生在作文中各方面都得到提高。学习。可以用孩子的心。在课堂上，我充分利用孩子胜利、好成绩、自信的心态，学会创造个人作文课的奇迹。让学生从“束缚”中“解脱”。在教学中，我努力营造和谐的师生互惠环境，为他们奉献鼓励的语言、欣赏的目光和有形的奖励，激发他们内心的热情和潜力，我向学生释放我的情感，向学生敞开展示自己的存在（比如在陈明修的漫画书被授予班级学生后写了《文具盒里的争吵》的童话故事），让学生主动接受和回应老师的存在，

我用我的热情去激发和唤醒学生的潜能，激发他们的学习热情。学习《我心中的童话》，充分利用课文资源，充分发挥学生的身体素质和创造力。在个性作文课上，可以充分发挥每个学生的个性潜力，用想象写出作文个性鲜明。@2、小学生的梦想世界是精神世界的一个突出特征。小学生最宝贵的思维材料就是善于想象和幻想。小学生学会感动，学会看世界有想像，用精神来滋养自己，情绪就会饱满，心就会充实，兴趣就会提高，而且个性会很全面。学生们心中有许多美好的愿望。通过独立、集体合作、自由组合的形式，他们的美好愿望可以在自己的工作中实现。进一步体验童话的魅力，感受童话给他们带来的快乐。做法是在教学中采用先说后写的方法，让学生丰富多彩的愿望在丰富的想象中腾飞。3、 “汉语教学”中提出的“新课标”“汉语是工具性和人文性的统一”，使我们的语言教学成为了最好的品质特征。我们学习作文课注重听、说、读、写能力的培养，但更重要的是，我们需要有性和感觉。，美观大方。让我们在课堂上学会成为学生的灵魂和精神的家园。这堂课的初衷是被童话感动，带给学生一种快乐！团结、友谊、守信 ②走进美妙的童话世界，体验童话的特色。珍惜友谊和其他动人的童话故事。我一遍遍地用文字交流对话，一遍遍地在交流中感动自己。信守承诺 ②走进美妙的童话世界，体验童话的特色。珍惜友谊和其他动人的童话故事。我一遍遍地用文字交流对话，一遍遍地在交流中感动自己。信守承诺 ②走进美妙的童话世界，体验童话的特色。珍惜友谊和其他动人的童话故事。我一遍遍地用文字交流对话，一遍遍地在交流中感动自己。

因为我知道，只有感动自己，才能在课堂上和学生一起感动。因此，《小火柴人》和《小猫贝贝》一开课就通过多媒体的方式播放，引导学生用最原始、最原始的童话触动自己，带走他们以前没有经历过的任何经历。阅读影响的感觉。然后让学生认识“想象”（深入角色）；然后读例子，（模仿创新）最后选择自己喜欢的朋友（③）自编合作编童话，从而产生多样化的理解和感受。让学生以想象为船，以夸张为桨，以拟人为帆，谱写他们最喜欢和最有趣的童话故事。老师给学生带来的动物玩具和其他东西。三、教学计划设计（一）教学目标1.在个人经理中，感受童话的乐趣，激发学习童话的兴趣。2.写童话，讲故事童话，在表演童话的过程中，训练语言表达能力。3.故事内容要有意义，想象力要新颖奇特，富有个性和创造力。(一）@ > 教学重点难点引导学生理性想象，作文体现个性化。（二）教学方法的启发与引导，独立性、小组合作、自由组合与讨论。（三） 看完这两部童话，你对哪一部印象深刻？请简单介绍一下故事的内容和感受。看完这两部童话，你对哪一部印象深刻？请简单介绍一下故事的内容和感受。

（学生表达自己的感受） 总结：就像我们学过的《丑小鸭》课文，通过丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们要善待他人，正确善待自己。《去年的树》用一只鸟对着朋友的生命点燃的煤油灯歌唱的描写，告诉我们要信守诺言，珍惜我们的友谊。这些故事通过生动有趣的故事告诉人们生活和生活的真相。一般来说，动物和植物都被写成人类。2.拿出事实，理解和想象，拿出放大的铅笔物体，让学生观察。指导意见：铅笔与我们日日夜夜相处，谁知道它会怎么想？同学们畅所欲言，要求学生通过感知产生联想和想象，努力创造性地表达铅笔的声音。这样，我明白我用铅笔表达的是想象，同时我懂得珍惜铅笔和铅笔的奉献精神，勤俭节约。总结：同学们说的太好了。他们感受到铅笔的内在活动，感受铅笔的情感变化，但这些铅笔无法用语言表达。这些都是学生们的想象。这些是将铅笔拟人化的学生。. 趁势，老师：童话的特点是什么？学生自由回答。（黑板写法：合理想象和拟人化）3.例子引导学习引导：老师知道，爱看童话的孩子都有一颗好奇天真的心，学写童话需要想象力。铅笔、橡皮擦和钢笔刀是人们熟悉的文具。你想听听他们的声音吗？（教师根据本班学生获奖漫画讲述自己的童话故事） 学生边听故事边思考问题。

师：听故事的“主角”是谁？（学生回答老师随机赠送了课件的友情提示：1.写童话的时候，故事里的人物不要太多。老师：他们之间发生了什么？（出示课件的友情提示）课件：2.独立选择故事的主角，讲清楚他们之间发生了什么。）结果？（出示课件提示：3.想象故事，注意讲清楚时间、地点、如何发生、如何发展、结果如何。） 师：这个故事告诉我们什么？ （出示课件提醒：4. 你想通过这个故事告诉大家什么？“这个道理可以直接说出来，也可以包含在故事里。”） 总结：当我们走进童话世界，感受童话的无限魅力时讲童话故事的教案怎么写，真的很想吐。今天老师给大家带来了很多“新朋友”，（动物玩具、机器人玩具等）请选择一个你喜欢的“朋友”，展开想象的翅膀，在五彩缤纷的童话世界里漫游吧！4. 自主合作编童话 A. 学生上台选择自己喜欢的“朋友”。B.独立编童话，集体合作，自由组合。C.交流和报告。（以独立、集体合作、自由组合的形式讲童话，表演和聆听）总结：老师听了那么多精彩的童话故事，为我们的生活增添了许多色彩。同学们开启了自己的写作思路讲童话故事的教案怎么写，展现了“我”个体的想象力，现在请同学们拿出自己的笔，展开想象的翅膀，展现自己的个性童话，看看谁写的最有趣故事。但是写的时候要注意（黑板写：创意和创意的叙述清晰流畅）由于时间关系，下节课我们继续写童话。（五） 用合理的想象力和拟人化的设计在黑板上写下童话故事 现在请同学们拿出自己的笔，展开想象的翅膀，展现自己的个性童话，看谁写的故事最有趣。但是写的时候要注意（黑板写：创意和创意的叙述清晰流畅）由于时间关系，下节课我们继续写童话。（五） 用合理的想象力和拟人化的设计在黑板上写下童话故事 现在请同学们拿出自己的笔，展开想象的翅膀，展现自己的个性童话，看谁写的故事最有趣。但是写的时候要注意（黑板写：创意和创意的叙述清晰流畅）由于时间关系，下节课我们继续写童话。（五） 用合理的想象力和拟人化的设计在黑板上写下童话故事