【教学反思】课堂教学反思总结，让孩子爱上学习

教学反思是指教师以自身的教学活动为思维对象，对一定的教学行为、决策及其产生的结果进行考察和分析的活动。更多课堂教学反思总结，请点击“教学反思”查看。

课堂教学反思总结1

《金花》是诗人泰戈尔的一首优美的诗，篇幅短小，意蕴丰富。想象力由此而生——一个神奇的孩子和他的妈妈“捉迷藏”。以孩子特有的方式表达对母亲的感情构成了孩子顽皮的画面。它表现了家庭的爱和人性的美丽和圣洁。

在教授这节课时，我严格按照教科书的教学大纲进行准备和教学。首先，抓住本课的重点和难点，突破每一个，传授学生知识，培养他们的诗歌鉴赏能力。在朗读中，感受作者所表达的真挚情感，领略世间的爱与情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。（诗的情感、诗的语境、诗的意象都读出了。朗读的过程实际上是学生自学的另一种形式。）其次，学生理解并掌握其中一个这首散文诗的写作特点，散文诗的特点之一就是借用抒发情感。技巧后，让学生创造性地表达。

全班教学流程清晰：新课从童谣《娃哈哈》中引入，用花来形容人，让这门课的难点迎刃而解。在引导朗读的过程中，引导学生思考和讨论一些有价值的问题，使学生在深入探索这个环节时，能够充分、准确地理解诗歌的内容和作者的情感。理所当然。它还为创造性表达奠定了基础。

我的教学策略是引导学生一起感知诗歌。借助音乐、图片，通过阅读、理解、想象来逐步理解。

教学方式，结合自主合作、提问式学习模式，朗读、理解、感知、表达。

这堂课的教学不能说是高质量的课，有不完善的地方也有遗憾。由于阅读课时间过长教案课堂小结怎么写，“创意表达”的教学环节没有完成。我最初设计“金花”是为了教学生真正掌握借以表达情感的写作方法进行作文训练。我还准备了一篇样本文章“如果我成为一只毛毛虫”作为写作指导。从而拓宽学生的写作思路。遗憾是遗憾。

我认为，只要我们专攻商科，准备教材，准备学生，准备教法，准备学习方法，积极创新，课堂教学会更上一层楼。

在此，我也衷心感谢各位领导和同事的指教。

课堂教学反思总结2

在课堂上，有时觉得课堂时间不够用，有时又无法完成教学任务。综上所述，最大的问题是教学不清晰直接。有时简单的问题很复杂，有时演讲超出学生的理解。有时会削弱教材内容的清晰度，经常大汗淋漓，却达不到预期的效果。

总结有效的教学和培训。看完《有效的教学方法》，我深受启发。我觉得教师要想把精心准备的课程落实到位，把教学原则成功地运用到课堂教学中，还必须做到好课的一些基本功。要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、组织严密、学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。

一、 明确目标。

我认为明确的目标是指教师明白在这堂课中要掌握什么知识和技能，培养什么样的行为和性格，什么样的态度，什么样的学习方法等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为教师和学生的活动应该围绕教学目标展开和开展。为了激发学生的兴趣，有时会在课堂上插入课外内容。为了加深学生对问题的理解，可以扩展内容，事半功倍。但有时漫无目的的讲话会分散学生的注意力，使教师难以完成教学任务。

二、 内容正确，重点突出。

我觉得在一节课中，教师应该把重点放在关键内容的教学上，而不是把时间和精力都花在所有的任务和所有的内容上。细枝末节的知识可以略过，但关键知识和概念需要着力讲授原理和关键知识，引导学生理解、理清和熟练掌握。

此外，教师传授的知识必须科学、结论、逻辑，技能或行为必须符合规范，学生的反应也应正确。如果不正确，教师必须及时纠正。学生眼中的老师往往是高贵无所不能的。他们会问老师各种各样的问题。因此，对于学生提出的问题教案课堂小结怎么写，我们要保持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易做出不确定的回答。当我们不确定回答问题时，我们可以按照“有效教学法”说：“这个问题问得很好，有同学能回答吗？” ”这个问题问得很好，我打算查一些资料弄明白。再次回答你，“我”

三、方法合适。

教师应根据教学任务、内容和学生的特点，选择更好的教学方法。教学方法有，但没有固定的方法。教师要善于选择方法，创造性地运用方法，才能取得更好的教学效果。

这是《有效教学法》中的另一个好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，课堂上使用的方法要适合教学情况。例如，对于尚未最终确定的有争议的问题，可以采用小组讨论；为了让学生了解自己不熟悉的物体的形状，最好用叙述来描述，而不是用演示来更直观，等等。

四、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。

通过学习，我们知道一节课要从始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。能否发挥学生在课堂上的积极性，取决于教师的启蒙和引导。在课堂上，我们应该在教学中观察学生的反应。学生的反应规范了他们自己的教学。一旦发现学生淡漠、走神，应立即找出原因，充分发挥教学智慧，通过调整内容、方法和管理，激发学生积极向上的状态。如果内容太深，应该尽量简单。如果过程太慢，应立即完成；如果学生太累，他们应该改变方法，

教学是艺术，它是无止境的。教师应该像对待美术作品一样对待他们的课程。这不是短期的努力，必须长期有意识地追求和探索。

课堂教学反思总结3

质量是物理学中的一个基本概念。正确使用托盘天平测量物体的质量是初中物理的一项重要技能要求。质量知识广泛应用于现实生活中，与我们的生活息息相关。它还用于进一步学习密度和重力。相关知识已经做好了重要的准备。同时，它也是学习力学的开始，起着非常重要的作用。本课教材内容从日常生活中的常见现象入手，配以生动的图片，带领学生进入丰富多彩的物质世界。在理解质量及其测量工具的环节，教材从学生熟悉的衡量生活质量的工具入手，并进一步指导学习使用学校实验室常用的秤。因此，本课的教学内容极为重要。是舞台的基础部分，也是舞台的重点。它在知识学习和培养学生的实验能力方面都起着非常重要的作用。

1、个性化教学的调整：

在多媒体中使用ppt和flash动画，观看微视频，运用现代教学手段，突破教学重难点，充分体现以学生为本的课堂。

2、 支持自主学习和学生能力培养的设计：

提前设计微视频等教学资源，引导学生课前自主学习，先学后教，实现翻转课堂，培养学生自主学习能力。这节课我也会留出足够的时间让学生分组进行实验，实际使用托盘天平测量物体的质量，对比改变质量后橡皮泥的位置和形状，从而加深学生对质量概念的理解。教练只循环指导和单独拨号。极大地培养了学生独立参与、操作和与他人合作的能力。

3、教与学方法的创新：

借助微视频等资源，实现先学后教的翻转课堂，这种教学模式将传统课堂紧张的45分钟一直延伸到课堂结束。在课堂上，学生在备课过程中根据自己的疑惑分组交流，互相帮助，真正把课堂还给学生，“善如水”，真正有效地提高了课堂效率。

课堂教学反思总结4

《赶海》是苏联教育版第六卷的课文。文字描述了小时候“我”和舅舅一起驾海的事，表达了“我”热爱大海和童年生活的真挚情怀。这篇文字内容比较简单，文字充满童趣。在教学中，主要教学生理解课文内容，培养学生的语感。

一、激情入口

阅读教学的最终目的是使学生具备独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为实现这一目标，教师必须努力为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生全心全意、自觉地参与新知识的学习。参加活动。

一开课，我就展示了一幅美丽的大海图片，勾起了同学们对大海的美好印象。然后我让学生用一个词来表达他们对大海的印象。最后自然而然的介绍了“赶海”的话题，丰富了同学们的学习内容。学生的词汇量为课文的学习铺平了道路，同时有效地激发了学生的好奇心。

二、 通过阅读感知

在整个课堂上，我反复要求学生大声朗读，每次都有不同的要求，我真正边读边理解课文，边读边感受课文。

学生在学习之前就已经对这个课题提出了质疑，因此他们渴望通过学习寻求答案。一开始，我让学生们提出自己的学习要求。初读时，解生词、生词，通读课文。在第二次阅读中，我让学生自己提出问题，通过阅读理解课文的内容，初步理清课文的脉络。第三次，我让学生带着一定的情绪跟着音乐朗读，学生进一步理解课文。一次次这样的阅读理解，让所有学生都参与到课堂学习中，学生真正成为学习的主人。《纲要》明确指出，学生是语文学习的主人，学生在教学过程中要加强自主汉语实践活动，引导学生在实践中获取知识、形成能力。学生自主学习，既避免了老师麻烦的讲解，又培养了独立发现和解决问题的能力，使教学活动真正以学生活动为基础，自主探索。同时，通过反复阅读，学生逐渐加深对课文语言的理解和内化，促进语感的积累，通过激情阅读表达自己的味觉。既避免了教师麻烦的讲解，又培养了他们独立发现问题和解决问题的能力，使教学活动真正以学生活动为基础，自主探索。同时，通过反复阅读，学生逐渐加深对课文语言的理解和内化，促进语感的积累，通过激情阅读表达自己的味觉。既避免了教师麻烦的讲解，又培养了他们独立发现问题和解决问题的能力，使教学活动真正以学生活动为基础，自主探索。同时，通过反复阅读，学生逐渐加深对课文语言的理解和内化，促进语感的积累，通过激情阅读表达自己的味觉。

课堂教学反思总结5

此文为古文佳作。墨子以他的大智慧和勇气，克制了楚宋之战，暂时避开了危及生命的炭火。墨子的“智慧”是，在楚国即将攻打宋国时，他用巧言巧语使开战者举止恶劣；他的“计划”是，他一手、自信、不怕危险、视死如归、立楚王等。人们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生，体现了墨子的机智、勇气和反抗冤屈的精神。

《宫书》选自《墨子？飞公》，是《墨子》中最文艺、最文艺有趣的一部。文字叙述了墨子阻止楚攻宋的故事，并详述墨子与公祖盘和楚王的斗争历史。墨子不仅以“不进攻”的主张说服了对方，而且还以实战制伏了对方，最终迫使楚王取消了进攻。情节生动，有波折和悬念；人物形象生动；言语机灵犀利。

关于文言文，我觉得我们应该先读一读。俗话说：“读书一百遍，见义勇为”。教此课文应以背诵为主。让学生在朗诵中体会墨子的灵动牙齿、口齿伶俐、讲道理；同时，在朗诵中体会墨子的人格特点。辅以点拨法、味读法的讨论。在朗读正确读音和朗读节奏的基础上，让学生用重点来明确课文的意思，并在此基础上把握课文的整体性，进而启发学生学习课文。

教学文章着重引导学生领略墨子的劝导技巧，了解墨子的反侵略主张，认清非义之战的弊端，为和平贡献自己的力量。本着新课程倡导的“学生是语言学习的主人”的精神，我们提倡自主、合作、探究的学习方式。我认为应该营造一个更加民主、和谐、轻松的学习氛围，让学生参与知识和能力的获取。过程。

“公共损失”的文章比较长。其中，墨子说服别人的口才特别值得学生学习。但是这种威严的语言有点难以理解，所以需要更多的时间。课后，才知道课前要向其他老老师学习。在落实文言文基础知识的同时，也应该多花时间在这方面下功夫。

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