作文教学方案、写景、状物为主要内容的一种文体

作文教学计划

作文是一种以叙述、描写为主要表现方式，以人、景、物为主要内容的风格。我们来看看它作为一个文本教学程序，仅供参考！谢谢！

《片段作文教学研究》项目

一、研究背景

中学生的学习是小学作文教学的开始阶段。开始作文教学是小学生写好作文的关键环节，需要慎重对待。作文开始成为语文老师的大难题，学生的头疼的事情。这个班很多学生作文空洞，思想贫乏，缺乏真情实感，甚至是千篇一律的模仿例子。为改变现状，切实提高作文教学质量，我将开展“片段作文教学研究”专项研究项目，旨在“因地制宜”，让学生有一个良好的开端，从组成的发展，提高中学生作文写作能力。探索一套行之有效的创业论文指导方法。

二、培训项目的定义

片段作文又称小作文、小练笔、个人练习等，是篇幅短、内容形式灵活的写作训练形式。是积累作文素材、提高写作能力的重要手段。片段组成是相对于章节组成的。片段作文不需要学生主题明确、结构严密、情节完整，只要把日常生活中的一个片段、一个现象、一点感受写清楚、具体就可以了。文章就像一台完整的机器，碎片就是机器的零件。片段作文对于提高学生作文水平具有深远的意义。

三、特色培训的预期目标

1、 丰富学生的写作学习策略，促进学生学习方式的转变，提高学生的作文能力。使全班同学打下扎实的写作基础，语言表达有形有序，能写出内容更具体、句子流畅的零碎作文。

2、提高自己的教学能力和作文教学的有效性，初步形成一套适合本人作文教学特点的行之有效的作文教学策略体系。

四、培训基本内容

1、 进行问卷调查，了解明秀西路学校三年级学生的初学构成情况。

2、片段作文教学指导方法研究。

五、 研究对象

明秀西路学校三年级学生

六、研究方法

主要以行动研究法为主，采用文献法、教学经验总结法、调查法、案例研究法等辅助研究手段。

七、训练步骤

(一），准备阶段(20**.05——20**.09）

1、选题论证、数据收集、分析和研究。

2、方案制定、征求意见、修改完善。

3、制定项目研究相关计划和实施细则

(二）实施阶段(20**.09——2012.09）

1、请指导你的导师。

2、 在教学中根据培养计划具体实施。

3、 及时收集培训资料，关注培训策略，持续改进运营流程。

(三）总结阶段(2012.09——2012.11）

整理和编写培训资料，并请导师审核并接受我的特色培训项目。

八、预期结果格式

1、学习报告、论文、教案、反思等；

2、学生案例和学生作品的汇编。

作文教学计划

设计理念：

1、树立大作文教学理念

《新课标》指出，写作教学要贴近学生实际，让学生易写易表达，引导学生关注现实、热爱生活、表达真情。语言学习的外延等同于生活的外延，尤其是作文。“现实生活是文学写作的唯一来源。” 学生写的文章空洞、空洞、苍白无力、缺乏时代感的根本原因是学生远离文章生命的源头，或者更准确地说作文怎么写教案，他们有没有真正接触过生活。其实，校园里没有生意，家里有新闻，社会有热点，孩子们有生活。应该有很多值得学生学习的话题 想法或不同意见。将作文教学与现实生活相结合，走作文生活之路，开阔学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作的无奈也少了。

2、减少约束，引导自由表达

《新课标》强调作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的约束，鼓励自由、创造性的表达，鼓励学生自主拟题，少写命题作文。 ” 这个练习打破了传统的教学框架，没有统一的命题，也没有对练习的要求做过多的分析。相反，练习的指导渗透到工作前的谈话、交流和工作后的回顾中。学生们自然处于轻松和谐的氛围中。进入一种无拘无束、无拘无束、自由奔放的学习状态。

3、诱导兴趣，引导真情

兴趣是写好文章的基础。赞科夫说：“只有在学生情绪高涨、不断向上要求、想表达自己独特想法的氛围中，才能产生那些让孩子的作文丰富多彩的思想和情感词。” 练习也是一种工作。情绪需要被体验、揭示和交流。在教学中注重传递，情境触发-闭眼回忆-相互发现（说写）-阅读交流等形式，激发学生的情感兴奋，敞开心扉，唤起内心的真情，真正把教室当成一个，这是一个情感体验和交流的地方。研究被视为情感表白的需要，

【教学目标：】

1.通过对童年故事的回忆和写作实践，唤起孩子们内心深处对生活的热爱和追求，学会从琐碎的事物中感受生活，感知生活，学习生活的道理。

2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和组织性，能够清晰表达事物的基本要素和基本结构。把发生的事情写清楚，知道如何写事件，关注重点，写具体。

3. 努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

【课前准备：】

1.学生回忆童年生活中的有趣事件并准备发言。

2. 同学们在网上搜集相关文章，开头好，结尾好，词句好。

3、老师准备实例和相关课件。

教学过程：

一、儿时歌曲《让我听听》

1、 欣赏歌曲：“童年”。

同学们，谁听过《童年》这首歌？好了，一起来欣赏一下吧（FLASH动画）。其实我们每个人都有一个美好的童年，在每个人的童年里，肯定会发生一些有趣有趣的事情。今天我们将围绕这个主题进行作文指导课。

2、 展示工作要求，问：你懂什么？

3、 老师总结。

二、童年轶事“大猎杀”

4、课前作文怎么写教案，我让同学找课外书、报纸、杂志、上网，收集别人童年的趣事。我也收藏了很多。下面，我将从我认为更好的那个开始。与您的同学分享这篇文章。（课件呈现《巧吃西瓜》一文）

5、 我喜欢这篇文章的原因之一是它的结构非常清晰，这使得原因和结果都非常清楚。你知道它的原因吗？正在经历什么？结果是什么？

6、学生讨论并回答。老师总结。（展示课件：写作要求1）

7、 我喜欢这篇文章的第二个原因是它很有趣。你觉得这个故事的哪一部分最有趣？（我故意把西瓜推到地上让它碎了，所以我吃了西瓜）

8、你为什么对这个地方感兴趣？（所选生活事例典型，突出有趣的文字；表达真情；有趣的地方具体生动，体现在对人物语言、动作、表情、心理的描写）

9、从上面的分析，我们可以得出结论，这篇文章很有吸引力，因为以下几点。（展示课件：写作要求2、3、4)

10、当然，“兴趣”这个词也包含很多方面。（课件展示了对“兴趣”的理解。）

（1），有趣。对自然和生命的探索、发现、生根；体验真实，从有趣的故事中获得灵感和反思。

(2）, Sentiment. 对父母表达亲情，对伴侣表达友情，体现童心与童真。

（3），好玩。玩得开心，玩得开心。

（4），傻乐。做傻事，傻事，开各种玩笑。

11、 我喜欢这篇文章的第三个原因是它有一个好的开头和结尾。（展示课件：写作要求5）。（展示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、一起读开头和结尾，你知道开头和结尾是哪条路吗？（展示课件：首尾回声的开头和结尾）

13、 有句老话“好问题是一半的文字”。一个好的问题可以让人耳目一新，也可以起到画龙点睛的作用，还可以吸引人们快速阅读。（展示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的第四个原因是它的主题很好。（展示课件：标题“吃西瓜聪明”。）谁说主题好？

14、 老师总结。（展示课件：写作六大要求）

15、 刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接下来轮到同学们了。以下哪位同学能勇敢的站起来，给大家展示一下你收集到的最有趣的故事 分享分享。

像老师一样，你可以从几个方面谈谈你喜欢它的原因。

16、 小组交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、 课堂交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人有趣的故事后，你是否也想到了生活中有趣的事情？接下来，请学生向小组中的学生讲述他们自己童年的趣事。听的学生要认真听。听完后，应帮助学生并告诉他们他的内容不符合本作文的要求。如何？最好写一下。

19、 群通讯。

20、 请到讲台上讲讲他们的童年趣事，在课堂上讨论。

四、 老师总结

童年是一首歌，童年是一首诗，童年是一个美丽的梦。希望同学们能用我们的天真和美丽的话语，表达出童年时那些幼稚而有趣的事情。

12、 这是个好点子，但是写作呢？下面，请写下您根据合作伙伴的建议选择的有趣故事。写作时，请注意写出您或您的伴侣认为最有趣的内容。写完之后，仔细修改文章。

13、 群内互变。

五、 让笑声轻舞

14、 正如我之前所说的，写一些关于童年的有趣故事，让笑声飞扬是本研究的重要目的。所以，我们的故事写好之后，一定要让故事中的乐趣成为幸福的种子，播撒到我们的生活中。老师给大家想出了一个好主意：大家在课堂上和老师讨论，每天安排几个人讲自己的童年故事，看谁的故事最有趣，最搞笑。如果你写得好，说得好，你可以被评为班上的“快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、终于可以把同学们写的童年趣事编成小册子了，各一本。那么我建议你对这些故事进行分类：哪些故事能给人们带来有益的启示？哪些故事只会让人发笑？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿？我们在未来的生活中应该注意什么？

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