语文教案－夏夜多美一年级下册15《夏夜多美》

语文教案——夏夜多美

人民教育版一年级第二册

15 《多么美丽的夏夜》

金华市金东区草寨镇中心小学邢新臣

邮编：321031 电话：0579-2888127

教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级第二卷第15课

课本解析：暑假快乐是第四单元的主题。《夏夜很美》给我们讲述了一个生动的童话故事：一个夏夜，一只小蚂蚁掉进了池塘里，朋友们帮它回家了。文字插图与文字内容相得益彰，图文并茂。语言生动优美，十分童趣。看完这篇文字，相信孩子们也能感受到夏夜的美好，小动物们的心更美了。

学生分析：低年级的孩子喜欢看童话故事，充满好奇心、想象力和求知欲。经过一个多学期的学习，他们已经掌握了一定的学习方法。对于图文并举的课文，孩子们乐于通过阅读、观察插图、表演等方式获得新的尝试和体验。

设计理念：

理念一：以学生为主体，尊重学生个体感知，尊重学生多元理解，注重“情境-体验-阅读-表达”。在教学设计中，要留出足够的空间让学生独立理解和感受，即让学生有经验地朗读，在朗读中再次获得经验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强烈。基于这一特点，他们用擂台赛的形式表达对夏夜之美的赞美。

思路二：生词是低年级教学的重点，教师应为学生提供多种背生词的方法。教学中采用“集体自学红绿灯”的学习形式，让学生有足够的时间自主学习生词，交流识字的好方法，避免生词背诵方法的枯燥清单。

教学目标分析：

知识和技能目标：

1、 认识13个新字，正确写出6个新字。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

过程和方法目标：

以小组自学红绿灯的形式学习生词，通过不同形式的多次重复巩固识字。在朗读教学中，代替讲课，在朗读和表演过程中使用。

情感态度和价值观目标：

1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。

2、体验课文的思想内容，学会关心他人。

3、继续培养学生丰富的想象力、仔细观察图片的能力和边读边思考的习惯。

教学准备：

课件、词汇书、夏夜图

教学安排：2课时

教学过程：

一、创造情境并介绍新课程

师生一起玩拍手游戏：“太阳在天上，树在尖叫，荷花在水中绽放，青蛙在树叶上跳跃，蜻蜓张开翅膀小学语文的教案怎么写，蝴蝶在花间飞舞。” 你知道这是什么季节吗？(夏) 夏夜会发生什么样的故事？一起去看看吧！（课件展示了根据文字插图制作的配乐动画）

设计意图：把握孩子的心理，吸引和调动他们的多种感官，利用拍手游戏和动画课件激发学生的兴趣和好奇心，拉近学生与课文的距离。

二、 初读文字，整体感悟

1、 这个故事多有趣啊！你看到了什么可爱的动物？请告诉大家。（老师的相机贴了一张小动物的照片。）并排讲述：可爱的小蚂蚁在爬，聪明的小蜻蜓在飞，勤劳的萤火虫也飞来和我们一起学习。

设计意图：从整体出发，既了解文章的主要内容，又明确文章中的角色和组织。

2、 这些小动物之间发生了怎样的故事？请孩子们打开书，按照他们喜欢的方式阅读课文。如果您在阅读过程中遇到困难，例如有些单词不认识，该怎么办？

学生1：可以用拼音发拟字音。

学生2：可以问问老师和同学。

设计意图：从不同的角度提出学习要求，容易被学生接受。在安静中，渗透学生学习方法的引导。

3、这些都是很好的学习方法。现在，请在拼音的帮助下阅读童谣。

学生自由学习。

设计意图：学生在看过生动有趣的动画，听过精彩的故事后，会在不知不觉中产生阅读的欲望和兴趣。教师及时提出自读课文和准确发音的要求，体现识读结合。

三、小组自学红绿灯，学新词

1、组长安排活动：随机检查新字符是否正确读取，文本读取不流畅，哪些字符无法识别。互相帮助。交流和记忆新单词的好方法。

2、 组长核对后为组员打分：表现最好的在书本主题旁边画一个绿色的笑脸，进步的画一个黄色的笑脸，还有一个笑脸需要努力工作的红色。（《集体自学红绿灯》）

3、教师巡视了解各组学习情况小学语文的教案怎么写，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出“笑脸”（标准同上）

4、小组交流：小组挑战

例如，一个小组的领导者随机挑战其他小组成员新字符的识别和阅读。

比如4组的组长挑战7组成员的阅读情况，两组学生读一个句子“开火车”，看哪一组学生读得好。

例如，6组学生就记住新单词的好方法交换了意见，3组学生可以挑战他，谈论他们认为比他更好的方法。在交流的过程中，老师点了点摄像头，增加了识字方法。

“开、急、感”都是形声字，根据形声字的规律，启发学生记忆识字。

“根”与“非”可凭猜测识字。例如，一排孩子，每个人都把手放在背后。把一行改成两行，看看有没有手（非）。

总结：自编童谣帮助学生记忆：（1）眼睛睁开，月亮约腰。爪子爬，天寸寸。两个字融为一体，好记(2）谢谢你只有真心诚意才会感动。谢谢你的发言，谢谢你的聆听。

5、 老师将重点检查新词汇卡“睡莲、感恩、焦急、弯腰、敞开、很、躺着”

6、再读一遍课文，把喜欢的句子读几遍。

设计意图：部分学生识字方法列表一、枯燥，“小组自学红绿灯”让学生有足够的时间独立合作学习生词，动脑筋交流好方法识字率。

四、写作指南：

1、认读“他，她”，注意词义区别

2、写作指南：

方案①：

老师写了一个难看的字（“叶”的横写是平的，竖钩不拉长），让学生在批注的过程中理解“叶”的写法。

方案②：

老师边写边指导写“叶”字：（1）横着钩的水平要向右上倾斜，但不能太长；（2）垂直要写更高；（ 3）竖钩一定要拉长，钩松开前，回到前面。

3、学生练习写作，注意纠正写作姿势。

4、 互相讨论

五、工作设计：

画写：观察夏夜，画一幅你眼中夏夜之美的图画，写一两句。

二等舱

一、复习的话进一步加强

1、在火车上展示生词并阅读

2、课件展示生词造句、命名阅读、竞赛阅读、小组阅读等。

（例：弯腰，睡莲弯腰，让他爬上去。）

设计意图：识字的关键是经常复制。这个环节的设计让学生在特定的语言环境中复现生词，有助于理解单词的意思。

二、朗读情感，感受情怀

1、学生自己选择自己喜欢阅读的部分。

2、 让学生朗读自己喜欢的部分，老师用相机创设情境，引导学生朗读感受。

当学生读小蚂蚁的语气不太到位时，老师拿出小蚂蚁的照片对学生说：时间不早了，小蚂蚁回不了家了。多么可怜！你不担心他吗？当学生们读到蜻蜓和睡莲的对话时，老师适时地喊道：蜻蜓和睡莲很关心小蚂蚁，想帮小蚂蚁回家，多好啊！孩子们喜欢他们吗？

在评价学生的朗读能力时，教师也利用所创造的故事情境来评价学生的朗读情况。例如，当学生能读懂位置时，老师可以指着动物图片说：“你读得真好，看，睡莲正弯腰向你致敬”；“你读得真好，小蚂蚁很喜欢你。”

设计意图：创造情境引导学生进入国内，让学生在主动思考和情感活动中拥有不同的体验，帮助欣赏课文所包含的思想内容。朗读不仅是一种手段，更是理解课文内容的过程。

三、人物朗读加深体验

1、 按角色读取。教师随机引导语气、表情和动作。

如： 睡莲阿姨（奇怪地问）：“小蚂蚁，你怎么了？”

小蚂蚁（揉着肉眼，伤心地）说：“我不小心掉进了池塘里，上不了岸了！”

设计意图：让学生根据自己的生活经历和对课文的理解，为“人物”设计表情和动作，并添加提示，让学生有兴趣、有兴趣地阅读。

2、邀请学生扮演和阅读不同角色的课文。

设计意图：按角色阅读文本是一种流行的阅读形式。在阅读和表演中，学生们仿佛是课文中的蚂蚁和睡莲……不禁走进了小动物的精神世界，加深了体验。

四、上课期间不营业

夏夜很美，文中小动物的心更美。孩子们画的夏夜

漂亮吗？让我们一起享受吧！

欣赏同学们的作品——我眼中的夏夜（课前安排学生作画，老师扫描学生作品制作多媒体课件））

设计意图：本环节的设计是为了激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

五、扩展和扩展

《夏夜美人》挑战赛：可选择其中一项内容，表现出色将获得“睡莲奖”。

1、阅读夏夜。选择文字内容阅读夏夜之美。

2、夏野说。你觉得夏夜梅在哪里？

3、 写夏夜。用几句话来形容你眼中的夏夜之美。

设计意图：为学生提供一个发挥创造力和想象力的空间，为不同层次和喜好的学生提供空间，有利于形成良好的学习氛围，有利于提高教学效率，体现语文教学的综合性。

六、编写说明

1、 认读“送传”四个字，学生先观察，再描红。

2、教师根据学生写作的具体情况给予重点指导。

3、学生练习手写，展示优秀的作业：写多少写多少，直到你满意为止。

设计意图：从学生写作的实际情况出发，灵活要求，激发学生的写作兴趣。

七、黑板设计：

夏夜是多么美丽

睡莲（如图）

蜻蜓（如图）蚂蚁（如图）回家

萤火虫（如图）

灵魂更美