【教学教研师训】秋天的雨教学反思（二）

教学反思案例

【论文一：秋雨教学的反思】

《秋雨》是一首语言优美、寓意深刻的散文。它被称为“秋雨”，实际上是关于秋天的。作者以秋雨为线索，描绘了一个美丽而幸福、丰收的秋天。文章语言充满童趣。它通过比喻和泥人形象生动地表达了秋天的美丽，并从秋天的颜色、秋天的芬芳、秋天的动物等方面用总分来描述秋天。用优美诗意的语言感受秋天的美丽，是本课程的重点和难点。朗读是汉语教学中非常重要的一部分。一堂成功的汉语课，书的声音总能给人一种美好的享受。在教学设计上，我着重设计了“阅读” 作为贯穿整个课堂的主线，让学生在阅读的同时进行感知和想象，将抽象的文学语言转化为具体的想象，将秋天的画面呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句子的练习政治教案最后的教学反思怎么写，帮助学生积累语言、运用语言，让学生发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

一、抓整体，局部突破

这个班级是第一部门。初读后，教师尊重学生的感受，让学生整体感受秋雨，让学生从不同的角度、多方面谈谈初读的感受，从而理清初读的脉络。文章和查找每个自然段落开头的起始句从整体上把握文章的内容。然后，从一把钥匙开始，带领孩子们一起走进秋天，一个个领略秋天的美丽。这种设计遵循了学生的认知规律，让学生能够更快地进入状态。真正体现了一路引导学生、以学生为中心的教学理念。

二、注意语言的积累和使用

课文中的许多生词都是轻读的。在教学中，我将这些单词归类，让学生大声朗读，让学生发现单词的规律，提高教学效率，做到有的放矢。复音词“扇”用动手的方法来体验其不同的词性和发音。

文中有许多优美的词句。在教学中，我也注重引导学生自主发现、转移和积累。比如《七彩缤纷》，我用找近义词的方法来理解单词的意思，让学生积累和使用。

其次，我结合单元训练的重点，对本文的关键句型“它给谁，它是什么样子”进行了实践指导，让学生通过观察图片发挥想象力，随身携带出语音的转移训练。

三、我在阅读教学中的感受

在教学中，老师营造了优美的氛围，通过音乐、图片等效果图，营造了良好的氛围，并通过老师的朗读，让学生进入课文，感受秋之美，文字语言之美。在朗读中，要根据学生的亲身经历，不严格按照课文中的句子顺序引导学生朗读，而是根据学生的爱好，有选择地引导句子的朗读，没有理论要求太多。它只是用一个动作和一张图片，让学生对整个句子所描述的场景进行身体感知和情感体验。

四、教学反思

学生对课文的感受是多种多样的，有些感受是无法用语言表达的。比如，在体验语言表达之美时，孩子说他觉得银杏树叶“扇哪扇”的动作很美。我连忙开口问“为什么”，学生一时说不出话来。后来想了想，真的很难回答。因此，在教学中，教师应充分尊重学生的独特感受，停留在点子上，而不是追逐他们。

【论文二：书法教学反思】

手写是学生非常重要的基本功，也是巩固识字、反思手写教学的重要手段。它不仅直接关系到识字教学的效果，而且对提高学生的文化素养具有重要意义。从上一年级开始，我就非常重视书法的教学。

我首先实现了教师“教”与学生“学”的结合。我每节课都认真示范每一个字，并以身作则。老师是学生的榜样，他们的写作能力对学生有潜移默化的影响，尤其是低年级的学生，他们几乎100%听从老师的指示。我在用板书指导学生写字时，严格坚持“一对、两端、三美”。“一对”是指字要写对，汉字要严格按照笔顺规则书写；“段”是指字写正确，字体规范，力求与教材天字格中的新字完全一致；

二是做好笔迹教学与识字教学相结合。在做好可视化示范教学的同时，也按照手写教学的规则和教学要求，对学生的书写方法、书写姿势、笔画、笔顺规则、帧间结构等进行耐心细致的指导，加强培训严格有序。

一是指导学生认真、全面地写作。每次上写作课，我都会用“天子阁”把自己想学的新字写在黑板上，并把天子阁的每个字一字一字地写在什么地方。对于结构比较复杂、难写好的字，还要重点指导。其次，让学生仔细观察字体的特点，引导学生说出生字的笔画、笔顺和结构，让每个学生通过口语对生字有进一步的认识。三、空练习。通过空笔顺的练习，学生可以在脑海中形成学生单词的完整轮廓。第四，复制粉丝角色。在假期里，我要求开会的所有字都做成字帖，让学生反复抄写，让他们理解和掌握每个字的写法、设置方法、强度等基本要领。在写作之前。五是合理安排教学时间。在教书法的同时教识字。让学生有充足的时间在课堂上练习手写，实现手写教学与识字教学的有机结合，有效提高学生的识字效果和写作水平。合理安排教学时间。在教书法的同时教识字。让学生有充足的时间在课堂上练习手写，实现手写教学与识字教学的有机结合，有效提高学生的识字效果和写作水平。合理安排教学时间。在教书法的同时教识字。让学生有充足的时间在课堂上练习手写，实现手写教学与识字教学的有机结合，有效提高学生的识字效果和写作水平。

经过不懈的努力，学生的书写能力得到了一定的提高，大部分学生的字迹非常标准、优美。

【论文三：对《春晓》教学的思考】

低年级学生正处于学习知识和知识的黄金阶段。他们总是喜欢打破砂锅，不明白就问到底。对《春晓》教学的思考。他们对自己的生活充满了无尽的幻想和各种奇怪的问题和想法。我认为有必要保护学生的好奇心，善于“利用”这些宝贵的资源，激发他们的好奇心，培养学生的想象力。只要能够将这些取之不尽的宝物完全挖掘出来，它们就会像鸟儿一样张开翅膀，在想象的天空中自由翱翔。古诗的短句蕴含着丰富的文化知识和诗人所传达的情感和意境。同学们肯定会有很大的好奇心！

虽然学生在幼儿园甚至更小的时候就已经可以读到这首歌曲《春之黎明》，但他们的小额头仍然充满了无尽的疑问。而且，不同的学生有自己不同的思维方式，他们会以自己独特的思维敢于提出问题。即使有些问题看起来很幼稚幼稚，但这些都是他们的真实想法。学生在提问中想象，在想象中寻找快乐，在快乐中享受古诗词的学习。

同时，让学生在“交际”中理解诗歌，

修订后的教学大纲指出：在教学过程中，要加强自主汉语实践活动，引导学生在实践中主动获取知识、形成能力，激发学生学习汉语的兴趣。低年级学生由于年龄小，特别活跃，学习容易分心，兴趣也不稳定。

我想为学生的进一步教学搭建一个自由的舞台，引导学生分组讨论，通过合作交流，让学生了解古诗词的含义。这无疑给课堂带来了一股水流，同学们都会兴奋不已。他们在交流中发挥才干，在交流中培养合作精神。此外，学生会发现学习古诗词一点也不枯燥，如果有兴趣，就会更加专注。

【论文四：室内体育教学的思考】

开学后的几周总是下雨。学生只能在课堂上上体育课。他们通常做作业和下棋。今天我在室内和他们上了一堂游戏课。学生们的兴趣非常高，但也有一些未设计的部分。

我的课是“换位接力”。比赛开始时，每队第一人依次将粉笔向后递。接到粉笔后，最后一个人迅速跑到黑板上写了一个字，其他同学依次向后退去。在励志网，写完字的人立马坐到第一个位置，把粉笔向后递，直到句子写完，快队获胜。游戏其实很简单，但是还是有一些问题。

在谈及“接力接力”游戏的规则和要求时，同学们并不太清楚，导致同学们在练习时出现了一些犯规行为，比如：句子不完整，连续写几个字，协调性差等待。但是后来我讲到“接力接力”游戏的规则和要求时，由于自己不太清楚，导致学生在练习的时候出现了一些犯规的行为政治教案最后的教学反思怎么写，比如句子写不全，一个字写几个字。排，合作。等待是不好的。但后来我做了及时的补救，使游戏能够很好地完成。在整个游戏的设计过程中，我总觉得自己选择的位置不好，教室太小，学生人数多，学生活动空间小，