教师资格证考试《小熊一家》教学难点分析及练习

设计方案

全书的最后，意在展现人与自然和谐相处的动人童话，让学生真正感受到识字的作用和乐趣。鼓励学生自主学习，根据学生的需要和兴趣安排教学。创造情境，让学生感受自然之美，认同熊家庭的环保行为，将教与学形象化，带领学生进入一个触手可及的童话世界，丰富他们的精神体验。在教学中，让学生自主学习，让他们体验到互相帮助的快乐，创造更多的交流机会，培养学生的能力。

教学目标

1、 认识10个新字，写3个字，认识1个部首“石头”。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、了解文字内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重点：

能写生词，有感情地阅读课文。

教学难点：

懂得爱护树木和保护环境。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰

教学过程

第一课时

一、创造干净、初步的感知

1、（课件展示森林：红花、绿草、高大的树木……）看到如此美丽的森林，你有什么想说的吗？

2、 这么美的地方，小熊一家还请我们做客。（黑板：小熊）你愿意和我们交朋友吗？

3、 你觉得小熊在讨价还价的时候是在欢迎我们吗？（把课件展示给小熊家）

4、 那为什么小熊一家要住在山洞里呢？（黑板：住在山洞里）我们可以从书中得到答案。

二、整体感知文本

1、 提出请求：

（1)阅读自如，阅读文字流畅，遇到看不懂的单词怎么办？

(2) 标记文本的自然段落

(3)圈子出生字

2、 小组合作学习。

3、检查自学

选择你喜欢的自然段落，其他同学仔细听，她哪里读得好，还有哪些地方需要进一步修正

4、 这个童话主要讲了什么？

5、你觉得最难理解的是什么？

三、学习新单词

1、展示生词，学生可以自由阅读

zào 盖房子，kǎn，砍树，满结，舍不得忍年，一头直的dòng兽，一束美丽的lìli

（1)命名阅读，

（2) 去掉拼音，再按名字读。

(3)读一个生词，换个顺序再读一遍

2、你能想办法记住这些生词吗？（你怎么记得他们在群里？

3、交流，告诉我你是怎么记住的

4、这些新词你想提醒别人什么？相机学习新的激进“石头”

四、教写作

1、 自己观察书上的字，确定笔画的顺序

2、沟通指导：第一个三、四招的“年”键指导。（垂直线要短，稍微向左倾斜）

3、 “左”和“右”比较指南。（注：横长短，横短扫长。）

4、学生练习，老师巡视引导，注意书写姿势。

5、 评论，继续练习。

五、总结

我们这节课真的很好，所以我们下节课去参观熊的房子小熊的肚脐教案怎么写，好吗？

二等舱

一、审核导入

最后一节课，我们去看了熊的房子。这节课，我们会问熊为什么不盖新房子，但在接下来的五天里，我们应该带些礼物吗？老师给你准备的。很多水果作为礼物，但有一个要求。你必须先认清水果背后的字，才能拿到苹果。（课件中为水果图片，点击图片显示本课生词）

二、理解文字

1、 一路闻花香，听鸟鸣，走吧（课件展示动画：森林的美景）看，小熊一家在门口迎接我们。

熊一家住在山洞里会是什么感觉？

熊爸爸是怎么想的？（去砍些树，盖个木屋住）你在哪里看到的？你能用最美的声音读出这句话吗？

作为熊爸爸，谁会这么说呢？（指定，评论，一起说）（老师引导他们阅读时，注意停顿和语气：“我们去/砍些树，建一个/木屋。”）

过渡：是的，森林里的树又大又多。盖房子应该不是什么难事。熊家能住木屋吗？我们继续往下看。

2、学习正文第七段

（1) 按名称阅读。

（2)评论。

（3) 命名并再次阅读。

（4)齐读（目的是引导学生认识到，开头的“年复一年”表示时间长，读得慢，“总是”表示不愿意削减树，必须更努力地阅读。）

（5)Transition：那他们家想盖房子，可是为什么，还没砍树，宁愿住在山洞里？请自己读，告诉群里的同学听。

小组汇报交流，老师黑板：

春天——树上长满了绿叶

夏天——树上开满了花

秋天——树上结满了果实

冬天——树上有很多鸟

在交流过程中指导朗读（第一句要读得流畅，第二句的前半句用愉快的语气朗读，感受森林之美，后半句的语气应该是光滑的）

过渡：熊一家宁愿永远住在山洞里，也不愿砍树盖房子。他们的一举一动让森林里的动物们都知道了，于是就有了森林里的动物们给熊家送花小熊的肚脐教案怎么写，表达对熊家的赞美和感谢的场景。

3、 小熊不砍树对大家有什么好处？

（1)请代表你喜欢的小动物们对小熊说声谢谢

（2)采访小熊，说说他们为什么要这么做

（3)导读：森林里的动物/我很感激/小熊一家，送他们/一束/漂亮的花。

（4)理解“一堆串”，拓展练习。

读句子，有什么不同

森林里的动物们非常感谢小熊一家，送给他们一束束美丽的花。

森林里的动物们非常感谢小熊一家，送给他们一束美丽的花。

课后表演、阅读和交谈

(5)进行头饰表演

三、总结

当你遇到小熊时，你有什么感觉？

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