桂林小学五年级语文教学知识点总结，值得收藏！

教学要求：

⒈通过阅读和背诵课文，了解桂林的美丽山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

⒉正确、流利、感性地朗读课文，注意“啊”的音变，读比喻句和平行句。

⒊通过描述您的所见、所感和所想，学习写出具体的句子。

⒋在本课中学习10个新单词并积累词汇。强调理解“从地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“千姿百态”、“险峰耸立”等词。

⒌背诵课文。

教学重点及难点：

通过朗读，可以了解桂林山水的特点，具体体会文字是如何写的。根据句子结构和句型的特点，掌握说话的语调和语速。掌握“啊”的读音。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入一个新类

⒈人们说：“桂林山水甲天下”（秀）。于是，我们乘木船，泛舟漓江，尽赏桂林山水。

⒉“甲天下”是什么意思？（世界第一一）

⒊接下来，我们将跟随作者的视线，一起看桂林山水。

（在“山”和“水”下做重点标记··）

二、自学课文，理清文章思路

⒈出示表格：

第一个单词元音“啊”的发音举例 a, o, e, i, üya

真的很绿，好奇怪u,ao,ouwa

现实版

真的有风险 ngnga

如此安静，如此清晰

⒉展示自学要求：

⑴通读课文，准确朗读发音；

⑵ 你认为课文是用什么结构写的？思考如何分割文本；

⑶桂林山水有哪些特点？请用一个小圆圈圈起来。

⒊检查自学

⑴ 指名四人朗读

⑵ 你认为课文是用什么结构写的？将文章分成四段。

板书：总结

⑶桂林山水有哪些特点？板书：水：幽绿山：七秀险

请用文章中引用的一首古诗来概括文章。板书：舟行碧波，人游于画中

完成黑板大纲：

总计：世界上最好的

安静的

水

清除

桂林风光

分解：

绿色

奇怪的

山

展示

风险

小结：舟行碧波，人游于画中

三、指导第二节

⒈自学课文第2节分组，从以下几个方面理解课文：

词义、结构（层次）、修辞、语言和写作、朗读的语气等，你也可以用自己的方法学习，谈谈学习心得，也可以提出你不明白的，并在大群交流中提出。

目的：读出感受，理解语言文字，作者是如何具体描述漓江特色的。

学习方式：阅读、讨论、圈、画

一会儿，老师还会请你分享你是如何学习课文的，并介绍你学习的方法和步骤。

⒉交流学习情况：

⑴词义：壮丽、无瑕等。

⑵分层：三层

⑶ 修辞：引用

第一句将漓江比作“波澜壮阔的大海”“如镜的西湖”，强调漓江水的独特之美。第二句具体写出了漓江“静”、“清”、“绿”的三大特点。其中的“真”就是真实的、真实的。

（作者为什么在“静、清、绿”前加“真”字，后加“啊”字？通过大声朗读，感受“真”写作的程度。“啊”表达了作者的喜悦和赞美。）

对于这三个特征，作者用感情或比喻加以说明，并组成一组平行句。文字优美，韵律丰富，给人以清晰深刻的印象。

最后一句话描述了河流的平静。

⑷描述角度：引用

“静得感觉不到它在流动”——从动态的角度写的；

“清澈见底，河底的沙子和石头”——从透明的角度写的；

“它是绿色的，从颜色上看，就像一块无瑕的玉石。

⑸ 介绍，谈谈你如何读音，交流和引导阅读。

“景、清、绿”三个字要重读，在“景德、清德、绿德”后应有一个小停顿，以突出后面的补充说明部分。阅读这三个小句，音量要越来越大，阅读要逐层推进。

朗读本节，首先要把握稳重、清新的语气，其次运用压力、速度等技巧来传达对内容的理解。“但我以前从未见过它”和“这样”是重音的。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是把感受再写一遍，突出漓江的“静”，读起来更轻、更慢。

读平行句，注意节奏，一口气做出几个“喜欢……”。

逐一阅读，一起阅读。

⑹问题与解决

⑺总结 你们小组用什么方法来学习课文？

【读文→练级→找特点→具体怎么写（读研讨论）→带感情读】

⒊背诵第二节，从黑板上背诵，互相背诵教案的教学反思怎么写，说说你背诵课文的方法。

（记住关键词，勾勒大纲，记住每个句子的第一个单词......）

⒋检查背诵

四、 布置作业

⒈ 复制文字；

⒉深情阅读全文；

⒊默念并写出第二节。

二等舱

一、审核导入

⒈按名字背诵第二节（第二节默写）

⒉过渡：桂林的水很美，桂林的山更有特色。

二、指南第三部分

⒈用学第二节的方法学习第三节，理解课文：

目的：读感受，读懂语言文字，作者是如何详细写出漓江山的特色的。

学习方式：阅读、讨论、圈、画

我也想谈谈你是如何理解课文的。

⒉交流学习情况：

⑴词义：奇峰一览，险峰耸立，岩石崎岖，色彩鲜艳

⑵分层：二层

⑶写法：

写法与第2节类似，显示结构的对称性。第一句用“雄伟的泰山峰峦”、“香山红叶似火”与桂林山水相提并论，突出桂林山的特色。第二句用平行句具体描述桂林山的奇、美、险特点。

奇峰一览，千姿百态-山形

亮色-山色

险峻的山峰，险峻的岩山

有形态描述、联想隐喻和个人经验。山的形状、颜色、气势都十分生动，栩栩如生。引用。

⑷ 深情朗读。

⑸交流学习方法：

【读文→练级→找特点→具体怎么写（读研讨论）→带感情读】

⑹背诵第三节，交流背诵方法。

三、跳过第三段

⒈教师读物：第三段描述桂林山水的整体美。山水相依，空气——（云雾缭绕），山——（绿树红花），河流——（竹筏小船）让你仿佛走进了一幅连绵的画卷滚动。——（船在碧波上，人在画中游。）

⒉最后一首古诗是什么意思？

⒊这首诗不仅是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。

⒋背诵第三段。

四、总结

⒈作者用诗意的语言描绘了桂林的美丽山水，写下了自己看桂林山水的真情实感，表达了对祖国山河的热爱。

⒉让我们一起读课文

五、课后完成练习

⒈课后指导第二个练习：

例子中的第一句是概述，第二句是补充写细节，即“清德”怎么样。两个小问题要求写“它有多黑”和“它有多干净”。如：“太黑了，看不到你的五个手指”，“太黑了，你看不到屋里的摆设”；“太干净了，一张纸都看不到。”

⒉完成其他练习

六、 布置作业

⒈背诵课文。

⒉ 默写课文。

内容概要：本文介绍了《桂林山水》的教学设计，桂林山水教案的教学反思怎么写，希望对大家有所帮助！

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