微格教学--微格教学的步骤与作用

Microteaching 一、 Microteaching 产生和发展Microteaching，由斯坦福大学Ellen博士于1963年开发并创立，1960年代后期引入英国、德国等欧洲国家；它于 1970 年代在我国引入日本、澳大利亚、新加坡和香港；1980年代被引入大陆、印度、泰国等发展中国家。在大陆，最早在北京和上海开展。从在职教师培养到师范生培养。二、 Microteaching 定义：Microteaching是一种受控的教学实践系统，它使普通学生和教师能够集中精力解决特定的教学行为，并在受控条件下进行学习和训练。它是一种以教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术为基础，系统地培养教师课堂教学技能的理论和方法。》三、微教学步骤：1、预习与研究。学习内容主要是微教学的训练方法、各种教学技能的教育理论基础、教学技能的作用和行为模式。 2、提供示范微格教学教案中的教学技能要素怎么写，通常结合训练理论提供教学技巧的视听示范，方便师范生感知、理解和分析教学技巧。3、确定训练技巧，写好课文计划。每次训练只集中训练一两项技能，以便普通学生容易掌握；微格教学计划有不同于一般教学计划的特点。要求对应用型教学技能的培养目标进行说明，对教学过程设计进行详细说明。教学行为是教学技能中技能行为的要素。

4、 角色扮演。在小课堂里，十几名师范生或进修教师轮流扮演教师、学生和评价者的角色。一名指导员负责组织和指导，一名摄像师负责录像（可由学生拍摄）。一次教师角色扮演约5-15分钟，用摄像机记录下来，由评价者填写评价表。5、反馈与评价。回放视频，教师角色扮演者自我分析，指导教师与学员共同讨论评价，将评价表数据输入电脑进行定量综合评价，或分析法兰德斯师生记录表（NAF1flndcrH）输入计算机分析师生互动。< @6、修改教案后重玩角色扮演。针对反馈中发现的问题，根据教师和学生的建设性建议修改教学计划，准备好后再进行再教育。复教后的反馈评价方法同4，如果第一次角色扮演比较成功，可以跳过复教，直接训练其他教学技巧。四、 微教学设计：微教学设计是一个教学片段的设计，专注于一两个教学技巧；其次，微教学设计的目的是培养。因为是教学片段，微教学设计不一定要像教学设计那样涉及整个教学过程（当然要考虑这个片段在整个过程中的作用）。除此以外，教学片段过长，不利于教学技能的培养。以《美国独立战争与内战》的介绍为例，展示微教学设计的程序和形式。

案例五、 微课教案 年级日期培训重点：导入技能教案 主题：美国独立战争与内战学校讲师 学生特点：对新鲜事物充满好奇。美国国旗是学生们熟悉的旗帜。但他并不熟悉国旗上所反映的历史。教学目标：激发学生的惊喜，激发学生的积极性，吸引所有学生投入到学习任务中。让学生了解美国的历史不仅是一部抵抗英国殖民者的历史，也是一部对外扩张和侵略的历史。学习任务：观察美国国旗，分析国旗上“星星”和“条形”的含义。教学策略：以实物为基础，分析问题。教学媒体：实物（美国国旗）、黑板教学流程：1、组织教学（注意）2、展示美国国旗并提问（入门）3、分析讨论（组织指南）4、形成结论（建立联系）5、明确学习目的微教学设计给出了微课的框架微格教学教案中的教学技能要素怎么写，一定要实现，尤其是考虑到训练的难易性，具体实施课程计划。教案内容包括以下几点。1.教学目标的表达要具体、准确。不要贪婪一切，所以很容易评估。2.根据教学过程，教师的教学行为写出教师的讲课、提问、实验、和例子。3. 应用教学技巧。教师在教学过程中的一些行为，可以归为一定的教学技能类型，应在相应的地方注明。关键培训技能应指明其构成要素。

这样，方便查看教师教学技能的培养结果，是培养教师认识、理解和应用教学技能能力的一项内容。4. 学生行为 教师在回忆、观察和回答问题时预测学生可能的行为。对学生行为的先发制人是教师在教学中及时采取应急措施的基础。5、 教学媒体将需要使用教学媒体，以便指示以便准备和使用。<@6、 教学中教师行为和学生行为预期持续时间的时间分配。Case School-Date: Grade: 二年级演讲主题：美国独立战争和内战教学从美国国旗介绍美国历史；让学生了解美国的历史不仅是抵抗英国殖民者目标的历史，也是其对外扩张和侵略的历史，时间分配 00' 教师行为（解释、提问等） 您好，同学们，用于教授学生学习行为的教学媒体（板书等） 技能（预测答案等） 准备状态、专注力 你知道这个和旗帜吗？（展示美国国旗的图像） 注意力被记忆所吸引。答案：知道，美国国旗，星条旗。美国国旗0.5' 是的！这是一面美国国旗，也被称为星条旗鼓舞人心的认知。谁知道这些星条旗是什么意思？这很好！思考A：一颗星星代表一个国家，

联想1'大家都知道，今天的美国是一个超级学生级别的国家，在世界上占有重要的地位。然而，200多年前，北美还是英国的殖民地。经过两次艰苦曲折的战争，它独立而繁荣。路，红白条纹代表最初联合起来抵抗英国殖民统治的13个殖民地。起初国旗上只有13颗星，但怎么增加到50颗呢？为激发学生的好奇心，设个悬念2.5' 来看看这段清晰学习美国国旗图案的历史吧。服务 3' (黑板) 第四章内战与美国独立战争 第四章美国独立战争与内战 项目中采用建立问题情境的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，澄清学习目标，形成学习动机，在知识之间建立一种教学行为。1、功能（1） 提供必要的信息以吸引学生的注意力并为他们的学习做好准备（2），设置问题情境，创建