范文担任学前班教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子

幼儿园学前班拼音教学反思范文

在幼儿园教学中，我觉得这个年龄段孩子的口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也不断增强。尤其是拼音教学与语言教学密切相关，能有效促进儿童语言能力的发展。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。活跃是他们的共同特点，学习注意力的持续时间短，他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，对于擅长形象直观思维的学龄前儿童来说是乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音的特点和儿童的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、 注重画面、造型、声音的结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的语音对应，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让孩子们学习起来很枯燥。在教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，如苹果、树叶、花、鸟、鱼等，将抽象字母形象化，激发学生的兴趣。在教学中，我会用轻松的语言对孩子们说：“这些花有名字，我们一起来认识一下。” 孩子们可以在幸福的喜悦中记住形状和发音，享受成功的喜悦。教学结束后，将这些卡片放入区域活动中，非常方便孩子复习。

2、教学形式多样

孩子们有很强的竞争欲望。抓住这种心理，在教学中巧妙地加入构词比赛学前班拼音全集表格教案怎么写，可以极大地调动孩子们学习汉语拼音的积极性。每次学完一个完整的音节，我都会让孩子们为这个音节造词。孩子们举手思考，非常积极。他们使用日常生活中使用的词、电视广告中听到的词和通常的故事。汉语拼音中积累的成语全部用于拼音教学，学起来不觉得枯燥。在学习了几个元音之后，我会开始复习。在复习的过程中，我开发了多种游戏帮助他们记住，比如：《我和小鸟是朋友》、《摘苹果》、《摘花》、《射击》等多种形式，比如《小鱼》 ”，孩子们很容易学习。学完辅音和元音后，让孩子们一起玩找朋友的游戏，看看复合元音可以和哪些辅音做朋友，哪些不可以。孩子们对学习更感兴趣。此外，还可以通过红旗赛、拼音纸牌赛等形式练习拼音，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

三、诵经的辅助音符。

在phonics中，孩子会遇到各种特殊情况，比如jq

当 x 和 ü 拼写在一起时，应该删除两个点。这时候可以教孩子背诵：“小鱼真逗，看到jqx就哭”。当学生背着这些朗朗上口的童谣，拼写起来就不容易出错。在学习鼻元音时，还可以朗读儿歌，帮助孩子区分前鼻元音和后鼻元音。例如：“鼻元音不难学。前后鼻元音准确。前鼻元音有五个，an，en，in，un，ün。后鼻元音有四个，ang，

eng、ing、ong”。在教学中，根据孩子喜欢背诵的特点，尝试设计一些简单明快的拼音童谣，或者鼓励孩子自己创作歌曲，以加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受学习的乐趣，品尝成功的乐趣学前班拼音全集表格教案怎么写，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，并将所学应用到课堂中，不断提高教学质量，充分发挥课堂的作用。

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