嘉惠中学九年级语文备课组：掌握材料作文构思和审题立意的方法

《如何写材料作文》教学设计

《如何写材料作文》教学设计

嘉会中学九年级语文备课组：吴建生

教学目标：

1、 了解材料构成的命题形式的特点以及材料在写作风格中的应用。

2、 要求学生复习材料的中心内涵，从正确的角度提炼自己的观点。

3、 考察学生是否具备辩证思维的能力，能否看透现象的本质。

4、掌握材料构成概念和试题的方法。

教学难点：掌握材料构成概念和试题的方法

明确材料的中心内涵，从正确的角度提炼意见

教学方式：讲授结合，师生互动

教学工具：多媒体

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入（老师展示多媒体课件）

宋朝时，宫廷举行公务员招考，选拔宫廷画师。山水画家宋子芳是画院博士，请考生以《深山古寺》的诗句为题作画。怎样把诗画好？邀请学生思考并表达他们的意见。

（学生思考，老师点名回答，老师点评总结）

山林间，古刹，庙宇气势磅礴，烟火缭绕。（基本符合题意）

寺庙的一角暴露在连绵起伏的群山中。（符合问题的意思）

寺内一半的旗杆暴露在青山中央，一条小羊肠小道蜿蜒在河边作文怎么写教案，一个小和尚在挑水。（没有什么新鲜事）

这幅画抓住了“题眼”，将“深山古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致。因此，复习问题需要训练、技巧、准确性、深度和新鲜感。

二、材料构成的概念

是对作文材料进行深入思考和反复推敲，以了解其含义，明确写作的具体要求，建立写作中心，确定写作范围和重点，确定写作角度和语气的过程。情感表达，明确写作方法和方法。

三、1、材料成分特点

近年来，材料构图命题采用了新的设计思路，称为新材料构图。这种命题形式的主要特点是：给材料而不是题目，需要对阅读材料或提示有全面的理解，选择一个方面和一个视角来构思在构图上，角度、概念、风格和标题是独立确定的在材料的范围内，并明确要求不得偏离材料的含义，不得复制或复制。撤题、强化材料，使试题更加开放，激发考生的发现、判断和选择能力。

2、组成的材料类型。

（１）：叙述更完整的事情；

（２）：引用一个完整的故事；

（３）：引用一条新闻报道或新闻；

（４）：与作者道德修养或学习生活某一方面密切相关的名言格言（一句或几句）；

（５）：主题清晰，论点深刻；

（６）：一个或几个突出中心抒情文本的段落；

（７）：揭露社会生活丑陋现象的漫画或几部漫画的组合

...

四、材料写好，作文必读材料

要编写新的材料组合，您必须阅读并理解材料。材料本身就蕴含着深刻的道理，“成为作者的意图”。那么，理解材料是写好作文的关键，复习题变成复习材料。一般来说，材料的文字不难理解。问题是你能否准确分析材料所表达的深刻真理，进而确定你对这个真理的正确态度。必须“一致”。这里所说的协议是指两个方面：

一方面是作者确定的主题要符合材料的意图；

另一方面，作者选择的材料应与主题相一致。只有这样，你才能读完有感觉，有感而发。

五、 构思方法：把大问题变成小问题

命题所提供的材料所包含的哲学都是大道理，作者很难对这些大道理进行全面深刻的阐释。因此，他们必须把自己熟悉的社会生活与大原则联系起来，把大话题做小。

构思方法：做大事

材料构成需要的是从生活实践出发，从小事中发现大道理，从小问题中发现大道理，解释大道理，也就是把问题分析得更深刻、更犀利。这是个大问题。

“大题成小”的“大题”指大道理；“小题”的“小题”是指写作材料的选择。

六、如何复习题（复习资料）

必须把握“要求”。《材料作文》都对作文的内容、文体、标题、字数等提出了具体要求。

作家必须掌握这些要求才能写论文。

单一材质的多角度构想：

题审流程：一、找元素二、分析原因三、区分关系四、情节中心

谁是主角？这是怎么回事？结果如何？然后分析原因，从原因分析中得出写作的中心。

七、 教师示例1：单一材料（学生思考、教师命名答案、教师评论总结）

材料：居里夫人送给她一枚伦敦皇家学会授予她的金牌，让她和女儿一起玩耍。来访的客人都很惊讶。“夫人，这么贵的勋章给你的孩子吗？” 居里夫人说：“我是故意为她做的，我想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，如果让你的孩子躺在父母的荣誉书中，什么都不会将来实现。” 得益于居里夫人的良好教育，她的女儿也在24年后获得了诺贝尔奖。

选择自己的视角，选择自己的想法，选择自己的风格，选择自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

一、 理解原文，找出元素。

（1）居里夫人为人类做出了杰出贡献。

（2）教育女儿正确对待荣誉，把奖牌当玩具。

（3） 结果我女儿也得了诺贝尔奖。

二、原因分析：一是女儿能获得诺贝尔奖，是因为妈妈的正确引导，二是靠自己的努力。

三、区分关系：三要素之间存在因果关系。

四、规划中心：

(L) 只有靠自己的努力才能成功。（2）人们应该正确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性

教师实例二：找多材料求同点的中心（学生思维、教师命名答案、教师评语总结）

①有人问球王贝利最喜欢哪一个，他说：我最喜欢的是“下一个”。

②有人问著名电影导演谢晋，他的哪一部作品最好。谢晋说：我最喜欢的是《下一个》。

③《百花奖》最佳男配角刘心怡，当观众问他最喜欢哪个角色时，他说：“要说最喜欢的，我觉得应该是我的‘下一个’。”

选择自己的视角，选择自己的想法，选择自己的风格，选择自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

分析：三种材料的含义和方向基本相同。他们都在谈论一个人取得成果后的正确治疗。你应该谦虚谨慎，问问自己更高的进取目标的问题。由此，我们可以确定这样一个中心：

A. 取得成果的人，要把目标放在“下一个”上。B.“从头做起”，不断进取。

C. 结果属于过去。D.没有最好，只有更好。

教师例3：比较多种材料找中心（学生思维、教师命名答案、教师评语总结）

①有人想：如果全国人人都给我省下一根火柴的价值，那我就是个几十万的富翁。

②有人认为：如果我能为全国每一个人贡献一场比赛的价值，那我的生命就是最有价值的。

选择自己的视角，选择自己的想法，选择自己的风格，选择自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

是为自己分析还是为他人分析？什么样的人生更有意义？

八：１、写议论文时材料的应用：

１）选择一定的角度，从材料中总结出主题或写作点。

２） 最好在作品中包含素材。

３） 提供的材料可以作为书面论据。

４）总结材料；不要复制材料。

２、 写叙事时材料的应用：

１） 从材料中总结写作的中心。

２） 围绕中心，拟定文章标题。

３） 保持靠近中心或主题写作，以防止跑题或偏离中心。

４） 文章开头、中间、结尾要扣标题（居中），点击标题（居中）。

5） 一般材料不需要出现在文章中。

九：强化训练（学生思考写作，教师点名答题，教师评语汇总）

1、阅读下面的文字，根据要求进行写作。

蚂蚁的脚步总是那么执着和匆忙，但只要在它前进的路上用樟脑球轻轻划一条线，它就会惊慌失措，立即转身；在它面前划一条线，它还是会立刻避风，一遍遍。当它跑累了，画一个圆圈把它围起来。蚂蚁会毫无头绪地转身，缩小包围圈。它左右飘飘了几下，也没办法。能走，还得鼓起勇气突破。

生活不就是这样吗？面对重重阻碍，一开始我们是那么的沉重和无助，但是当我们鼓起勇气克服它的时候，我们才发现，这只是蚂蚁面前的樟脑球防线；蚂蚁终于敢反抗了作文怎么写教案，可是有多少人在障碍面前无法昂首阔步！

要求：根据实际情况写一篇不少于600字的短文。自问自答。

素材简析：本素材是用蚂蚁做的一个实验，然后结合社会生活做一些评论，说明勇气和克服各种困难的勇气。值得思考的是，实验本身提供了多个视角，因为在反复“撞墙”之后，蚂蚁“挣扎着突破”。这提供了更大的思考空间。

2、阅读下面的文字，并根据需要写一篇文章。（学生思考和写作，教师巡视并按名称回答并总结）

无论是有意还是无意，我们每个人都在伪装自己。尤其是当我们生活在公众场合，或者做一些我们认为重要的事情时，“表现”的痕迹就更加明显了。

你有没有“伪装过自己”？请写出来。

要求：叙述要真实、可信、清晰、生动；自制题目；不少于600字。

材料简析：本材料由三句话组成，分为两段。

第一段明确指出人们喜欢“隐藏”自己的心理特征。

第二段规定了写作的内容：“你”和“隐藏自己”的情景。

这两段是学生作文的基础。

十、总结与总结：

材料的构成并不难，复习题的关键是用心。不要错过关键短语，并从分析的角度设置主题。深刻、新颖、要求高，

最好的主意是赔率。

十一、 布置作业：

【材料】有一次，盖达尔旅行时，一名小学生认出了他，急忙帮他拎起行李箱。小学生见手提箱很旧，道：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，手提箱怎么随便用的？太不协调了。” “是不是不一致？如果手提箱出名，我就随便做了，岂不是更糟？” 盖达尔笑着说道。

瞳孔看着盖达尔笑了笑。

根据上述材料，选择自己的想法，选择自己的风格，选择自己的话题，写一篇不少于600字的短文。

吴建生

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