教师教案怎么写( 嘉惠中学九年级语文备课组：掌握材料作文构思和审题立意的方法)

《如何写材料作文》教学设计

《如何写材料作文》教学设计

嘉会中学9年级语文备课组：吴建生

教学目标：

1、 了解材料作文命题形式的特点以及材料在文体中的应用。

2、要求学生复习材料的中心内涵，选择正确的角度提炼意见。

3、考察学生是否具备辩证思维的能力，能否看透现象的本质。

4、 掌握材料构成概念和问题复习的方法。

教学重难点：掌握材料构图概念和试题方法

明确材料的中心内涵，从正确的角度提取意见

教学方式：讲授与实践相结合，师生互动

教学工具：多媒体

授课时间：一课时

教学过程：

一、import（老师展示多媒体课件）

宋代，宫廷举行公务员招考，选拔宫廷画师。画院博士山水画家宋子芳请考生以《深山古寺》的诗句为题作画。如何把诗画好？邀请学生思考并发表意见。

（学生思考，老师点名回答，老师点评总结）

山林，古刹，寺院气势磅礴，香烟缭绕。 （基本符合题意）

寺庙的一角暴露在连绵起伏的群山中。 （按照问题的意思）

郁郁葱葱的群山，寺中一半的旗杆暴露在中间，一条小路蜿蜒曲折，通向山涧的一侧，一个小和尚在挑水。 （新想法）

在这样的画中，“深山古刹”中的“藏”字，通过把握“题眼”，表现得淋漓尽致。因此，复习问题需要训练、技巧、准确性、深度和新鲜感。

二、材料成分概念定义

对作文材料的深入思考和反复推敲，以了解其含义，明确写作的具体要求，建立写作中心，确定写作的范围和重点，确定写作的角度和情绪的基调表达，并阐明写作方法和方法。

三、1、材料成分特性

近年来，材料组合命题采用了新的设计思路，称为新材料组合。这种命题形式的主要特点是：给材料而不是题目，要求对阅读材料或提示有全面的理解，选边，构图要从一个角度来构思，角度、概念、风格、标题要在材料范围内独立确定。明确要求不得背离材料的意思，不得抄袭抄袭。撤题、强化材料，使试题更加开放，激发考生的发现、判断和选择能力。

2、材料作文材料类型。

（１）：叙述一个更完整的东西；

（２）：引用一个完整的故事；

(３）：引用一条新闻报道或新闻；

（４）：与作者道德修养或学习生活某一方面密切相关的名言格言（一句或几句）；

（５）：一个主题明确而深刻的论点；

（６）：突出显示中心抒情文本的一个或多个段落；

（７）：一部或几部揭露社会生活丑陋现象的漫画

……

四、写好写材料一定要读懂材料

写新材料作文必须阅读材料。材料本身就蕴含着深刻的道理，“成为作者的意图”。那么理解材料是写好作文的关键，复习题就变成复习材料了。一般来说，材料的文字不难理解。问题是你能否准确分析材料所表达的深刻真理，进而确定你对这个真理的正确态度。必须“一致”。这里所说的协议是指两个方面：

一方面是作者确定的主题要与材料的意图一致；

另一方面是作者选择的材料要与主题一致。唯有如此，才能有读后感，有感后送。

五、Idea 方法：把大问题变成小问题

命题给出的材料所包含的哲学都是伟大的原则。笔者很难对这些大道理进行全面深刻的阐释。因此教师教案怎么写，他们必须将自己熟悉的社会生活与大原则联系起来，以实现大话题。小。

创意方法：做大事

材料构成需要的是从生活实践出发，从小事、小问题中发现大道理，解释大道理，也就是把问题分析得更深入、更犀利。这是个大问题。

“大话题变小”的“大话题”是指大思路； “小题大作”的“小题”是指写作材料的选择。

六、如何复习题（复习资料）

必须把握“要求”。 《材料作文》都对作文的内容、文体、标题、字数等提出了具体要求。

作者必须掌握这些要求才能撰写文章。

单一材质多角度构思：

问题审核流程：一、找元素二、Analysis reason三、规规关系四、拟中心

谁是主角？这是怎么回事？结果如何？然后分析原因，从原因分析中得出写作的中心。

七、老师Example 1：单一材料（学生思考、老师点名答案、老师评论总结）

材料：居里夫人将伦敦皇家学会颁发给她的女儿一枚金牌。来访的客人都很惊讶。 “夫人，这么贵的奖牌，给孩子玩吗？”居里夫人说：“我是故意为她做的教师教案怎么写，我想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，如果让你的孩子在父母的荣誉书中撒谎，什么也做不了。”在将来。”得益于居里夫人的良好教育，她的女儿也在 24 年后获得了诺贝尔奖。

选择自己的观点，自己的想法，自己的风格，自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

一、 阅读原文并找到元素。

（1）居里夫人为人类做出了杰出的贡献。

（2）教育女儿正确对待荣誉，把奖牌当玩具。

（3）结果我女儿也得了诺贝尔奖。

二、分析原因：一是女儿能获得诺贝尔奖，是因为妈妈的正确引导，二是靠自己的努力。

三、distinctive 关系：三个元素之间存在因果关系。

四、拟中心：

(l) 只有靠自己的努力才能成功。 （2）人们应该正确对待荣誉。（3）正确教育下一代的重要性

老师的例子2：找到多个材料的中心求共同点（学生思维、老师命名的答案、老师的评论总结）

①有人问球王贝利他最喜欢哪一个，他说：我最喜欢的是“下一个”。

②有人问著名电影导演谢晋哪一部作品最好，谢晋说：我最喜欢的是《下一部》。

③《百花奖》最佳男配角刘心怡，当观众问他最喜欢哪个角色时，他说：“要说最喜欢的，我觉得应该是我的。”下一个”.

选择自己的观点，自己的想法，自己的风格，自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

分析：三种材料的含义基本相同，方向也相同。他们都在谈论一个人取得成果后的正确治疗。你应该谦虚谨慎，问问自己更高的进取目标的问题。由此，我们可以确定这样一个中心：

A.一个已经取得成果的人，应该把目标放在“下一个”上。 B.“从头做起”，不断进步。

C.等级属于过去。 D. 没有最好，只有更好。

教师示例3：多材料对比找中心（学生思维、教师命名答案、教师评语总结）

①有人认为：如果全国每个人都为我节省一根火柴的价值，那么我将成为数十万美元的富翁。

②有人认为：如果我能为全国的每一个人贡献一场比赛的价值，那么我的生命将是最有价值的。

选择自己的观点，自己的想法，自己的风格，自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

是为自己分析还是为他人分析？什么样的人生更有意义？

8：１、写议论文时材料的应用：

１）选择一定的角度，从材料中总结文章的主题或论点。

２）构图最好有素材。

３）提供的材料可以作为书面论据。

４） 提供材料概述；你不能复制材料。

２、写叙事时材料的应用：

１）从材料中总结写作中心。

２）围绕中心拟定文章标题。

３）紧跟中心或话题写作，防止跑题或跑题。

４） 文章开头、中间、结尾要扣标题（居中），点击标题（居中）。

5） 一般情况下，文章中不需要材料。

九：强化训练（学生思考写作，教师点名答题，教师评语汇总）

1、阅读下面的文字，按要求撰写。

蚂蚁的脚步总是那么执着和匆忙，但只要在它前进的路上用樟脑球轻轻划一条线，它就会惊慌失措，立即转身；冲过去画另一条线。它仍然看着风立即逃跑。一遍又一遍都是一样的。当它跑累了，画一个圆圈把它围起来，蚂蚁不知不觉地转身，缩小了围圈。发现无路可走，只好鼓起勇气突破。

为什么生活不是这样？面对重重阻碍，一开始我们是那么的沉重和无助，但是当我们鼓起勇气克服它的时候，我们才发现，这只是蚂蚁面前的樟脑球防线；蚂蚁终于敢反击了，但有多少人在障碍面前无法昂首！

要求：根据实际情况写一篇不少于600字的短文。自制问题。

素材简析：本素材是用蚂蚁做的一个实验，然后结合社会生活做一些评论，说明勇气和克服各种困难的勇气。值得思考的是，实验本身提供了多个视角，因为在反复“撞墙”之后，蚂蚁“挣扎着要突破”。这提供了更大的思考空间。

2、阅读下面的文字并根据需要写一篇文章。 （学生思考和写作，教师巡视并点名回答并总结）

不管是故意的还是故意的，我们每个人都有些伪装自己。尤其是当我们生活在公众场合或做一些我们认为重要的事情时，“表现”的痕迹就更加明显了。

你有没有“伪装过自己”？请写出来。

要求：叙述要真实、可信、清晰、生动；自制题目；不少于600字。

素材解析：本素材共有三句话，分为两段。

第一段明确指出人们喜欢“伪装”自己的心理特征。

第二段指定了写作的内容：“你”和“隐藏你自己”。

这两段是学生作文的基础。

十、Summary：

材料构成并不难，关键是复习题，提出想法。不要错过关键短语，并从分析的角度设置主题。深刻、新颖、要求高，

最好的主意就是几率。

十一、布置作业：

【素材】有一次，盖达尔旅行的时候，一个学生认出了他，急忙帮他拎着行李箱。小学生见行李箱很旧，道：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，行李箱怎么随便用的？太不协调了。” “是不是不一致？如果手提箱出名，我就随便做了，岂不是更糟？”盖达尔笑着说道。

学生看着盖达尔笑了。

根据以上材料，选择自己的视角，选择自己的风格，选择自己的话题，写一篇不少于600字的文章。

吴建生

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