教师没有的结构与功能观在对应学科教学中的必要性

很多教师在相应科目的教学中没有意识到结构和功能的必要性，大部分学生的生物学习还停留在死记硬背的水平。今天，小编为大家整理了一篇生物教学反思与总结的范文，一起来看看吧！

生物教学反思总结范文1

本学期我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索，改革教学，将新课程标准的新思路、新理念与生物课堂教学的新思路、新思路相结合，转变思路。 ，并积极探索、改革教学方法，与新课程共同成长。

完成的主要工作

1、备课深入细致。我平时认真学习教材，多方面查阅各种教材，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，要注重学生的实际情况。教案精心编写，经验教训不断总结。

2、 关注课堂教学效果。针对中年级学生的特点，从全日制教学转向趣味教学，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，注重讲课与教学相结合。练习。抓重点，突破教学难点。

3、 坚持参加校内外教学研讨，不断吸取他人宝贵经验，提高教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。听了很多次公开课，让我明确了以后的讲课方向，以及以后生物课怎么教，怎么教。

4、 在作业批改中，认真及时，力求做到全批批改，重在批改，及时了解学生的学习情况，做到有针对性的指导.

5、 激励学生。在教学中，尊重孩子不同的爱好、不同的生活感受和不同的表达方式，让他们形成自己不同的风格，不拘泥于千篇一律。自觉以学生为主体，教师为主导。通过各种游戏、比赛等教学方式，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。让他们的天性和个性自由而健康。让学生在视觉、听觉、触觉上培养创造性思维，变“我要学”为“我要学”，极大地活跃课堂气氛，相应提高课堂教学效率。在工作反思的教学中，我觉得自己还有很多不足。例如，教材把握不好，课堂逻辑性不强，使知识无法扩展和延伸，知识点衔接不够，课堂衔接不自然流畅。希望下学期能向优秀的老师学习，不断提高自己的教学水平，把自己的教学水平提升到一个更高的水平。

生物教学反思总结范文2

这学期我在八年级教了两个班190、197的生物。一个学期，我从各个方面严格要求自己，从头到尾，以认真、负责、严谨的学术态度，在教学工作中勤奋和坚持。现将第一学期的教学工作总结如下，希望发扬优势，克服不足，总结经验教训，提高教学能力。

一、加强师生交流，培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。我觉得学生要想学好一门课，首先要接受老师，对老师感兴趣，才能对课程感兴趣。这是我一直坚持的教学理念。要实现这一目标，加强师生交流，增进师生相互了解是关键。只有这样，学生才能接受老师的教学理念和教学理念，提高学生的学习兴趣。

二、做好课堂教学管理，提升教学效果

课堂管理是课堂教学效果的保证。第一学期，我严格要求自己，以身作则，要求学生先做。我严格要求学生不仅要在课堂上管理好自己，把每一节课都教好，还要照顾好每一件小事。，学会在每一个细节上反省自己，不断改正自己的不良学习习惯。

三、少批评多鼓励，增强学生学习自信心

通过观察，我发现有很大一部分同学平时成绩很好，但是到了考试的时候，却并不理想。通过进一步的交流和了解，我发现这些学生大多很关心自己的学习成绩。到了考试的时候，他们担心自己考试不及格，有的还会有一定的考试焦虑。针对这种情况，我会给他们更多的鼓励的话，仔细分析每一个错误，让他们找到自己的问题，并教会他们如何解决自己相应的问题，严格要求自己，用实际行动纠正。针对自己的每一个小毛病和缺点，制定适合自己的学习目标，从每一个小进步中发现自己的优势，

四、 注重学习方法的教学，提高学生知识应用能力

对比小学毕业成绩，我发现很多学生小学毕业成绩都很好，但进入初中后却跟不上自己的成绩。通过观察和了解，我发现这些学生在学习方法和思维上还停留在小学水平，只是死记硬背，对知识的理解和应用还很欠缺。因此，在课堂上，我会注意针对不同的知识点教授一些学习方法，并选择一些样题，从教他们准确分析问题和理解问题的含义开始，这样不仅知道什么是问题发生，也知道为什么。，让他们学会在记忆的基础上加强理解，提高运用知识的能力。

五、 布置课外作业加强教学过程的落实

家庭作业是课堂外教学的延续。我通常要求他们在每章完成时写一个知识总结，让他们梳理出整章的关键知识，用自己的话进行总结和总结，形成一个系统的知识网络。我会及时认真复习每一个作业，分析记录每个学生的作业，对不同层次学生的作业做出不同的评价，尽量写评论，多说鼓励的话，解决作业中的问题下节课及时给学生解释和纠正。同时，我要求学生将课本内容通读三遍，一字不漏，并通过提问的方式在每节课中进行随机抽查，以激发学生自主学习的积极性。

生物教学反思总结范文3

时间过得真快，一转眼，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我顺利完成了本学期的工作。回顾这个学期，既忙碌又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期推进改进工作总结如下。

一、加强学习，不断提高思想和业务素质。

“学无止境，教无止境。” 只有不断充电，才能保持教学的青春活力。因此，我一直在积极地学习。本学期结合第八期课程改革，重点学习新课程标准及相关理论。一个学期，我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。通过学习新课程标准，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后的教学工作方向。随着社会的发展和知识的更新，也促使我不断学习。我通常有机会通过技能培训、在线讲座、和公开课。通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和见解，为更好的教学实践做好准备。

二、求实创新，认真做好教学、教学、科研工作

教育教学 本文的转接是我们教师工作的首要任务。本学期，我尝试将学到的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足于“用新旧教材实践新理念”。我努力让我的生物教学更有特色，形成独特的教学模式。更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。

目的是为以后的教学积累经验。同时，我也积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。针对老教材内容陈旧，单一、脱离学生真实情况的问题，我积极从事校本课程的开发设计。设计了《远离烟酒（调查活动课）》、《人的性别认定（游戏课）》、《蚯蚓在哪儿爬得快（实验探索）》等课程，重点培养学生的综合实践能力和创新思维能力。我也积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。针对老教材内容陈旧，单一、脱离学生真实情况的问题，我积极从事校本课程的开发设计。设计了《远离烟酒（调查活动课）》、《人的性别认定（游戏课）》、《蚯蚓在哪儿爬得快（实验探索）》等课程，重点培养学生的综合实践能力和创新思维能力。我也积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。针对老教材内容陈旧，单一、脱离学生真实情况的问题，我积极从事校本课程的开发设计。设计了《远离烟酒（调查活动课）》、《人的性别认定（游戏课）》、《蚯蚓在哪儿爬得快（实验探索）》等课程，重点培养学生的综合实践能力和创新思维能力。@一、出于学生真实情况的问题，本人积极从事校本课程的开发设计。设计了《远离烟酒（调查活动课）》、《人的性别认定（游戏课）》、《蚯蚓在哪儿爬得快（实验探索）》等课程，重点培养学生的综合实践能力和创新思维能力。@一、出于学生真实情况的问题，本人积极从事校本课程的开发设计。设计了《远离烟酒（调查活动课）》、《人的性别认定（游戏课）》、《蚯蚓在哪儿爬得快（实验探索）》等课程，重点培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于生物课的教学，我采用系统性和阶段性相结合的原则，设置时间、地点、内容，让每一节课都能让学生受益。总之，无论是课堂教学还是课外活动，我都以培养学生的能力，提高学生的素质为目标，努力使生物教学在学生的成长和发展中发挥更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

回顾我这一学年的工作，在审视我的成就的同时，我也在思考我在工作中的不足之处。缺点如下：

1、 生物教学中没有足够的独特和创造性的东西。本来想成立一个生物兴趣小组，但由于种种原因未能实现。为新的教学世界做出贡献。

2、 生物新课程标准研究不够深入，新课程实践中思考不够，一些教学思路和问题无法及时记录反思。

3、 在教学和科研方面，我本学年加大了学习力度。认真研究了一些教学研究的理论书籍，但在教学实践中的应用还没有到位，研究的不够详细和实用。自己心中的目标。

生物教学反思总结范文4

20年x月x日，我有幸参加了“山东省第六批初中生物教学专家遴选观察会”。在为期四天的会议中，我听取了来自山东省各地的 20 位选手的发言。，总结如下：

1、印象

本次大会的组织非常科学严谨，参赛选手基本功非常扎实。从新颖的教学设计、教师的基本素质、课堂语言、教学态度以及对课堂产生的事件的反应可以看出，教师对课堂的掌控能力很强。充分体现了新课程理念和重要概念的建设。课堂上有很多创新。大多数教师采用探究式学习，关注全体学生，注重与现实生活的联系，在探究活动中制作自己的实验装置。将其与透明塑料片和回形针等设备放在一起，模拟染色体的分离和组装过程。

2、欣赏

（1) 教学目标的实现：

本次测评的题目没有直接划出具体章节，而是根据新课标“描述绿色植物的呼吸作用”和“解释人类性别的遗传学”两项内容，参赛选手注重立体目标和知识在解释目标时更好。大多数教师缺乏能力目标和情感目标，个别教师设定的目标过多，如学会学习、学会探究等。

（2)教学内容选择：

在第一题“描述绿色植物的呼吸作用”中，教师注重近期学生在理解已有基础知识方面的实践，其中大部分与学生刚学的光合作用有关。效果非常好。内容选择表明，许多教师对教材进行了组织、调整和扩充，具有较强的教材驾驭能力。

（3)教学过程组织：

教学环节的清晰，情景介绍的运用，自然的过程，即使是总结，也有利于达到教学目标；教学方式多样，教学课件制作精美，配有图片、动画、教具和实验设备，有利于增加课堂的探索性和教学的直观性；教学过程是开放的，更具探索性，也更容易质疑；在课堂资源的生成中，大部分教师及时处理了课堂学生性别比例与1:1的差异。

（4) 学生参与学习：

新课程理念指导下的教学参与强调学生的积极参与和全体成员的参与。尽量让全班学生参与，以提高全体学生参与教学活动的积极性和主动性。一个优秀的教师就是要激发学生的学习兴趣，建立自己的课堂吸引力。在这堂课中，教师善于营造民主和谐的课堂氛围，拉近了师生的距离，消除了学生的胆怯。通过创设情景，激发学生的学习动力，增强学生的参与感。还开展了丰富多彩的活动，增加了积极的评价和好评。

（5) 教学评价实施：

教师积极评价学生，及时掌握目标完成情况，学生评价不足。

3、交流与疑惑

（1)具体操作指导：

在听课的过程中，我觉得个别老师的指导很不够。比如在“解释人类性别的遗传学”这个题目中，模拟实验对需要注意的地方一无所知，也没有引起学生的注意。效率不高。在“描述绿色植物的呼吸作用”主题中，呼吸会释放二氧化碳。将石灰水放入瓶中。挤的时候，学生用力挤，水溢出来。如果老师及时解释和强调，就不会发生。这样的现象。学生观察温度计时，读数方法不正确，读数根本不准确。教师需要及时指导和纠正。

（2)设备标准化：

如果条件不允许，自制教具值得鼓励和表扬，但做的时候要注意规范。例如，在种子呼吸和释放热量的实验中使用保温瓶。温差可达7摄氏度。使用外面有塑料的矿泉水瓶。包包保温时，温差可达5摄氏度，但如果没有保温措施，温差1摄氏度，效果不明显，说服力不强。

（3)科学生物课堂：

在教学过程中，教师不严谨不科学。例如，有机物会阻碍能量。课件展示时，能量被抽到细胞外，会给学生留下错误的印象。教师在表达语言时说话不严谨，如“呼吸为光合作用提供能量”、“早晨树林里的空气稀薄”

“二氧化碳遇澄清石灰水就浑浊了”，“你们组什么情况下生女孩的？” 等等。

(4)快乐课堂教学：

课堂上的探究活动并不容易。如果一节课，几乎所有的活动都是探究，时间不够，老师着急，学生着急，老师就不再考虑学生的感受或者忽视学生的感受。启发式提问学生，学生无法理解老师的真实意图，没有答案能达到老师预定的答案。老师没有得到他想要的答案。反复追问，学生焦急不知所措，上课的老师也焦急。，但无能为力。老师设计题的时候，目的不明确。同学们讨论过后，没有同学举手回答，然后又讨论，或者不，又讨论，最后同学们跌跌撞撞地看了看课本。如果学生被问到一个问题并且答案不好，老师可以进行诱导。学生不明白，老师无奈，再找其他学生回答。最终的结果是教学任务没有完成，耽误了上课时间。我在想，学生能更容易学习吗？不是每个问题都需要探讨。学生可以通过阅读课本得到答案吗？如果比较难，老师可以教让学生更好的理解，有些内容比较多，可以探索适量。学生可以更轻松地学习吗？不是每个问题都需要探讨。学生可以通过阅读课本得到答案吗？如果比较难，老师可以教让学生更好的理解，有些内容比较多，可以探索适量。学生可以更轻松地学习吗？不是每个问题都需要探讨。学生可以通过阅读课本得到答案吗？如果比较难，老师可以教让学生更好的理解，有些内容比较多，可以探索适量。