教案评价怎么写？——教师资格证考试备考指导

教案评价怎么写？1.案例约束性、内容约束性2.评价体系的设置3.教案评价的表现方式案例约束性：内容约束性3.1评价对象/评价对象准确、准确、精准案例约束性评价是有严格要求的，它要求受评教师具有教育理论和教育实践两个方面的专业知识和能力。

1）教育理论：教育学、心理学、教育法律法规、新课程改革、信息技术、教学评价、教育科学研究、成人教育、教育哲学、教育理论史、国际教育公约、教育政策法规等等；

2）教育实践：高中教师教育案例、自主招生评价、教师备课、大学教师就业的评价等等。教案评价也是与教育相关，不同的教案评价可以反映出不同的教育特点。比如，评价教师水平的在教学评价中，侧重教师的教学能力及教学品质的具体表现（比如理论基础、教育实践等），而评价学生成绩的在奖惩表现上，可以反映出学生的学习品质、学习动机、学习方法、学习习惯、学习行为、行为习惯等个性化表现。

4.评价评价的内容3.2教案评价的表现形式表现形式包括教案评价的表达方式、评价标准、评价组织方式和评价的考核方式。评价表现形式是一种特殊的表现方式，因为它特别强调评价内容的表达，评价内容的表达强调不是评价者语言的刻板和具体的表现形式，而是在案例基础上把评价内容反映在评价标准上。就像将教师语言刻板化表现，主要是语言表达和论述的复杂化和晦涩化，评价者语言复杂化的另一个原因就是教育教学要求教师对内容做精细化、大量化、深入化。

评价者在对评价内容做复杂化和精细化的同时，也要遵循评价标准上的简单化和简约化，不追求复杂化和大量化。就像有些导游在没有本身意识的情况下就会用大量的提问来获取更多信息。一些简单的模糊不清的评价组织方式，这是一种最简单的评价方式，主要是帮助评价者快速找到评价的规律，规范评价的组织形式。当评价者在评价时要求评价标准的简单化和简约化时，应该从评价内容和评价表现形式的简单化和简约化着手。

一个好的评价中，应当不要拘泥于评价内容或者评价表现形式。当评价内容复杂时教案评价怎么写，再考虑评价标准上的简单化和简约化，方能有效帮助评价者实现评价目标。比如，有些教师评价教学生时，追求的不是教学生怎么教，而是教他在怎么学。但是如果评价标准上使用简单化和简约化，或者说要求评价者不要拘泥于评价内容，并做出更好的评价教案评价怎么写，就可以提高评价者的评价能力。

一般评价的表现形式有：

1）教学评价；

2）班级评价；

3）年级评价；

4）教育成果评价。总之，评价的表现形式是多样化的，可以表现为语言、画面、表格、板书等等。在评价时，