【教师招考】教师资格证考试做好听课记录（二）

如何写课堂评论

认真听课记录是学习者基本素质的体现。它反映了学习者在品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质，以及如何撰写对讲课的评论。讲课评语怎么写？欢迎阅读下文。

如何写课堂评论一：

1、(1) 教学设计思路清晰，知识由浅入深：灌输，创造情境：激发学生的思维，

促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生总结总结，体现教师的领导和学生的主体地位，培养学生分析实例、解决问题的能力，更好地体现新课程“立体目标”；

（2) 教学过程比较有逻辑，教学思路严谨。作为新老师，基本教学功底比较扎实；

（3)建议：

①可以给学生更多的讨论时间，适当控制教学节奏；②创建的实例可以增加一些难度，更好地训练学生的思维；

③备课要考虑多种因素，课堂要灵活（如有实例，学生可以讨论）。

2、(1)课程介绍可以结合生活实际，引起学生的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；

（2)可以创造实例和场景，激发学生思考和讨论，促进师生互动，但要留出足够的时间让学生动手、动脑、训练基本功、培养学生的思维能力；

（3)教学设计思路清晰，教学目标能体现课程标准的“立体目标”；（4)这是一门综合课，应充分利用网络的优势，实现师生互动，分享成果，培养学生分析数据的能力，此时老师也应该加强；（5)更成功的一课。

3、(1)可以利用网络来培养学生的信息收集能力；

（2) 教学设计思路清晰，但执行传统。如果能创造一个案例场景，却没有引发学生的讨论和思考，课堂气氛不够浓厚，教学效果不好；

（3)要注重培养学生分析数据（问题）和总结数据（解决问题的能力）。

4、(1)应该教会学生如何轻松处理数据以及如何从数据中找出结论（规则）；

（2)本课其实不需要使用网络教学，只需要引用多媒体课件就可以了；

（3)应该有一定的时间让学生思考和讨论（新老师的缺点），注意控制课堂节奏和语言）

（4)课堂教学方式比较传统，希望青年教师大胆探索，大胆改革。

5、（1)可以通过创建实例和场景来激发学生的好奇心；（2)可以使用课件直观地解决教学中的“难点”；

（3)可以培养学生通过听、说、读、写的方式学习外语的基本技能；

（4)教学思路清晰，教学效果尚可，但要充分调动学生的主动性和积极性。尤其要鼓励学生大胆发言讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

(5)能够运用现代教育技术辅助教学；(音频→视频片段)→数据库

6、(1)能够利用课前语音和文字资源，训练学生听、说、读、写等基本技能；

（2)可以通过例子和练习，激发学生的思考和说话，促进师生互动，提高学生学习的主动性；

（3)要大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心；（4)基本教学技能和教学艺术（表现力等）有待培养和提高；

（5)教学设计思路基本合理，但要从“立体目标”的实现上加以改进和补充，注意合理运用现代教育技术。

7、(1)教学基本功尚可，可以通过对话、播放录音、看视频、图片等方式训练学生的基本功（听、说、读、写） ;

（2) 教学方法比较传统，尤其是课堂语言氛围有待改善（老师多用中文），师生互动和学生与学生的互动需要加强（学生要积极主动，思考，讨论）。早点回到考场；

（3)这堂课采用了更先进的教学方式（在线教学），但效果不如其他教学效果（多媒体、语言实验室）明显，算得上是一堂综合课吗？

8、(1)可以按照常规教学思路实施听、说、读、写等技能训练；

（2)可以充分利用多媒体展示相关资料，让学生直观体验学习内容；

（3)可以利用互联网培养学生收集数据、分析信息、分享成果的能力，获得成功喜悦的情绪和态度，促进师生互动，提高课堂效率；

（4)建议：在现代教学中，还要注意充分发挥教师的语言、肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。教学。

9、(1)本节课一大亮点：学生举办集体冲刺活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，用激励性评价来活跃课堂气氛，让学生化解在课堂教学中，体现学生的主体地位；

（2)可以合理利用多媒体辅助教学，让学生直观地体验与教材内容相关的知识（“个人”体验）；

（3)教学设计可以大胆突破传统教学模式，力求达到“立体”目标的要求。教学过程课堂气氛生动、活跃、轻松（教师表情贴近)，教学效果总体良好；

（4)心得：使用实例贯穿英语教学，确实可以提高学习的乐趣，掌握学习英语的基本技能。

10、（1)可以合理利用多媒体进行“直观”教学；（2)可以拓宽教材内容，扩大学生的知识面；

（3)可以创造思维，激发学生思考、讨论、发表个人意见；

（4)教学设计比较传统，虽然可以培养学生的听说读写能力，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果；

（5)教学的艺术性需要加强（比如讲课的“激情”）。

11、(1)教学设计思路总体清晰，通过实例场景的创设、学生探索实验和“活动”等方式，促进师生互动，活跃课堂气氛；激发学生的思考和培养创新能力；分析和讨论数据处理，培养学生分析实例的能力等，以实现“立体教学目标”；

（2)教学语言有待进一步细化，节奏感有待进一步增强，课堂的把握和组织能力有待进一步提高。

12、(1)可以创造实例和场景，激发学生思维，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；

（2)可以通过物理史的教学激发学生学习物理的兴趣；

（3)自然可以介绍研究物理定律的方法，直接应用到课堂教学中；

（4)可以通过小组实验培养学生的探究能力和科学态度、团结协作的精神、分析数据的能力；

（5)建议：注意语速、节奏和过渡性语言（数学的逻辑）；让学生有足够的时间表达自己的意见；

（6)大教室容量；

（7)注意板书；

（8)小游戏→个人经历（结合现实）→调查研究→研究课题

13、(1)可以使用课件展示原理图和实验过程进行直观教学，可以更好的突破一些教学难点；

（2)可以使用tap引导学生复习所学知识，提高复习效果；

（3)教学设计思路清晰，能系统地复习本课内容，能与教学大纲中的考点紧密联系，针对性强；

（4)推荐：①板书；②引导学生做笔记；③控制教学节奏感（“激情”）；④注意答题时机的控制；⑤贴近学生，加强交流并提高教学效果。

14、(1)教学“激情”不足，节奏感弱，导致课堂气氛不活跃；

（2)教学方法比较传统，要通过实例激发学生的思考和讨论，激活他们的思维，提高课堂教学的有效性。

15、(1)可以利用多媒体播放电视片段，让学生“身临其境”打开学习理解课文的“便捷之门”；

（2)可以通过例子激发学生的思维，培养学生的思维能力，但要给学生留出足够的时间去思考，引发讨论，鼓励学生积极发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；

（3)教学设计的想法是可以接受的。在教学实施过程中，要注意通过过渡语言的把握、教学节奏的控制和教师的提升来展现教学设计——学生互动，以达到更好的课堂教学效果；

（4)注重板书，教学生记笔记，培养学生良好的学习习惯，数据共享平台“讲课怎么写评语”（）。

16、(1)教学设计清晰，课堂教学实施良好，基本达到教学目的；

（2)本课最大的特点是贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注重过程体验，培养学生探究能力。营造良好的讨论氛围，体现课堂模式合作、探究、互动、评价，满足“立体目标”的要求；

（3)如果能更好地把握语言的韵律和情感，鼓励更多的学生参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，这将是一堂非常成功的课；

（4) 在黑板上写字。

如何写课堂评论2：

1. 导师思路清晰，语言流利，安排合理，效果好。我觉得备课讲解充分，精辟重点，善于调动学生的积极性。处理好智力训练与情感教育的关系，着力实施全方位素质教育。提高课堂教学效率，从某种意义上说，在于真正发挥学生的主观能动性。除了在课堂上接受知识，学生们也带来了自己的情感。动机需要一起投入课堂，他们都是活生生的个体。在课堂上，除了与老师互动，还与同学互动。因此，学生的课堂学习远不止是学习知识，还要提高自身能力，学习审美情操，培养个性。课堂活动非常实用，活动效果很好，很成功。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述出来，然后学生通过回忆老师说的来叫两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这样的学习中，学生不仅能快乐地学习，还能学到知识。老师的表情再丰富一点就更完美了。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述出来，然后学生通过回忆老师说的来叫两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这样的学习中，学生不仅能快乐地学习，还能学到知识。老师的表情再丰富一点就更完美了。老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述出来，然后学生通过回忆老师说的来叫两条直线。这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。在这样的学习中，学生不仅能快乐地学习，还能学到知识。老师的表情再丰富一点就更完美了。

2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。抓重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种活动，使学生有效地体验数学知识的形成。教师可根据具体教学内容，引导学生自主实践、探索、合作、交流。它体现了学生数学思维方式的培养，思维能力、反思能力和动手操作能力的培养。能够从学生的实际情况出发，充分相信学生会自学。关注学生已有的知识和经验，学生可以在课堂上积极参与，积极交流，和谐互动。教学方式亲切、端庄、自然。教学民主，师生平等和谐，尊重学生，耐心对待学生。教师对课堂的适应能力和把控能力强，教学效果：达到预定的教学目标教案评价怎么写，教学效果好。学生思维活跃，信息交流顺畅；学生可以学习，课堂气氛很好。学生在获得必要的基础知识和基本技能的同时，可以促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。

3. X老师教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验乘法求商的计算方法的形成过程，培养学生的迁移能力。知识。通过讨论和交流，引导学生概括计算方法，培养学生概括的能力。关于书中提出的三分题的信息，本课不是老师直接提出和列出的，而是学生自己根据信息提出来的。问题来自学生，

4. “请坐，请阅读，请……”，“请”二字拉近师生情谊，表达老师关爱学生的心声，再现和谐课堂，忠于学生党的教育事业和对学生的热爱是教师的本能品质。

5. X老师的课注重培养学生自主学习、自由讨论、自由参与的意识。备课讲解充分，精辟重点，善于调动学生的积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果好。

6. X老师的课有了一定的提升，但我们还需要努力。要加强教师基本功的培养，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果能使用多媒体设备辅助教学，知识点的讲解和巩固会更有效。

7. 本课的学习内容与学生的生活学习息息相关。教师有针对性地讨论学生面临的问题及相应的对策。教学可以与校园和学生身边熟悉的事物紧密结合。本次活动以通俗易懂的语言讲解深奥的理论，激发学生的思考和讨论。老师语言通俗易懂，幽默风趣。建议教师应加强对学生分析、提炼、总结问题能力的培养，提高学生的要求。

8. 本次语法课内容紧扣知识要点，精选内容突出重点难点，加深学生体验，促进理解。教师可以在语法教学的讲解中注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略有欠缺，各环节的紧凑性可以加强。教师应提高学生的纪律要求。

9. 老师们自然的教学态度和亲切的语气，不断鼓励学生充分发挥自己的主体作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。老师准确把握提问的方向，调动了学生的学习兴趣，使学生进入积极的思考状态。

10. 老师语言表达能力好，课堂讲解层次清晰，注重启蒙和拓展，老师基本功扎实，讲解注重知识的记忆和整理，结合课堂练习教案评价怎么写，及时巩固，做到精准详解。板书字迹清晰、规范。不过作为复习班，对学生的能力要求可以稍微提高一点，在课堂上可以适当给学生互动的空间。

课堂评论怎么写三：

今天，我听了实验二小贾雷老师的观察课。内容是二年级数学【理解1000以内的数字】。老师简单的开场白立刻打动了我。我喜欢这种风格的数学课，它朴素、精确、简洁。

我的评论是这样写的：“老师的课很精致，很实用，很生动，很有趣。” 是一堂有价值的、有效的、有匠心的数学课。

她的“精确”体现在她的单手方法和直接的计数知识上。没有场景模式介绍这样的东西。她直接用计数的方法让每个学生都参与进来。回顾“十一十，十十百。这是形成数学知识的过程。每个孩子都可以参与到小棍子的直观形象中，然后自然过渡会让孩子们大胆想象”如何多少是1000？”有的孩子很容易想到叫“1000”。所以是这样吗？每个孩子只有100支。如何验证10是100？在老师的指导下，孩子们愿意伸出自己的双手。需要配合才能完成任务。

一个女孩借了9大包，加上她自己的正好是10大包。学生们觉得1000就是1000。这种新教是通过回顾过去来学习新的，新与旧是紧密相连的。学生们不知道他们已经拓宽了他们的知识面。

新的“千”字应该放在哪一边？孩子们将事先准备好的数字表拿在手中，轻松的发现应该放​​在百位的左边。

接下来，练习写三位数。请使用2、3、0 来写不同的三位数字。孩子们就更舒服了，因为他们对数字的印象很清楚，所以我很快就把三个数字写出来了。在老师的指导下，让孩子们一一表达这些三位数的组成。孩子们在轻松的表情中巩固了数字的阅读和书写。我锻炼了我的数学表达能力。表达能力是二年级学生的培养期。教师让学生反复表达每个数字的组成。所以教学过程简单而有效。实现了数学的“实”。

“直播”是这门课的一大特色。教师引导学生操作、交流、互动、借用学生手杖等，都体现了课堂的灵活性和开放性。在构建新知识的过程中，教师只是起到了很好的作用。引导者、组织者，再将新的知识建构过程传递给学习的主人——学生，让他们在操作和互动中体验数学学习的乐趣和挑战，从而增强他们学习数学的自信心。

“好玩”无处不在，尤其是猜数字，给我留下了独特的印象。其中一个练习就是这样设计的。一台洗衣机的价格是一个三位数字，而这三位数字上的数字都是一样的，那么它的价格是多少呢？孩子们根据自己的生活经历，发表自己的看法。老师进一步提醒，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子同意了999元。然后继续挑战，“刘翔的跨栏表现；姚明的身高等”。老师设计了一连串连贯的问题。老师们猜得越多，他们就越有趣。在猜数字游戏中，孩子们意识到数字就在我们的生活中。无处可用，

生动活泼的数学课让学生收获更多，乐趣更多。然而，无论从哪个角度看，这堂课都是那么平淡。因此，可以利用有价值的数学，使强化教学和提炼变得有效。教室通行证成为孩子们减轻负担的高架桥。基于数学的本质，让数学回归数学，让数学回归生活是我们的终极目标。

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