中班语言活动教案(通用10篇)-乐题库
中班语文活动春雨教学计划(10个通用)
作为教人解谜的教育者,我们经常需要用到教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点,进而选择合适的教学方法。教案怎么写?以下是小编整理的中班语文活动教案:春雨(10总),仅供参考,希望对大家有所帮助。
中班语文活动春雨教案1
设计方案:
随着春天的来临,天气突然暖和起来,孩子们在校园和教室里观察到春天的各种变化。春天,天气变化很快,一会儿出太阳,一会儿下毛毛雨。正因为如此,对于我班的孩子们来说,“雨”对他们来说并不陌生,而是非常熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、快节奏、轻松、清新、自然的诗,所以我把这首诗用于教学活动。在这次学习活动中,我用图片让孩子们了解诗的内容。各种形式(图片、表演和创作)试图给孩子一个更全面的教育活动,让孩子获得各种体验,促进他们的发展。
活动目标:
1、理解诗的内容,学会感慨地背诵,感受诗中所表达的雨中雨。
2、 在对作品的感悟的基础上,萌萌有一种热爱大自然的美好情感。
活动准备:
(1)教学图片。
(2)音乐“春天在哪里”。
活动流程:
一、提问直接切入主题
1、 春天来了,你听听“滴答滴答滴答滴答,怎么了?” (下雨了)引导孩子们回答。
2、 师:春雨,我们称之为“春雨”,春雨会落到哪里呢?
孩子的回答,会落,直接导入,简洁明了,让孩子直接进入活动。
二、伴着音乐背诵,感受诗的美。
1、老师配乐完整朗诵《春雨》这首诗
问:你听过的诗中的春雨是怎样落下的?
春雨过后谁说话?你怎么说?(幼儿回答并出示相应图片)
2、看图,分组背诵。
3、老师引导孩子看图,结合动作背单词。
① 老师背诗前半部分,孩子背诗后半部分,如老师背:滴答滴答,孩子背:下雨了!
②老师背下半句,孩子背上半句。
4、 讨论如何阅读诗歌之美。
提醒孩子下雨时要轻柔地阅读,用快乐的声音朗读种子的文字。
通过舒缓的音乐和相应的图片,让孩子沉浸在场景中,通过提问巩固孩子对诗歌的理解。
三、人物表演,表达春天的喜悦。
让孩子扮演春雨、种子、梨树、麦苗和孩子的角色,老师讲述。在朗诵诗歌的基础上表演,感受诗歌之美。
四、创作诗歌
1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、生长、开花,还有什么植物会这样说?
(出示柳、草和桃树)请孩子们使用诗中的词语。
2、 老师:孩子们看到下雨了,除了种瓜还能做什么呢?
3、集体背诵创作的内容。
让孩子们拓展自己的经验,创作诗歌,大胆想象,表达自己的想法。活动延续了美丽的春天,让我们听着音乐,走出去寻找春天!
附:诗词《春雨》
滴答滴答,下雨了!
种子说:走,走,我要发芽!
黎叔说:走,走,我要开花!
麦苗说:走,走,我要长大!
孩子说;走走走,我要种瓜!
打钩!打钩!下雨了!
引导幼儿感受春天万物生长的美好。
中班语文活动春雨教案2
教学目标
1、 阅读春天的图画,可以仔细观察种子、开花的树木、人物的动作、表情和旁边的工具,可以有条不紊地描述画面。
2、 我喜欢欣赏春雨,了解儿歌的内容,获得知识的乐趣。
教学准备
春季图片幼儿图书录音机字卡
教学过程
一、导入
1、 老师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)是的,春天来了,孩子们,你怎么知道春天来了?(小动物出来了,可以出来玩了,天气暖和,草长高了……)
2、 老师总结:春天来了,花开了,草绿了,小动物们都出去玩了。春天来了,春天无处不在。今天老师给大家带来了春天的图画。让我们一起找出春天在哪里。
二、阅读画面
1、 在大屏幕上展示图片,让孩子仔细观察他所看到的。
2、 看屏后提问
老师:谁在屏幕上?你在干嘛?(根据孩子的回答出示单词卡“种子”、“小麦苗”和“梨树”)
师:猜猜看,为什么种子、麦苗和孩子们都这么开心?孩子们想做什么?(出示单词卡“甜瓜”)
3、引导孩子完整描述图片
三、欣赏作品
1、 老师:刚才孩子们以为下雨了,大家都很开心。那就来听一首儿歌吧,听听种子,梨树,孩子为什么那么喜欢下雨。
2、 送一本书,让孩子转到第十一课。老师播放录音,孩子们欣赏。老师注意孩子的坐姿和手指画,轻柔地纠正。
3、欣赏后提问
师:儿歌的名字是什么?(春雨)春雨怎么来?(滴答)
师:(出示卡片种子)看到春雨的种子说了什么?还有谁看到春雨也很开心,你说呢?(梨树、小麦苗)
师:(出示人物卡小朋友)小朋友看到春雨说什么?
4、 请根据画面讲述《春雨》的故事。
四、按角色表现
老师饰演春雨。孩子们头上戴着各种人物牌,有相同人物牌的孩子站在一起。
老师说:滴答滴答,下雨了,种子说,做种子的孩子说:走吧,走吧,我要发芽,同时做发芽的动作。
春雨3
一、活动目标
(一)认知目标
1、通过视听教学的方式,让孩子们领略散文中优美的意境,理解散文的含义,学习生词:“密集色彩”和“色彩”,丰富孩子的想象力。
2、学会用优美的语言描述春天的景色,知道连绵的雨是春天的独特风景,用自己的语言表达出来,培养孩子思维的流畅性。
3、学会观察春雨的颜色,培养孩子批判、对立、发散的思维。
(二)情感目标
用优美的音乐背诵散文,培养孩子对文学语言的感性和鉴赏力。
(三)个性目标
通过让孩子主动学习从不同角度观察和分析事物,发现春雨的颜色,提高孩子的探索性、兴奋性和自主性。
(四)动作技能
通过角色表演,鼓励孩子大胆表达角色中的对话,用抒情优美的动作进行情景表演,培养孩子的创造性动作技巧和动作协调能力。
二、活动准备
(一)知识和经验准备
幼儿了解春天的基本特征。
(二)环保材料准备
用立体空间布置春景、录音机、磁带,还有几个小鸟头饰供孩子们表演。
三、活动流程
(一) 用视听的方式播放视频,激发孩子们谈论春天的风景,用词丰富:“浓彩”和“色彩”。
1、 老师:请小朋友们看电影里的内容?(引导孩子仔细观察,一一描绘草、柳、桃、杏、油菜田、蒲公英)
2、 老师:谁能告诉我它们是什么颜色?(引导孩子使用语言连贯和合适的词汇,教师应重点关注植物各自的颜色。) 学习词汇:“密集色彩”和“色彩”。
3、 老师:春天怎么这么美?(让孩子明白温度、阳光、春天等各种自然条件促进万物生长,形成春天的美丽风景)
(二) 老师制作幻灯片,展示小鸟,引导孩子观察。
1、 老师:你看,有几只鸟?它们是什么鸟?你停在哪里?这些小鸟在做什么?
2、 老师:原来小鸟在争论一个有趣的问题。你知道这是什么吗?(带出主题——春雨是什么颜色?)
(三)播放原声散文让孩子们欣赏。
1、 老师:你觉得他们说的对吗?
2、 欣赏最后一段,老师:“那你知道春雨是什么颜色的吗?”
3、 再次在欣赏散文原声录音的同时,放映幻灯片加深孩子们对散文的理解。
(四)人物表现。
老师:小朋友们,你们还记得刚才小鸟们说的话吗?现在我邀请你成为小鸟。
四、各个领域的渗透
艺术:学会用鲜艳的色彩画出美丽的春天。
科学:了解天气的变化和雨的形成。
五、生活中的渗透
让孩子们观察周围的景色,了解春雨对大地的美。
六、 环境渗透
在音乐区设置各种鸟头饰供孩子们表演。
七、 家庭渗透
建议家长让孩子多观察一些自然风光,多接触大自然。
春雨的颜色
春雨,就像春姑娘纺的一根线,没完没了地倒在地上,沙沙作响,沙沙作响……
一群鸟儿躲在屋檐下避雨。他们在争论一个有趣的问题:春雨是什么颜色的?
小白鸽道:“春雨无色,你伸手取几滴看看!”
小燕子说:“不,春雨是绿的。你看!春雨落在草地上,草是绿的;春雨落在柳树上,柳树是绿的……”
麻雀说:“不,不!春雨是红色的。看!春雨洒在桃树上,桃花是红色的;春雨滴在杏树上,杏花是红色的。 ..”
小黄英道:“不不不,春雨是黄色的,落在蒲公英上的时候,蒲公英的花也是黄色的……”
春雨听了大家的议论,更高兴了,沙沙,沙沙……似乎在说:“亲爱的鸟儿,你没事,只是它们不全面。我可以给大地带来春天。千红万缕……”
中班语文活动春雨教案4
活动准备
散文图片,绿纸,记号笔。
活动目标
欣赏和理解散文,理解春雨与自然物的关系,感受散文的意境。
在尝试模仿散文的过程中,表达对春天的感情,激发对春天的热爱。
活动程序
一、说说你喜欢春天的原因
1、 老师:你喜欢春天吗?春天你喜欢什么?
2、孩子自由表达,老师随机提高孩子的语言。
3、过渡:春天真美。你喜欢春草,春花,春风,春雨。春天的雨很好听,孩子们喜欢散文。
二、欣赏散文,感受理解
(一)听散文,感受散文优美的句子
1、春雨是怎么来到地球上的?春雨为什么会跳来跳去?
2、春雨从哪里跳来跳去?
3、春雨找树枝、山、花园做朋友。它如何迎接他们(敲门声)?
4、引导孩子用不同的动作来表达“敲”的意思。
(二)看画面,分段欣赏,看懂内容
1、春雨敲了敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶是什么样子的?它还会是什么样子?
2、 春雨又敲山了,它长了什么?小草睁着眼睛看着谁?
3、花园里的花什么时候开的?美丽的花朵还能说什么?
三、完整欣赏,迁移经验
1、春雨还会去哪里?
2、除了用敲门动作,春雨还会做什么来找朋友?我的朋友会怎样?
3、孩子们互相讨论,畅所欲言。教师随机帮助孩子组织句子,通过绘画表达孩子叙述的内容。
例如:春雨敲了敲屋顶,屋顶很干净,笑得很开心。
春雨敲打着小花,小花张开了花瓣,引来了美丽的蝴蝶。
春雨敲打着小动物们,小动物们醒了,在森林里快乐地玩耍着。
春雨敲敲孩子们的头顶,孩子们穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。
四、尝试模仿
1、 原本这篇文章只有三段。孩子们编了这么多,所以我们也收录了孩子们的合辑。
2、 让我们一起阅读这篇新散文。(引导孩子将自己抄写的内容加入原著中,共同参与旁白和表演。)
有诗
“春雨”
小雨滴在地上跳来跳去。它敲打着树枝,从树枝上冒出绿芽;绿芽化作绿叶,如小巴掌一般,鸟语花香,拍手叫好。它敲了敲山,山上冒出一株小草,草上沾满了雨滴,仿佛睁开了眼睛。它敲响了我花园里的冬茉莉花,冬茉莉花开了;它吹响了金色的小号角,迎接春天来到我家。
中班语文活动春雨教案5
活动目标:
1、理解诗歌,初步感受诗歌所表达的兴趣和积极的生命力。
2、 借助儿童书籍中的图片和教师的语言线索来构建诗歌。
3、体验搭建活动的成就感,进一步激发孩子们对大自然的热爱。
活动准备:
课件
活动流程:
一、提问直接切入主题
1、 老师:春天来了,你听“滴答滴答滴答滴答,怎么了?” (下雨了)引导孩子们回答。
2、 师:春雨,我们称之为“春雨”,春雨会落到哪里呢?
蹒跚学步的孩子回答说,它会掉下来。
二、播放课件,老师朗诵《春雨》
1、老师完整背诵《春雨》这首诗
2、 老师:种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?孩子说了什么?
在孩子们欣赏的过程中,老师采用等待的方式,建议孩子们和老师一起讲出这首诗的“对话”部分,例如:走吧,走吧,我要xx。”
三、孩子们看着课件,背诵诗歌,表达完整。
1、老师引导孩子们看图。老师读这首诗的前半部分,孩子读这首诗的后半部分。
2、鼓励孩子情感和表达地背诵诗歌。
四、儿童纺纱诗
1、 师:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、生长、开花,还有什么植物会这样说?
2、 让孩子旋转一首诗的第五段
师:孩子们看到下雨,除了种瓜还需要做什么?
让孩子们在完整背诵这首诗的基础上,旋转出这首诗的第五段。
活动反思:
本次活动以儿歌形式锻炼孩子的口语表达能力。孩子们在背诵儿歌时有节奏感,可以对儿歌进行合理的创作。
中班语文活动春雨教案6
教学目标
1、会用表情背诵童谣,感知童谣的韵律。
2、 培养孩子的创造力和表达能力。
活动准备
1、 教学道具。(小雨、种子、梨树、麦苗、儿童)
2、录音带。
活动程序
1、通过交流,感应春雨,唤起孩子们的兴趣。
如:亲爱的孩子们,请安静地闭上眼睛,用耳朵听听外面是什么声音?(幼儿回答:雨声)是什么季节的雨?哦,是春雨,春雨在唱,唱的歌好听吗?你喜欢春雨吗?(儿童回答:我喜欢),除了你喜欢,还有谁喜欢?小朋友们,你们想知道吗?
2、 展示道具供孩子们观察。
如:展示种子,引导幼儿模仿种子发芽的动作,展示梨树,模仿幼儿开花的动作,展示小麦幼苗,引导幼儿模仿成长,展示幼儿,引导幼儿模仿种瓜的动作。
3、 老师总结:啊!原来种子、梨树、麦苗、孩子都喜欢春雨,也喜欢在雨中唱歌?他们唱得很好,孩子们,你愿意和老师分享他们的歌声吗?
4、教师一边展示教具,一边用表情朗诵童谣,引导孩子进行相关动作。
5、老师带领孩子们一起做动作,背诵童谣。
6、老师把孩子们分组,引导他们背诵童谣。应该鼓励和表扬优秀组的孩子。
7、 老师播放录音,让孩子在轻快的音乐旋律下感受童谣的内容。
8、 老师总结:春雨真好。不仅孩子们喜欢,种子、梨树、麦苗也很喜欢。他们也为他们唱歌。那么除了这些植物会唱歌,还有谁会唱歌呢?请孩子们仔细观察,然后尝试创作童谣。什么可以用你想象的代替植物?
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