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最新幼儿园学前教学计划范文（5篇精选）

如果人生的世界有差距，突然就结束了，我们会在努力中收获成长，写好教学计划，为接下来的工作做准备！是不是写不出来又没有头绪？以下是小编整理的最新幼儿园学前班教学计划样本（5篇精选）。欢迎阅读，希望你会喜欢。

幼儿园学前教学计划1

一、班级情况分析

学前班是孩子进入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。根据该班孩子的时间和具体情况分析，孩子的反应能力和学习水平存在一定差异。数学是一门提高儿童智力反应能力的课程。老师会根据孩子个人和综合素质的要求，用心、耐心、自信地教导每一个孩子。

二、教材分析

本学期教材由延边人民出版社出版。数学课本有34课。教材注重培养孩子良好的思维习惯、动脑习惯和日常生活中的数学常识。例如：《10以内的分组》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何图形》等。教材从多方面开发儿童智力，辐射儿童思维。培养孩子动脑思考，帮助他们养成良好的思维和学习习惯。

三、教学目标

1、鼓励孩子用观察、比较、对比等数学方法来了解包含关系。

2、帮助幼儿初步掌握10以内数字的加减法。

3、 指导幼儿理解生活中的加减法，进一步了解时间，以及如何利用生活中的时间转化。

4、 让孩子理解和认识几何立体图，将数学与生活联系起来，激发孩子的求知欲。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、 进一步提高孩子的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和写作能力。

四、教学措施

1、 深入研究教材，根据教学目标精心设计教学内容，创造性地使用教材。

2、 充分利用多媒体，利用教材精美全面的图片，营造轻松愉快的学习环境，激发孩子的学习兴趣。

3、根据幼儿园的特点，以鼓励和表扬的形式支持孩子的自主学习，提高孩子的创造力和想象力。

4、 加强孩子在数学上的表达能力和思维能力，引导孩子多思考、多动脑和操作。

幼儿园学前教学计划2

一、指导思想：

学前教育的任务应该是教育儿童体、智、德、美全面发展，使他们健康活泼地成长，为进入小学、培养新一代奠定坚实的基础。人。学前音乐教学是提高幼儿素质的重要学科，是幼儿美育的重要手段

二、研究分析：

我班有50个孩子，人还挺多的。学前班的孩子年龄小，控制自己行为的能力不是很好。他们具有活跃或不安静的特点，注意力容易转移，抽象思维尚未完全开始，形象思维和无意注意力占主导地位。

三、 教学内容分析：

本学期幼儿园设计的音乐活动是提高孩子素质的重要课题。本学期教学内容包括：歌曲、节奏、音乐游戏、音乐欣赏、歌唱表演等。

四、 教学目标：

通过音乐教学，孩子可以在以下几个方面得到充分的发展：

1、让孩子体验音乐学习的乐趣，培养学习音乐的兴趣。

2、培养孩子的情感和美感，培养孩子的基本音乐能力。

3、培养幼儿的感知能力。

4、 能独立且富有表现力地唱歌。

5、 孩子们在音乐活动中的参与、探索、表演和动手实践，让他们有机会创造原创的想法。

6、音乐教育对孩子的合作精神和人际交往能力有积极的影响。

7、 培养孩子的节奏感。

五、教学措施：

1、根据孩子的年龄特点，我计划在音乐教学中运用多种形式的“动作”，如讲故事、游戏、即兴表演等，充分调动孩子们对音乐学习的积极性。

2、 充分利用现代教学手段进行教学。

3、 积极参加儿童学习音乐的活动。

幼儿园学前教学计划3

一、拼音课的教学思路

以学生为主体，教师为主导，在轻松的环境中学习汉语拼音、理解汉字、积累和语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而，拼音字母本身并不代表意义，它们只是抽象的音标，这给学龄前儿童学习带来了困难。在学习过程中，孩子容易出现疲劳、注意力不集中、坐立不安、做小动作甚至厌学的情况。如果不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以应该在拼音教学中融入唱歌、跳舞、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

拼音教学要经过三个层次：兴趣​​层次、成分层次、拼写层次。兴趣层次：兴趣​​是最好的老师，所以教学一定要尽量激发学生的兴趣。组件：拼音组件必须识别和发音，发音必须准确，字形必须牢记。拼写：学生可以准确拼写。

四、拼音课重点

在拼音、识字、儿歌中，拼音是关键！在拼音教学中，重点是理解成分和读音节！

五、教学准备

准备工作要考虑教学需要，结合实际情况，多做卡片，学生也可以做。

六、专注拼音课教学

1、 关注所有学生，一个孩子不能掉队。

2、 关注学生差异，关注慢一点的学生。

3、 关注学习过程。把目光放在学生的嘴巴、眼睛和手上，不要错过任何一个小细节。

4、注重教学评价学前班拼音全集表格教案怎么写，善于鼓励学生，多给好评。

5、 注重教学方法。课堂要活泼。可以唱歌，可以玩游戏学前班拼音全集表格教案怎么写，让学生感受到学习的乐趣，但不要做一些花哨的事情。

6、注重自我成长，要想学生学好，教师必须先学，即为学而活。

7、专注于家庭作业和拼音学习阶段，尽量少布置临摹作业，多布置口语作业，保护孩子幼小的心灵，不要让他们觉得学习太累或太辛苦。

幼儿园学前教学计划4

一、学期教学目标

1、 熟练数20以内物体的个数，掌握10以内数字的构成，能读写0到20的数字。

2、初步了解加减法的含义和名称，更能熟练计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。

3、直观识别长方体、立方体、圆柱体、球体、矩形、正方形、三角形。

4、先认识钟面，就知道全时和半时。

二、教材分析

本书教材包括：计数、比较、理解和10以内的加减法、理解图形、分类。理解11到20的数字，理解钟表，20以内的相加，运用数学练习活动。

1、根据《标准》调整教学内容，为学生提供更多的数学知识。

2、 重视学生的经验和经验。根据学生已有的知识和经验设计活动内容和学习材料。

3、 数认与计算相结合，穿插教学，使学生逐渐形成数的概念，精通计算。

4、 重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、 计算数学，体现算法的多样化，让学生使用他们认为适合计算的方法。

6、 安排“运用数学”的内容，培养学生的初步应用意识和运用数学解决实际问题的能力。

7、 安排实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。

三、学生分析

有学生41人。全部进入幼儿园，学生们活泼可爱，有着强烈的求知欲和求知欲。可塑性强，整体正类。学生刚入学，年纪小，坐不住，但学生的基础参差不齐。有一些学生的数学成绩很差。由于学习习惯和行为习惯没有养成，所以要加强修养教育。学生还没有养成良好的行为习惯，培养学生的学习习惯很重要。

在教学过程中，还要想方设法设计更多学生感兴趣的活动，充分调动学生的学习积极性，使师生融为一体，使学生尽快养成良好的习惯。

四、具体措施

1、 力求体现自主探索、合作、交流的学习方式。

2、尽量关注创造的情境，为探索数学问题提供丰富的材料或信息。帮助学生建立学习数学的信心。

3、 时刻注意学生认真做作业、书写整齐的良好习惯。

4、 课堂教学与家庭教学实践相结合。

幼儿园学前教学计划5

一、指导思想：

以国家教育政策为导向，以《全日制义务教育汉语课程标准（试行）》为指导，致力于构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习汉语、生活和工作奠定基础。

二、研究分析：

我们班共有32名学生。大多数家庭并不富裕，父母受教育程度较低。结果，这个班的大部分孩子学习习惯差，个性强。此外，一年级孩子特别活跃，班级纪律性差，给班级的有效管理和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园教育的差异，我们班原有的拼音水平参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、 课本解析：

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《汉语园》、《口语交际》几个部分。课本的开头是入学教育。四张图片用于帮助学生了解学校生活和学习习惯。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时识别70个常用汉字。然后是识字（一），10篇课文，识字（二）），另外10篇课文。两个识字单元各有4课，每课认12-14个字。20课文分分成4个单元按照由浅到深的顺序排列，每个单元的正文在内容上都有一定的联系。

识字的安排分为认字和写字，实行多认少写。全书要求认识400个常用汉字，并写出其中的100个简笔画。

教材特点：

(一）综合

教材采用多种方式体现汉语学科的综合性，使刚上学的孩子能够接受更全面的汉语启蒙教育，不仅为汉语拼音、认字和书写打下扎实的基础。 、阅读、口语交际等，还要培养学习兴趣，在学习能力和学习习惯方面打好基础。从一开始，学习内容的安排和学习能力的培养就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，会出现适当的短语、句子和儿歌。学生在学习拼音的同时还能认识一些汉字。结合学习拼音，识别汉字，发展语言不仅能增加乐趣，早日获得成就感，还能培养提高学生汉语综合素养。又如课后练习和中国园林，设计了读和说、读画、读和做、读和演等多种内容和形式，体现语言的整体发展。能力与语言 课程与其他课程的交流与融合。

(二）科学

汉语拼音、识字、阅读、口语的安排，应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例。需要识别的字符是最常见、出现频率最高的；需要写入的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是“爸爸、妈妈、我”，它们与他们的生活最密切相关。全书中需要识别的400个字符是最常用的字符。此外，识字的编排注重汉字的规律，采用象形字、识字、看图识字、分类识字，让孩子在识字的同时，了解汉字文化和身边的事物。需要写的100个字按照易到难、简单到复杂、单到组合的顺序排列。每节课只能写3-4个字符。结合手写教学，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和结构，为书写打下良好的基础，使每个学生不仅能写出正确的字，而且能写得好。

(三）及时性

这本教材的内容有了很大的更新。它不仅是全新的，而且充满了时代气息、人文和情感因素。例如，《我要去看看》表达了孩子们对祖国的热爱，《自己走》体现了独生子女积极锻炼和大胆实践的愿望，《借生日》《和平搭积木》对照顾孩子。《爷爷与小树》、《山洞里的小熊》蕴含着爱护环境、与自然和谐相处的教育元素。此外，电脑和自选商场等现代内容，城市、农村、学校、家庭生活内容，

(四）有趣

教材各部分都体现了主动学习和玩耍学习的规划意图。例如，在孩子喜欢听的情况下学习拼音和识别汉字；在连线、绘画、绘画、拼字、摆等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养实践技能；在课后练习和中国园林中，大量使用它们。可以阅读“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养自信心。孩子们爱看的各种学习方式在课本里都有帮助学生在游戏和独立实践中产生兴趣学习。

(五）广泛的适用性

鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本书内容兼顾城乡，难度适中，比重适当，留给师生拓展和创造的空间。在识字方面，通过多种方式鼓励学生在日常生活中主动认字。例如，鼓励学生认识中国园林中的姓氏和牌匾，引导学生有意识地认识和记住身边的汉字。封顶。再比如，在本卷的末尾，有漫画书形式的“雪童”和“洞穴里的小熊”两个系列的文字。每课包含几个生词，但全文没有拼音标注。教师可鼓励学生用图片或其他方式认识生词。，通读课文，学生在自我认知和阅读的过程中，获得自学成功的喜悦，增强学习汉语的自信心。

四、学习目标：

(一）中文拼音

1、学习汉语拼音，能读准声母、元音、声调、全认音节，能准确拼读音节，能正确书写声母、元音、音节。

2、能在汉语拼音的帮助下学习汉字，纠正发音，学会说普通话。

（二）识字和写作

1、喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2、 认识400个常用汉字，写出100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。文笔正确、正确、工整。

4、初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

(三）阅读

1、我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习正确、流利地用普通话阅读文本。

3、借助阅读材料中的图片学习阅读。

4、对阅读材料感兴趣，愿意与人交流。

(四）口头交流

1、学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2、能够仔细聆听他人的演讲，力求理解演讲的主要内容。

3、能与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

4、 表达自信。积极参与口头交流，热情表达意见。

进行初步的语言培训。

五、 教学笔记：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力和语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、在读写识字教学中，学生要掌握识字要领，不要做太多的结构分析，按照识字规律，早点离开语言环境，认清学生之间的差异，并且不追求明确的教训并清除每个人。改变学习方式，不限制课本的课堂读写，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字和手笔，注重朗读教学，加强语言积累。

4、语言领域要注意题型的变化，注意积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注重互动性，要注意孩子的幼稚和创设。

六、教学措施：

1、 正确把握中国教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、 在教学中，积极倡导独立、合作、探究的学习方式，提高学生能力，发展学习思维。尽量在课堂上创造机会，用好学生的学习思维和方法影响差学生。

3、 合理安排时间，开展“优优劣势学生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，与教学同步。

4、多采用刺激性评价方式，采取多种竞赛形式，激发学生的好奇心，增加学生的兴趣。

5、 启发学生多阅读课外读物，拓展知识面，丰富情感，发展想象力和创造力。

6、及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。

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