苗蔚林：教案中教学反思范文怎么写(组图)

如何在教案中写教学反思范文

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简介：我也深刻认识到教师需要转变教学观念。教学需要艺术、智慧、创新和心，因为只需要心。即使结果没有想象中那么完美，但领悟的过程还是让我觉得很充实很开心。教师既要使课堂气氛轻松愉快，又要紧张刺激教案的教学反思怎么写，让学生在有意和无意之间交替，吸引学生积极参与，使课堂教学永远生动而不混乱。

教学计划中的教学反思范文怎么写

一、创造情境以激发兴趣并使学生积极参与学习。

“公倍数”和“最小公倍数”显然是枯燥乏味的让学生从纯数学的角度去理解。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，为学生提供充分参与数学活动的机会，增强学生学习数学的信心。将这些枯燥的知识转化为新鲜灵动的数学，让学生不仅可以在解决问题的过程中学到知识，更能体会到学习数学的乐趣。

二、培养学生独立探索的能力。

在教学中，我们不教学生现成的数学，而是让学生自己观察、思考、探索和研究数学。在研究最小公倍数的含义时，设计了一个实例方法，找出最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数的比较、一系列开放的数学问题，让学生有足够的思考空间活动解决问题，自主探索 活动让学生意识到数学就在我们身边。

三、挖掘不足需要改进。

1、 开课时的情景创设虽然考虑到了与样题的联系，但过渡还是不够好。

2、如何激发学生的兴趣不是一时的效果。如何从学生的角度设计计划，引导学生在课堂上保持积极性，是一个值得思考的问题。

教学计划中的教学反思范文怎么写

曾子有句名言：“人生三遍”。“三省”再知得失。如果你有收获，你会很高兴。如果你输了，明天你会加倍努力弥补损失。“三省”天天向上，天天受益，进步。在这里，我深刻反思自己的教学，以求明天的进步。

一、 你认真学过课本吗？

我们常对学生说：读一百遍，自见之意；大声朗读容易记住；默读容易思考……一套理论强加给孩子，我真的懂了，你做到了吗？你是如何掌握教材的？? 我想我有一点知识和一点耐心，教这些孩子没有错。经常夹着书进班，想玩就玩，暗自自豪，以为自己有无限的能力。但是，从课本的偶然学习和教学策略的思考和改进，学生的学习效果得到了显着的提升，真正体会到了“开卷有益”！

二、 你跟上时代的步伐了吗？

时代在进步，人们的观念在变化。我们的知识体系和思维观念是否与时俱进？过去，我们赞美聪明听话的孩子，但现在大家都欣赏性格开朗的孩子；过去的教学侧重于基础知识的学习和训练，而现在的教学强调知识、能力、过程和方法、情感、态度和价值的三维整合。过去我们师范学校所依赖的，远远不能满足现在教育教学的需要。新语文课程标准的颁布实施，对于语文教师来说，既是机遇，也是挑战。语文课堂教学改革不仅是课程改革的热点，也是课程改革的难点。我们的教师既要努力学习新课程标准，同时也要进行积极探索。广泛收集信息，学习大量知识，掌握教育教学新技能，树立终身学习的理念是不能被时代淘汰的。

三、 你真的尊重学生吗？

在远程培训课上，老师举了一个例子：老师让学生在黑板上回答一个问题，学生说：我近视，看不见。老师说：哦，你看不出来，坐下吧！培训师分析：这位老师对学生很有礼貌，似乎对学生很尊重。其实你是他的老师，应该很了解他。，你叫他起来，请他坐下。对学生来说，是一种学习权的剥夺，更是一种伤害。老师可以让他向前走，看问题，或者把问题读给学生听，让他有和其他学生一样的回答问题的机会。听完这个例子后，你对学生的态度是怎样的？老师们为学生们的良好表现充满了春风。似乎这一切都是他们自己的功劳；而对于孩子来说，有的与自己的标准答案相冲突，或者说不合理、幼稚的观点总是粗暴的打断或严厉的训斥。培养孩子良好的倾听习惯，你学会倾听了吗？教育学生尊重他人，你如何尊重他人？

四、 你对学生负责吗？

一直觉得学生的智商不一样，成绩参差不齐是理所当然的。对于各个层次的学生，都采取了各种方法来促进他们的进步。虽然成绩好的学生可以保持长期的学业支持，成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促进自己的不断发展，但对于少数有潜力的学生，我却无法持之以恒地给予帮助。很多时候，面对他们，我所有的信念都被他们瞬间摧毁，我真的很无能为力。也许，你想逃避你的责任？看看你的表现，问问自己：你真的对他们负责吗？

教育教学中有很多地方需要我们及时反思。反思是教师总结分析自身教学行为和学生学习活动的成败、亮点与遗憾、瞬间启发，并学会完善的活动。希望自己能在反思中提高，在反思中提高，在反思中成长！

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一、教师角色的转变，体现了师生之间的宽容。

随着教育改革的深入开展，几乎每所学校都举起了教育改革的大旗，政府将教育改革和学校建设提上了政府的优先议程。基础教育课程改革要求教师作为参与者打破“教师中心”，构建民主、平等、合作的课堂“文化生态”。教师从居高临下的权威转变为平等的负责人，与学生一起寻找真理并分享他们的成功。幸福。在教学过程中，不再是老师的独白，而是师生之间不断的对话。教师应激发学生的学习兴趣，引导学生个体不断探索。他们之中，教师主要鼓励学生积极参与活动，获得积极经验，主动提出解决问题的方法。教师成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容是自由的保证。没有宽容，就没有自由。教师角色的转变教案的教学反思怎么写，是我们主动积极营造包容氛围的体现。没有宽容，就没有自由。教师角色的转变，是我们主动积极营造包容氛围的体现。没有宽容，就没有自由。教师角色的转变，是我们主动积极营造包容氛围的体现。

对于学生来说，老师对学生内心深处的包容，为学生提供了充分表达自己的机会和空间，让他们有针对性地敞开心扉，进行更有效的教育，培养学生判断是非的能力。 . 对于教师而言，在科技飞速发展的时代，网络传播技术让教师不再拥有绝对的权威优势。这种角色的转变也是对教师能力有限的宽容。

二、课程结构的选择性体现了对学生个体差异的容忍度

课程结构选择性，课程多元化，教学组织体系灵活，增加选修课比例，满足学生多样化需求，促进学生个性发展，营造包容的文化创造条件. 在短期内，课程结构的选择性为学生学术工作的自由发展和创造力的培养提供了一定的条件。从长远来看，这使学生能够学会了解自己、尊重自己并对自己的选择负责。给予学生选择的自由，就是承认学生之间的差异，包容学生之间的差异。

三、课程结构的全面性体现了学科之间的包容性

新课程强调综合性，克服学科过度独立的倾向。因此，课程所体现的整合性，可以让学生间接从综合学科中学习宽容，在经历综合学科教育后，也能以综合的视角、多角度处理和解决实际问题。

教育改革不可能一蹴而就。它需要政府、学校、教师、家长和学生之间的相互包容和共同努力。基础教育改革任重而道远，必须更加努力前行。

由此，我对陶行知先生的“生命即教育”有了更深的理解。孩子在经历之后有了思考和决策的能力，在犯错和改正错误的同时有效地学习。孩子获得的学习能力是可持续的，从中获得的成长动力也是可持续的！因此，我们应该“1、解放孩子的心灵；2、解放孩子的双手；3、解放孩子的嘴巴；4、解放孩子的空间；5、解放孩子的时间。”

社会经济的发展必然对教育提出越来越高的要求，教育改革必须适应甚至引领社会发展。因此，从“应试教育”向“素质教育”转变是教育发展的必然趋势，也是时代发展的必然要求。在素质教育中，我们在探索中前进，在发展中创新，在创新中谋求更高、更快、更强的发展，不断推进基础教育改革发展。

如何写教学计划

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