范文（通用5篇）一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力

思想政治教学反思范文（5篇）

作为一名优秀的教师，必须具备较强的课堂教学能力。我们可以记录我们在教学反思中学到的新教学方法。那么什么样的教学反思是好的呢？以下是小编整理的思想政治教学反思样本（共5篇），欢迎阅读，希望大家喜欢。

思想政治教学反思1

一、 充分发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治教育的主要渠道仍然是课堂教学。为使学生更好地掌握教材的基本理论知识，必须坚持教师主导、学生为本的教学原则，改进教学方法，营造良好的课堂教学环境，以提高课堂教学效率。在教学中，采用“读、讲、说、测”是课堂教学中最有效的教学方法。我总是向学生询问他们的学习情况，并指导他们应对他们中存在的问题。帮助他们解决学习和生活中的问题，成为他们的良师益友。在课堂上我鼓励学生大胆地表达自己

二、 善用社会课堂政治教案最后的教学反思怎么写，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂相结合，是实施初中政治素质教育的重要途径。主要方式是走出去，请进来。同时，结合实际，在第二课堂活动中开展时事讲座、辩论赛、政治散文等。这样，学习生动，思想政治课所学知识得到检验和升华，从而激发学生追求社会主义建设理论的愿望和创新精神，有效提高理论素质和思想品德。学生对政治学科的自觉性。取得好成绩。

我深深地感受到了反思的快乐，现在我已经尝到了甜头。“专业和忠诚。” 受学生欢迎和喜爱的教师往往对学生有亲和力，可以为他们的教育事半功倍。快乐教师是教育教学的快乐，是学生学习和生活的快乐。这就是新的师生关系所需要的。虽然做得不好，但要不断学习新的教学和教育理念，提高自己的教学水平。

思想政治教学反思2

作为老师，在课堂上，我希望每个人都能在每一节课上有所收获。也希望我们是课上的师生，课后的朋友。在这样一个民主平等的氛围中，课堂教学可以产生愉快的情绪，学生可以以轻松开放的心态接受教学，学生可以从被动学习转变为自主学习，将“我想学”转变为“我想学”。想学”。，主动发现问题，主动学习知识，在动手实践中体验快乐和收获。由于思政课课时相对较少，与学生接触的机会并不多。这就需要我们做一个有爱心的人，时刻注意抓住与学生交流的机会，哪怕是他眼中的不经意。行动、作业拖延、课堂上敷衍的提问都可以为我们提供有效的信息。有一次，我让一个同学站起来回答一个问题，但是他站起来后，一句话也没说。不管我多么受鼓舞，他只是不说话。

当时我觉得他对这个问题一无所知是绝对不可能的，但他不想说话还有一个原因，所以我让他下课后坐下来及时与他沟通。原来，碰巧连续四门课的老师让他在上课的时候回答第一个问题。他觉得自己特别倒霉。经过一番真诚的交谈，我发现他的脸上挂着笑容，神情也变得轻松了。我不指望他在一次谈话后就完全改变了原来的看法，但我真诚地希望他能走出自己定下的阴郁情绪，给自己一个光明的天空。过了一会儿，我发现这位同学在课堂上说话很积极，作业比以前更清晰，

思想政治教学反思3

20xx年12月25日，我参加了7.8班的“周围的诱惑”公开课。上完这堂课，总体感觉还不错。按照我的教学设计，基本达到了预期的效果。

同时，在本课中，我根据七年级学生的心理特点和认知规律，运用情景喜剧表演、活动探索法、小组讨论法、案例教学法，让学生自主探索学习，积极主动参与知识形成的全过程。在此过程中，学生努力在积极愉悦的课堂氛围中学习，以达到预期的教学效果。学生可以通过学习图片和资料，逐步培养辨别是非的能力，自觉抵制不良诱惑。

此外，本课内容贴近学生生活，学生学习兴趣浓厚。在教学中，学习的主动权还给了学生。通过讨论、活动探索等合作学习和自主学习的方式，认识身边的各种诱惑，通过探究和学习，认识到面对诱惑应该采取的态度，自觉抵制不良诱惑，使学生意识到养成良好行为习惯的重要性。

在课堂上，我使用的图片材料可以调动学生的学习兴趣，积极参与活动，学生在对知识的理解和理解上，特别是在主观意识、情感、态度、拒绝不良诱惑的价值观。有升华。

当然，这门课也存在一些问题，比如板书不够详细等，在今后的教育教学中，我会更加努力地学习新思想、新教学方法、选用新教材，进一步探索教材的广度和深度。达到更好的教学效果。

思想政治教学反思4

我校开展了新课程、新课程、新理念的改革，经过半个学期的具体实践，不仅为我校政治教学改革带来了机遇，也给我校教师带来了一系列挑战。我简单谈谈新课改的一些看法和经验。

一、新课改下的政治要坚持理论联系实际，走进生活，走进社会

长期以来，我们的政治课一直被学生视为空谈课。原因是我们的课程内容离现实社会和现实生活太远了。它让大多数学生感觉就像天上的星星一样遥不可及。《课程标准》的一个重要概念是“构建生活化课程模块”。比如我们的政治课，现在分为“经济生活”、“文化生活”、“政治生活”、“生活哲学”等模块。使我们的课程具有浓厚的时代生活气息。虽然新课程有着如此丰富的生活和社会背景。但是我们的老师不能仅仅在教材上贴近学生的生活现实。因为新课本最终会变成旧课本。因此，这就要求我们的政治教师在教学中坚持理论联系实际，把课本知识与学生周围的生活和当时的风土人情紧密联系起来。让教科书的知识非常好。融入学生生活的社会现实。从而走进生活，走进社会。

二、新课改下的政治要继续突出德育自身特色

在教学中要注意各个学科的学科性质。没有学科性，就不能体现其科学性，也不能体现出自身的学科特点。我们的政治课以德育为基础，也以智育为基础。除了向学生传授知识外，更重要的是培养和提高人们的思想政治素质和道德品质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。因此，在新课程改革下，我们的政治教学也应着眼于突出自身特色的德育教育。充分利用德育教材，突出政治课的特色，充分发挥政治课的德育功能。更好地教育学生的世界观、人生观和价值观。

三、新课改下的政治教师强调学生学习政治的浓厚兴趣

兴趣是学生最好的导师。学生们常常对我们政治教学的无味、空洞的说教感到极度厌烦，导致学生长期无法了解政治，不能激发他们的学习积极性。我们的新课改就是要避免政治与生活、社会的脱节。实践证明，根据新课程的特点，适当设置各种教学情境，既能激发学生的思维和好奇心，又能完善新课程。实施效果。同时，在半个学期的教学过程中，我们的教学要走出以下容易走进的教学误区。

①课堂气氛是否尽可能活跃

很多人认为新课教学的课堂气氛一定要活跃。这种观点使得我们的老师千方百计调整课堂气氛，比如在课堂上引入各种活动，让那些相对单调的认知过程变得生动活泼起来，学习起来。为乐趣而学习。但并非所有活动都能发挥有效作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往越来越偏离主题。例如，在课堂上政治教案最后的教学反思怎么写，在情景模拟开始时，学生愿意参与，课堂气氛活跃，但活动主题越来越偏。对知识生成水平影响不大。此时，知识、能力、情感态度和课堂气氛都难以统一。这可能会导致适得其反的效果。因此，我们应该协调知识和氛围，而不仅仅是强调课堂氛围。

②老师是否尽量少说话

新课改强调学生自主学习，是否应该给学生时间，让学生自主学习？我们老师的职责只是维护纪律，或者根据课本的难点提出几个问题或意见，然后让学生自己学习、自我练习、背诵、记忆。我们的老师说得越少越好，这样才能充分发挥学生的主观能动性，充分体现他们的主人翁地位。但如果我们这样无视老师的指导，我们的课堂教学可能就处于混乱状态。它使学生​​无法很好地掌握教材并理解其中的难点。所以其实我们的老师不应该提倡少讲课。我们应该尽量把讲课讲得详细而有启发性。只有这样，学生才能真正自主学习。

以上是对新课程教学的一些看法。具体来说，如何在教学中贯彻新课改理念，让我们的教学真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生的内心，需要我们的教师付出更多的努力。

思想政治教学反思5

本学期以来，先后承担了初二6个班的思想政治教学任务和初二思想政治教学二班的任务。经过半个多学期的教学，我总结了以下几点：

首先，由于“思想政治”课程的特殊性，我在课堂教学中必须以平等和尊重的心对待学生。所以，有一次我在课堂上语气很重，或者威胁学生抄书的时候，听到一个学生在下面低声说是思想政治老师，居然要我们抄书。. 我第一时间接触到了我在教学过程中提到的《未成年人保护法》的规定。我怎么知道我打猎犯了错误？因此，在随后的教学过程中，我特别注意自己的言行，严格按照“思想政治”课中提到的教师的法律和职业道德来规范自己。

其次，在教学过程中，时刻牢记在课堂教学中贯彻新课标理念。现在七年级课程使用新课本，我在课堂教学中一定要做好充分的准备，一定不能不备课。在课堂教学中，特别是在新课标理念的指导下，培养学生的发散思维和提问能力显得尤为重要。在教学过程中，要以学生为主体，教师为主导，引导学生学习。我经常遇到学生的问题，而且往往是出乎意料的问题。如果课前没有做好准备，有时会很难应付。

八年级的六个班级，仍然沿用旧课本。但是，在具体的教学过程中，我还是用了旧的课本和新的思路来教学。七年级教材的特点主要是法律知识。我特意学习了《法学基本原理》和《中华人民共和国民法总则》。在法律书籍的课堂教学中穿插了大量的案例研究，让学生通过案例学习法律，掌握法律的相关知识，达到学以致用的目的。同时，大量的安全参与大大提高了学生的学习兴趣，极大地提高了他们的学习积极性。有时，

最后，时刻注意知识点滴的积累。为了提升自己的专业水平和能力，我虚心请教各位前辈。平时看很多法律相关的报纸和新闻，也经常看法律案件相关的电视节目。丰富自己的知识水平，遇到不明白的问题及时请教。例如，曾经在教科书和练习册中有两个几乎相同的案例，但他们在审判中使用民法和行政法做出了不同的裁决。我很纳闷，就请教贾洪勇老师，和他商量了半天，但最终还是没有满意的结果。于是我干脆打了个电话就去杭州问了我的一个好朋友。他是杭州商学院商法学士。直到他回答了这个问题，让我完全理解它。我认为只有学术严谨，才能在课堂上自由活动，才能做好教学。让学生满意，让学生爱上学习。

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