从接手八年级政治教育教学（此文来自）中我到底有哪些感受？

对政治教学的思考自从接手八年级政治教育教学工作（本文来自）以来，我一方面一直在探索教育教学的方法（本文来自），另一方面我一直在不断反思自己的教育和教学（本文来自））在工作中的得失。从这次期中考试的结果来看，我觉得跟兄弟班相比，教学效果并不尽如人意。综合排名四，应该是一个比较合理的位置。胡一修老师的经验最丰富，周明老师教政治的时间很长。周顺清老师接了我，结果我教的班级排在年级最后。这次情况有所改善。所以我对这个结果非常满意。其实我教的这个班的学生还是很好的。那么，我对教育教学的感受如何（本文来自）？首先时间紧，对教材不熟悉。开学两周后，学校领导通知我接手八年级的政治课教学。接到这个任务后的第二天我将连续上两节课。个人觉得太仓促了，有点措手不及。但我仍然上任。本着边教边学、学后教的理念，我立即从教学部拿到了教材，熟悉了教材，开始了第一堂课的教学。不过毕竟课本不是很熟悉，所以第一堂课的教学，我觉得它不是那么顺利。其次，对教学重点和难点的把握不是很准确。在前面的分析的基础上，我认为第二个难点也可以从逻辑上成立。所以我觉得没有那么顺利，因为用流水账的教学内容进行教育教学是不可避免的（本文来自）。目的只有一个，就是先拉出本课的内容。虽然我花了很多时间在这节课的间隙来熟悉课本的内容，但我总觉得我太匆忙了，有一种吞咽的感觉。我继续听胡老师和周老师讲课，也向田有凯校长这样的教学精英学习，并且觉得对后期的教学有一定的把握。但由于没有经过实践检验，是否有效还不得而知。也就是我认为，一堂课的内容政治教案最后的教学反思怎么写，首先要有意识地提炼成一个或几个“点”。在这堂课上，如果这些点都解决了，这堂课就成功了。那么这里所说的“点”就是知识点和关键点。这样，既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟政治教案最后的教学反思怎么写，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。但由于没有经过实践检验，是否有效还不得而知。也就是我认为，一堂课的内容，首先要有意识地提炼成一个或几个“点”。在这堂课上，如果这些点都解决了，这堂课就成功了。那么这里所说的“点”就是知识点和关键点。这样，既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。但由于没有经过实践检验，是否有效还不得而知。也就是我认为，一堂课的内容，首先要有意识地提炼成一个或几个“点”。在这堂课上，如果这些点都解决了，这堂课就成功了。那么这里所说的“点”就是知识点和关键点。这样，既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。我认为，一堂课的内容首先要有意识地提炼成一个或几个“点”。在这堂课上，如果这些点都解决了，这堂课就成功了。那么这里所说的“点”就是知识点和关键点。这样，既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。我认为，一堂课的内容首先要有意识地提炼成一个或几个“点”。在这堂课上，如果这些点都解决了，这堂课就成功了。那么这里所说的“点”就是知识点和关键点。这样，既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。既方便教师掌握教材，又便于学生理解。就一节课那么几十分钟，还要留出时间给学生练习，一般来说时间比较紧。这样就简化了复杂度，也方便把内容讲解透彻。