《学写故事》教学案.|教学案例教案

《学写故事》教学计划.doc|教学案例是教学计划 《学写故事》学习计划【学习目标】1、通过学习故事，可以选择曲折典型的教材；2、 交流阅读 讲故事的经验，掌握创作故事的基本知识，激发学生的联想和想象力，并合理运用于写作；3、通过讲故事训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出更精彩的故事。在创作故事中学会尊重他人的爱，学会关心他人。【学习方法】欣赏故事，交流阅读故事的经验，练笔，掌握创作故事的基本知识，激发联想和想象，在写作中合理运用。【上课时间分配】第一堂课写法指南一、导入1、听故事《狼》蒲松龄原文：一场屠杀，一场迟来的归来。狼不敢上前，面面相觑。二、故事简介（备课材料）（一）什么是故事？故事是一回事，两三个人，几轮。就是要讲什么“几个人一个故事，就是传达“人”的行为。一个故事要有核心的情节和精彩的细节，才叫故事核心。写一个故事，一切都围绕着这个核心进行。故事。文章中使用的各种技巧的目的是首先将读者引入歧途，最终引出故事的核心。故事的核心就像一个目的地。情节就是事件。赵和松先生的创意说说——好故事要有好情节来保证，没有好情节就没有好理由。那么，是的，有了好的情节，就会有好的故事吗？专注于情节，而不是细节。

细节是作品的细胞，是故事作品描绘人物和事物的重要手段。故事反映生活，塑造人物，情节为主，细节重要。谁“制造”了“事件”？它是人造的，由故事中的人物创造。因此，我们在构建故事情节时，不能忽视人物。在日常生活中，如果不同的人做同样的事情，结果是完全不同的。正是因为两个不同的人，因为思想不同，做法不同，才能演绎出曲折多变的剧情。因此，情节是由人物塑造的。在故事规定的特定环境中，人物之间的行为轨迹构成了情节和故事作品中的人物。它就像一对双胞胎，同时存在。因此，故事不仅仅是关于“事情”，而是关于“这些人”在做什么。一个故事好不好看，好看与否，不仅取决于情节的曲折，还有情感；还要看故事中的人物是否有趣；新鲜的烈酒不是新鲜的烈酒。故事的创作有待提高，除了要强调情节的“非凡”，还要强调“人物”的非凡，也就是塑造故事中的人物。故事中的人物塑造与小说中的人物塑造相比如何？强调人物塑造会削弱故事情节吗？情节和人物是否相辅相成；还是它们相互补充？为了让我们的传统故事与时俱进，永葆青春。希望广大故事作家关心和研究故事创作理论，愿与大家进一步探讨。

怎样才能形成一个故事？还要注意有中心人物、线索人物、环境人物、次要人物和临时事件人物。人物。应该正确设置与角色的关系以及他们形成这种关系的原因。因为人物的地位很高。3、生活。人总是要生活的，如果没有日常生活，就不能形成一个。完整的故事是现在。4、 中心。主题围绕中心展开。故事也围绕着中心展开。例如，如果选择和平主题，那么中心可以是通过战争为幸福与和平而战。或者通过爱来改变世界并获得和平。5、一个故事最重要的一点是它的意义。如果一个故事没有明确的意义和感动读者的意义故事怎么写教案，它就不能被视为一个故事。（四）构成故事的要素、故事、背景、地点、生活细节、主题、题材（五）写故事的要点：写一个故事可以是真实的人和真实的事物，也可以是虚构的人和事物。

那么，写故事要注意什么呢？有始有终，要素齐全，疑点层出，引人入胜。2、 人物关系的合理设置。（1） 设字：想象根据命题中的要求设字。（2） 用描写手法表现人物性格：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写和语言描写、动作描写、态度描写和心理描写，都是为了丰富人物形象，为故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，人物之间一定要有对比和矛盾，而差异可以产生故事的魅力。为大事和小事设定理由和结果4、情节不要死锁，要合理使用，要符合人物的思想和行为。情节是事物发展的过程。在故事中，是人物与人物的关系。变化和发展的过程。简单的说，写出来的故事一定有一个“开始-发展-结束”的过程。当故事按时间顺序向前推进时，要注意情节的背景和背后的故事。它与上面提到的事情有关。故事的写作顺序通常是从头到尾。当然，你可以先写结果，然后反过来写事情的起因。有时会有断断续续的变化，但要小心不要覆盖插入点并偏离主题。5、让人物有血有肉，让故事真实！6、内容新颖。即使题材很老套，也要想办法让故事生动有趣。方法很多，比如在变法上创新，或者从新的角度分析故事，大胆想象，总之要有新的突破。

结合对故事要素的分析，学会写故事。二、练笔练习1、在你身边或社会上，每天都会发生各种有趣或有意义的事情。以某事件为素材，展开合理的想像，拟定一个话题，写出一个故事。不少于600个2、我们熟悉的各种东西都可能触发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机、军训、旅游、社会实践活动等等。有很多值得探索的事情或事物在人们感到惊讶的地方有很多意想不到和戏剧性的故事。写一篇作文，题目是“_________的故事”。不少于600 要求：1.当堂作文。2. 推荐作文复习。（1） 同桌互评。（2） 老师评语。3. 作业：同桌之间交换作文修改。4. 推荐作品 Project 全体评语类，修改后打印出来供大家分享。

【潘文英禄】书包的故事裤子书包我爷爷的书包是裤子书包。那时，爷爷想上学，但家里很穷，兄弟姐妹多，买不起书包，交不起学费。在外公再三恳求后，外婆剪掉了一条裤腿，外公穿着他没有用过的粗布裤子。一端缝上布条，另一端缝上布条，就成了爷爷的书包，上面贴着补丁，爷爷却视之为宝贝！如果你买不起书，你可以自己用线把草纸包起来做手稿！即便如此，爷爷也只能上二年级，辍学了。花布书包爷爷已经吸取了教训。他坚决不想让父亲的悲剧重演。他想让父亲上学，可是家里没有收入，很穷！有一次，爷爷狠心榨干了家里的口粮，提着两筐红薯，走了四十多里山路，卖了钱故事怎么写教案，买了一块两尺的布，做了一个书包。这是我爸爸的宝贝——一个花卉书包。为此，爷爷跌倒在山路上，手上还留有划痕。现在，柜子里的带子几乎都拧成了一个薄薄的布口袋，里面密密麻麻地写着两本小书。爸爸说他不想扔掉它！因为里面充满了父亲上学时的欢乐和艰辛！多功能书包我的书包是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐全，有放书的地方，放文具盒的地方，放水壶的地方。书包不仅颜色鲜艳、容量大，而且设计轻巧舒适。

看，书包的肩带和后背都垫了海绵，缓解了很多背部压力。看里面的书，有彩图，有插图，装帧精美，内容丰富。让我告诉你，我有不止一个这样的书包！一年一换，一年一换。是的，小小的书包，大大的见证，我们的生活真的开满了芝麻——长得稳稳当当。以下几点值得从这篇文章中学习。（1） 构思巧妙。文章用三代人用过的书包，讲述了三代人不同的人生故事。三代人不同的人生故事，反映了社会的向前发展和人们生活的改善。从小见大。(2） 神奇的字幕。三个字幕打上了不同的时代烙印，“书包”的变化体现了时代的变迁；三个副标题的使用，使得文章结构清晰严谨。（3）结尾点出主旋律。一个小书包，一个大见证——社会新，生活稳高。解决党委本身和基层党支部的突出问题，和充分发挥村庄和社区作用，机关党支部发挥城市征地、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了临淮活动实施方案，按照中央规定的活动和要求。基层组织建设年活动扎实有效开展。