小学语文：小编地要教学设计范文，助你写好作文

作文片段教学的教学设计实例

作为教人解谜的教育者，准备教学设计是不可避免的。教学设计是以计划和布局安排的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决策，以解决如何教学的问题。. 我们应该如何编写教学设计？以下是小编整理的作文片段教学设计范文，希望对大家有所帮助。

作文片段教学设计1

教学目标：

1、 指导学生细心观察，养成细心观察的好习惯。

2、积累动词，使用动词。

3、 通过适当的修饰，更生动地展现角色的内心。

教学重点：

通过动作描写生动地展现人物的心理。

教学难点：

通过动作描写生动地展现人物的心理。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、说说吧

(一） 说收集到的动词

1、 昨天，老师安排学生收集代表动作的一字词和四字词。你按要求做了吗？

2、 用数字表示你收集了多少动词？（请四、五位同学说）

3、还有很多同学举手。我们来谈谈我们收集了多少动词。

大屏幕：我收集了一个动词。

4、 我很想听听你收集了哪些动词。现在开火车兑换。

（二）猜对了

看来同学们都是爱动脑筋的孩子。为了奖励大家，我们现在在玩一个游戏，首先。

1、看动作猜一个动词（六）

按，喝，打

（难度增加。）

2、看表演，说一个表示动作的四字词组。（举十）

环顾四周，眨眼，跳来跳去

惊人的拳打脚踢

总结：同学们，我们可以用动词来描述一个人物的动作。在作文中，要学会准确地捕捉人物的动作，才能把人物写得生动。

二、分析词句，欣赏词的准确性

1、 请闭上眼睛，听听老师收集的经典动作片段。

6岁的表弟看到几只飞翔的蝴蝶，调皮地跑了过来。一只蝴蝶停在一朵花上。她定定地盯着它，低下头，小心地踮起脚尖，蹑手蹑脚地向蝴蝶扑去，双手一拍，蝴蝶却飞走了。他气得抿了抿唇，但随即纵身一跃，像鹿一样追赶着另一个目标。

（1）你看到了什么？你为什么看到它？（因为文中有动作描述。）

（2） 说出文中用到的动词。

（3） 我们看到小女孩捉蝴蝶是因为作者仔细观察，用词准确。

（4） 可以改变动作的顺序吗？（描述人物动作的时候注意顺序，细化动作。）

（5） 巧妙修改，突出特色。

（6） 根据场景使用修辞。

2、你用什么有效的写作方法来写这个精彩的动作描述？

仔细观察，准确地用词。

注意顺序，细化动作。

巧妙运用修饰，突出特色。

根据场景，神奇地使用修辞。

3、总结：描述人物的特征动作，表达人物的性格、品质、身份、地位、情境、状态。这称为动作描述。要写出人物的动作，首先要仔细观察，准确地使用动词，注意顺序，然后适当使用修饰语或修辞方法，才能更生动地表现人物的特点。

三、 片段练习（使用收集的动词。）

1、现在，轮到学生们来尝试他们的技能了。

请填写准确的动词或修饰语。时间2分钟。

我的天啊！我要迟到了。我（）掀开被子，下床（），（）磨（）校服，（）穿上鞋子，几步（）进浴室，（）磨（）拿出牙刷，（ )抹上牙膏，胡乱往我嘴里塞了()几下，然后()取下毛巾，往脸上抹了两下()，飞快地()走出了屋子。

2、展示你的技能

片段攻略：主题1、思文小姐的吃相

主题2、粗鲁的人的饮食阶段

主题3、胆小的他放烟花

要求：

1、采用人物动作描述法，选择本组对应的主题进行描述，字数50-100字。时间5分钟。

2、修改小组成员互动作品，评选优秀作品在课堂上展示。时间3分钟。

（五）阅读（注意听老师的要求。）

大屏幕显示：使用的动词是_____、_____、_____。这些动词之所以好用的原因是

四、总结：

通过仔细观察人物的动作片段教学教案怎么写，并用动词准确描述，人物就可以像电影一样出现在我们面前，从他的一举一动中可以体会到人物的特点。

1、 交换收益 你从这节课中学到了什么？

2、 老师总结

五、黑板设计

角色动作说明

仔细观察，准确地用词。

注意顺序，细化动作。

巧妙运用修饰，突出特色。

根据场景，神奇地使用修辞。

作文片段2教学设计

教学目标：

1、 学习《莲花》的写法，能把事物具体、形象地描述出来。

2、 学会使用你积累的平行句型、比喻修辞技巧和好的词句。

3、 激发学生的写作热情，增强他们的写作自信心。

教学重点：

能把事物具体、形象地描述出来。

教学难点：

学会使用比喻性的修辞手法，尽量使用练习中积累的好词句。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、 放莲花图，谁会说：这是什么莲花？

2、 如何让一个东西具体生动，一直是我们头疼的问题，对吧？但是，有人可以详细而生动地写出一个共同的东西。今天我们就来学习一下如何把事情写得生动具体！

二、写作指南

1、（展示第二个自然段）让我们快速看一下。哪一段文字来自这一段？

2、是的，这一段出自叶圣涛爷爷写的《莲花》一文。接下来，让我们边读边想：这段话是通过什么方式介绍荷叶和荷花的？（按名字回答，在黑板上写：颜色看起来像）

3、颜色描述指南

（１）句子中哪些单词用颜色写？（命名答案后会显示颜色）

（２） 除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（按名字）

（３）老师也收集了很多字写颜色，一起来读吧（一起读）。

(4) 这些词可以乱用吗？是的，我们必须学会选择正确的词来描述事物。例如：玫瑰，我们可以说 () 玫瑰...

（提醒孩子：同一种颜色用不同的词来形容，给人的感觉是不一样的。）

４、外观描述指南

（1）我们来看看荷叶荷花写的句子有哪些。（按名字回答，换颜色显示）

荷叶

（1）“荷叶并排挤在一起，像绿色的大圆盘。”在这句话中，作者将荷叶比作什么？（大圆盘）这就是我们常说的修辞学？（黑板：隐喻）

（2）你知道怎么比喻吗？我们试着说几个比喻吧！

太阳就像一个_________。

莲花的花瓣完全展开，看起来像_________。

那些花骨看起来像_________。

莲花

（1） 这些莲花有多少种不同的姿势？

（2）为了更好地结合这些不同的手势，作者使用了一组相关词。你能找出那组相关词吗？（有些……有些……是的）

5、 歌词指导

看到如此引人入胜的场景，作者忍不住表达了自己的想法。这就是我们常说的话来表达我们的感受。（黑板上的感受）来，我们一起来读一读作者的感受。（示范文自然段第三段，一起阅读。）

三、 能说会说。

1、（示范文本二、三个自然段落）你看，我们刚才只能用一句话来描述的，变成了两个生动具体的段落。可见，在写一个场景时，我们只需要仔细观察，运用比喻、比喻等，把它的色彩和表象写清楚，最后表达自己的感受，就可以把文章具体生动地写出来。，对？现在让我们玩一个小游戏。（出示图片） 请仔细观察，图片上出现的是什么花？它有多少种不同的形式？（台上点名并指出老师用字幕录制。）

2、现在我们用“一些……一些……一些……”的相关词来解读学生们观察到的花的姿势！

3、 和叶圣涛写的莲花相比，效果如何？（干，不生动）那我们就得用“比喻”的方法来帮忙了。（引导孩子逐句说比喻。）

4、 看着如此美丽的桃花，你有什么感觉？（按名字）

四、模仿写作段落。

1、每个人都说这很棒。事实上，我们刚刚所做的只是口头抄写了一段文字“莲花”。现在片段教学教案怎么写，只要我们在黑板上按顺序写下我们刚刚说的或想到的，就可以成为对场景的绝佳描述。我们赶紧把作文草稿拿出来写下来。

2、学生写作，教师参观指导。

五、评论与作文

六、布置工作

同学们，美丽的春天来了，在这个美丽的季节里，有很多值得写的东西。今天回去后，请用老师教的方法，选一个春天的场景来写，好吗？

排版设计

颜色

写清楚并使用一个好的比喻

感觉

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