教师教学反思集、教案2016—2016学年度新民学校小学部小学一年级

教师教学反思集、教案

2016-2016学年

新民学校小学

一年级语文教学反思集第二册

一、 "孩子拿着空花盆"

1、 教学案例片段：

师：拿着空花盆的孩子——雄日，因为他的诚实，最终成为了受人尊敬和爱戴的国王。回想一下自己，你是一个诚实的孩子吗？老实说，您有什么高兴的事情要与您分享吗？

学生1：我在家里找到了十元。我想偷偷藏起来。我留着它给自己买零食。后来，我主动把它给了我爸爸。我的父母称赞我是一个诚实的好孩子，并给予了奖励。我买了一个新玩具，我很高兴！

学生2：有一天，当我在球门前踢足球时，我打破了邻居家的窗户。我回家告诉妈妈，妈妈买了一块新玻璃，付给了邻居家。邻居阿姨说我是个老实人，让我以后踢球要注意。

学生3：老师，我觉得你不必对每一件事都诚实，有时你可以不诚实。

老师：哦？那你告诉我，当你遇到什么事情的时候，你能不能不老实？（老师惊讶地问）

学生4：当你遇到坏人时，你可能会不诚实。

师：张彦宇这孩子说的太好了！遇到坏人，一定要狡猾，尽量保护自己。这不是不诚实，而是聪明。

2、教学反思

语文课堂教学应该是一个生成的、动态的过程。在阅读课文的过程中，学生们自己发现并提出了一些非常独特的想法，这些想法是他们在备课时没有想到的。这时，我及时抓住了这个机会，教育学生动脑筋，学会适应具体情况。这种教学方式既尊重学生的独特体验，又促进了他们的个性。它还延伸了课后的安全教育。我觉得这可以一石二鸟！

在新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是过去的“灌输”式教学，而是一种开放的、不断产生的、充满活力的教学方式。在教学过程中，教师要努力探索教材中的创新点，善于抓住机遇培养学生的创新能力。

在以上摘录的教学案例中，这一创新是学生自己发现的。没有张彦雨孩子们独特的想法，就不会有“有时会不诚实”的“创意作品”。而我只是为学生创造了一个轻松、和谐、学习的环境，让他们大胆思考，畅所欲言，继续创造性地思考。

“孩子们捧着空花盆”这节课给了我一个启示，让我知道未来如何进行课堂教学，即根据学情变化灵活组织教学。在这种情况下，我认为主要体现在保护学生的发现，尊重和信任学生，有效地培养了学生的求知欲。因为“在孩子们的内心深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望他们是一个

发现者、研究员、探险家。“语言学习不应该只是阅读和记忆，更重要的是鼓励孩子不断创新，让我们的课堂充满生机和活力。

二、“棉花姑娘”

1、 教学片段：

师：同学们知道谁帮棉花老师治好了病吗？

学生（异口同声）：瓢虫

老师：是的。在文本的第五自然段告诉我们答案。请阅读课文的第五自然段，并思考如何执行。

（学生自己练习阅读，老师展示课件第五自然段）

师：这段话有几个字？

学生：三个。

师：分别是什么角色？

学生：Cotton 女士、瓢虫和一位导演阅读了叙事部分。

师：我们学习班有六个人。三人一组表演怎么样？

学生：好

师：请三人组长分配角色，迅速行动！

（学生三人一组，有的扮演棉花姑娘，有的扮演瓢虫，有的阅读叙事部分）

师：哪一组想上台表演？（三人上台）

下面的孩子要仔细听，仔细看。如果他们真的做得很好，请给他们一些掌声；如果您觉得需要改进，请来做导演指导您如何操作。稍后我们将选出最佳演员和最佳评委。表演结束后，同学们纷纷鼓掌。

师：老师看到有小朋友在为他们鼓掌，他们表现如何？

学生1：我觉得瓢虫飞的时候需要拍拍翅膀，所以停不下来。

学生 2：我认为 Cotton 女士打得很好。当她问瓢虫时，她很惊讶。

师：你是说她脸上有惊讶的表情，对吧？

学生2：是的。还有，导演的“圆”不够圆。师：那你觉得应该怎么读呢？

学生2：“突然，一群圆虫飞了过来。” 师：（对瓢虫）：主任，你能接受吗？

学生（点头）：是的。

学生3：导演把《飞》读得太快，表演者不能一下子飞那么快。

学生4：瓢虫应该从远处飞。

学生5：瓢虫问棉花老师会飞，不然会掉下来。

师：小演员们，你们能不能改进一下？

学生：是的。

（三人再次表演，全班鼓掌）

老师（小结）：棉花老师的表情还是那么惊讶。不过，老师得给瓢虫提个建议。快点吃完应该快点吧？学生：好的。

师：我们最好的演员应该由谁来评判？

学生：应该由Cotton女士评判，应该由导演评判。

老师：老师要给这两个最好的演员戴上小红花。我们的瓢虫必须更加努力！谁应该是最好的裁判？

学生：应该给丽豪和宜欣打分！

老师：老师也给他们戴了最好的评委花。

师：孩子们表演和评论。他们能带着感情阅读这自然的段落吗？谁会读它？

学生：读

师：谁来评论？

学生：不要读得太快，把“突然”和“很快”这两个字读得快一点，否则你会情绪失控。

师：怎么读才有情怀，你能来读一读吗？

（学生深情朗读）

老师（指着屏幕）：她读得真好，让我们深情地读吧！

学生：（一起读）

2、教学反思：

在教授《棉花姑娘》第五节时，为了帮助学生理解，我通过合作表演让他们理解“很快”、“惊喜问”等词语，促进了学生对课文的深情阅读。为了培养学生的合作意识教案中的教学反思怎么写，先让学生在小组中表演角色，然后让学生对表演进行评价。阅读、表演、评价相结合，调动学生多种感官参与学习，使学生对课文有更深入的理解，获得更好的学习效果。同学们在欢乐的课堂气氛中激发了学习的情感。他们不仅发展了语言，学会了倾听、评价和欣赏，还尝到了成功的喜悦。

这个教学片段有一些不足之处。例如，在教学中，学生指出“round”这个词应该发音更圆润，这是好事，但我没有及时引导更重要的“soon”和“surprise”两个词读得更好，所以那这里的阅读理解只停留在浅层。在鼓励学生方面，今后，正如赵志祥老师所说，不要对学生太吝啬，多看看他们的进步，让他们经常尝到成功的喜悦。

三、《小竹行画中游》教学反思：

1、课前预习，降低难度

我把《小竹行画中游》作为教研课，比进度早了一点。学生朗读比较困难，所以我在课前安排了

学生预览、通读文本并识别新单词。从课堂效果来看，大部分学生都做得很好。

2、课件辅助，直观形象

“正是因为有一股清晰的物体、画面、感知、表象，不断地流入孩子们的心中，所以孩子们的记忆是如此的敏锐和强烈。” 这是苏霍姆林斯基所说的。在教授《小竹行画中游》时，我利用多媒体课件让学生领略江南风光，让学生自己发现江南最美的是什么？桥多，河流多，由此引出江南水乡和竹筏的概念。然后，通过直观的竹筏图片，学生可以理解他们从未见过的东西，并且感觉非常流畅。然后在文中

一、在第二句的学习中，也充分利用了插图，让学生感受到树木的密度和幼苗的绿色。为朗读好文字打下基础，也为日后理解《喻迷香》打下基础。

3、多种方式巩固扫盲

在识字的过程中，第一步是让学生借助拼音认读，第二步是去掉拼音，巩固识字。有的比较笼统的识字，如“江、刘、游”，有的则喜欢猜词，用图片来理解单词，让学生学习不同的背法，增加学生的兴趣，提高背诵的效果。

4 教学后需要改进的地方：

（1），课堂教学智慧有待加强。

（2），学生评价语言不多样化，指导明确

向性。

（3），调动学生的积极性。有的学生觉得下半课精神明显低落，注意力无法集中。虽然孩子的注意力只能维持几十分，我在教学中要尽可能有趣地吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，同时不断加强学生课堂行为习惯的培养。

四、 《兰兰过桥》

1、教学案例

(一）创建一个介绍新班级的邀请

1、导入：同学们，你们看到的桥是什么？你能用笔画画吗？

投影仪演示了学生们绘制的桥梁：谈论它，讨论它。

2、过渡：从古到今，桥梁在人们的生活中发挥了巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥梁也在不断变化。

（多媒体课件展示了桥梁的发展：木桥—石桥—公路桥—公路和铁路桥—立交桥。）

3、 揭示主题，阅读问题。（看老师的写作题目，注意“桥”字的规范书写。）

2、教学反思：

《兰兰过桥》是新课标一年级一年级的第32课。

练习阅读段落和关键句，让学生快速掌握学习课文的桥梁特色。我设计了一个团队来合作学习。抓住关键句，说说喜欢的理由。通过反复阅读、欣赏图片、实物展示，学生们对这座桥的特点有了更清晰的认识。以下是我在《兰兰过桥》教学中搜集到的几个教学案例和思考。

五、“地球爷爷的手”

1、 教学片段：

宣完课后教案中的教学反思怎么写，我手里拿着自己制作的纸飞机，热情地对着全班同学：“你们喜欢玩纸飞机吗？” 孩子们都笑了起来，大声说道：“像1一样，我忍不住说话了。他们拿起课前准备的折叠纸飞机，热切地尝试。我故意皱着眉头，若有所思地说：“玩纸的时候你最希望什么？飞机？” 学生们顿了顿，举起了手。 “我要纸飞机飞得又高又远。1“我希望我的纸飞机能飞到高高的蓝天上而不会掉下来。” 我笑着说：“今天我们来玩一个给大家放纸飞机的游戏，好吗？” 学生欢呼道：“好，好——”我意味深长地说：“ 看看谁的纸飞机飞得很远，甚至走出了教室。不要摔倒。来吧，一、

二、三"几十架纸飞机一下子从孩子们的手中飞了出去，教室里充满了欢乐，但几秒钟后，孩子们不满地叹了口气，全都倒在了地上。我然后他说：“别着急，看师尊有没有实力让纸飞机飞得更远。“孩子们半信半疑

他狐疑的看着我：“好吧，好吧，老师，你让我把手里的纸飞机认真地扔到教室后面，但它还是掉得很快。我这时候很遗憾地对学生们说：“好吧，下课后，我们将拿起地上的纸飞机。——是的，不管我们的纸飞机能飞多高多远，最后总会坠落。仿佛地上总有一只无形的大手，这是怎么回事？”导出话题，学生的探究兴趣一下子就被激活了。

2、教学反思：

以上教学片段告诉我们：在语文课堂教学中，学生必须紧密联系学生的实际生活和认知水平，让他们真正感受到学习的“个人意义和价值”，让学生对什么感兴趣。他们已经学习并愿意探索。对于小学低年级来说，有效地组织小游戏有时可以事半功倍；教师要时刻关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，适时扩展网络，帮助他们搭建和搭建新知识的平台。

当然，在《地球之手爷爷》的教学中，我还是有很多不足：

第一：教学方法和方法比较简单。低年级孩子最流行的学习方式是游戏和比赛。在教学中，他们也需要有针对性地培养团结协作、竞争意识。

第二：在识字教学中，不整合学生的生活经验，强调学生的生活素养。

第三：在教学中，要鼓励学生多提问，因为提问是思维的火花，提问要从一年级开始培养。