教师资格证考试《教学设计》稿（）
小学一年级语文教学计划——“两首古诗”教学设计与校务思考
教学设计
一、教学目标
1、本课学习新词新词，认识五个新部首“忄、木、箭、荀、尸”。
2、朗读课文，背诵课文，独立积累单词。
3、 感受春天的美丽与活力。
二、教学重点和难点：
1、认识本课生词和新部首。
2、能够感性地阅读文本。
3、指导新角色的书写。
4、了解古诗词，感受春天的活力，激发你对春天的热爱。
三、 教学准备
词汇卡、教学挂图、古歌《春江花月野》录音带、录音机
四、教学方法
情景法、会话法、讲授法、阅读指导法。
五、课程类型：看图学古诗
六、教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、 画面导入，话题介绍
1、 展示图片：好美的图片！谁知道这张照片是什么季节？你在哪里看到的？
2、 老师：多么美好的春天的早晨啊！今天我们要学习的是唐代诗人孟浩然的一首古诗《春晓》，它描写了春雨过后的早晨之美。（黑板：春晓）
3、老师解题：“黎明”是早晨，“春晓”是春天的早晨。
4、Transition：了解主题后，你想知道什么？
二、理解诗歌，体验诗歌。
师：上学期我们都背诵了这首诗，现在让我们一起学习吧。
1、我自己读了《春晓》。
2、 告诉我你明白什么？
3、学生讨论他们不理解的问题，教师对关键问题进行简要说明或提出建议。
三、情感鉴赏
（想象画面，聆听原声朗诵，感受诗人对春天的热爱。）
1、 看完这首古诗，你有什么感受？
2、谁能把这首诗读给大家感慨？（按名字读，读后评论）
3、老师指导阅读。
春眠/不知天亮，处处/嗅鸟。
夜来风雨，花语花落。
4、现在，让我们一边听音乐一边想象画面，感慨这首古诗！
四、学习新词“弹簧、知道、少、处理”。
1、 教师书写，学生观察每个笔画在网格中的位置。
2、学生练习，老师参观指导。
五、扩展活动
师：下课后，请再收集两首描写春天的古诗。下节课再说吧。
二等舱
一、审核导入
1、 念“春晓”的名字。
2、 全班背诵。
《小桥流水一家》教学设计
教学设计
教学目标
1、 认识7个生词，理解生词。
2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。欣赏课文中优美的语言，积累优美的词句。
3、 把握正文主要内容，感受作者如何表达思乡之情。
教学重点
深情阅读文字，想象小桥流水人的美好风景和生活。
教学难点
感受作者表达感情的方式。
(一）主展介绍、想象与绘画
1、老师在黑板上写的，你想到了什么？你能画出你所想的吗？
2、 那写小乔和任家，你怎么看？也请把它们画下来。
设计意图：与艺术教学有机结合唐诗春晓的教案怎么写，训练学生的思维，同时激发学生的学习兴趣。
(二） 根据预览大纲查看预览。
1、认识和阅读生词；2、理解单词；3、 通读正文；4、 你知道什么；5、 你有什么问题。
（三）认真阅读课文，独立学习，合作交流，完成以下要求。注意使用我们阅读的方法：如：用笔圈画，找关键句，大声朗读等。
1、 作者家乡有哪些场景和事件是久久不能忘怀的？
默读课文，边读边画。令人难忘的场景，例如文本的第一段。难忘的事，如抓鱼、虾、蟹、抛花、采花等。
同桌交流。
练习大声朗读。
2、体验文章中表达思乡之情的方法。
(1） 展示句子，引导学生体验作者表达感情的方式。
A. 清晨，您可以看到太阳从后山的灌木丛中迸射而出。夏天，凉风从南窗吹进来，好舒服！更美的是，从东窗可以看到小溪和小桥，还有几株温情柔情的柳树。（在作者眼中，家乡的日出很美，微风很美，溪桥很美，柳树也很美唐诗春晓的教案怎么写，家乡的一切都很美。作者用风景描写表达对家乡的热爱和思念。。）
B. 一群六七岁的孩子和我喜欢捡石头，找小鱼、小虾、小螃蟹。我们没有抓它们吃，而是把它们放在玻璃瓶里玩。（小时候的趣事至今记忆犹新，对家乡的感情也太深了。作者回忆往事，表达思念。）
C.我爱我的家乡，那是我出生的地方。我家只有几间小平房。我出生的卧室很暗，地板很潮湿，但我非常喜欢它。（作者出生的平房虽然小而潮湿，但却是作者的故乡，也是作者的出生地。作者无缘无故的爱着家乡，不谈爱，直接表达了作者的爱与向往为他的家乡。）
（2）我自己读了文字，写了作者如何表达自己的感受。
（3）全班交流。
设计意图：教学是一个丰富多变、动态发展的过程。“预设”是“生成”的有效前提，“生成”让“预设”精彩而高效。贯穿上述教学环节，教师以学与教为导向，让教师、学生、课文、作者、生活以多种方式互动，让学生的自学、自悟具有“品质”改进。《物是静》将感知语言、体验情感、引导学习方法、领悟学习方法等融入教学过程，实现了汉语“人性”与“器性”的有机结合。
（四） 学习总结。
（五） 作业扩展：
1、积累词句，通过具体的人、事、景、物，进一步体验表达感情的方式。
2、学古诗：《惊天杀·秋思》
黑板设计：小希
荆垂柳
小桥流水水鸟
人们
【“小桥流水家园”教学设计】相关文章
0