【知识点】这首朗诵《山行》（2.）

课本分析：

《山间漫步》是一首明朗生机的秋景诗。山路、人、白云、红叶，构成了山林秋色浓郁动人。有人居于秋山深处，石径蜿蜒，白云密布。诗人被一片火红的枫叶所吸引，驻足观望，不禁感叹“二月花上霜叶红”。在诗人的笔下，深秋不是萧瑟寒冷，而是红彤彤的，生意盎然，给人以美好的享受和精神上的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜艳，是历代流传的杰作。

教学目标：

1. 认识6个新单词古诗教案怎么写，写5个新单词。掌握“车”的笔顺。

2. 朗读古诗古诗教案怎么写，深情背诵古诗，能用自己的话表达古诗的意思。

3. 培养朗诵古诗的兴趣，欣赏诗人对秋天的赞美。

教学重点：能认出“径、斜、亭、停、车、霜”6个字，写出“远、亭、停、车、霜”5个字。

教学难点：感受诗中秋色之美，注意“径、斜”的读音。

教学准备：

1.文字挂图、词论演变图、词汇卡或课件。

2.背诵的背景音乐。

课时：2课时

教学过程：

1.创造情境激发兴趣

老师出示挂图（或课件），说说你在挂图上看到了什么，想到了什么。深秋时节，天气已经很冷了，远处山林间传来清脆悦耳的马铃铛声。诗人杜牧坐在马车上，缓缓地走着。今天我们将学习杜牧的一首古诗《山间行》。

2.初读、感悟、背诵生词，了解古诗词大意

（1）自读，定位读字符，读读发音准确。

（2）自由阅读，圈出你不理解的单词。

（3） 小组阅读，合作学习，理解词义。

注意“径、斜”的读音，以及石径、坐、霜叶、红玉、白云生处等词的含义。

简介：这首诗只用了二十个字，为我们描绘了如此美丽的秋景。太奇妙了！事实上，这些词中的每一个都是诗人精心雕琢的。能不能静下心来细细品味，一定会有新的发现。

3.重读领悟，背诵古诗词

（1）一边播放课件，一边播放古典音乐，用优美的语言将学生带入心情。（走在深秋的寒意中的山路上，看到小路蜿蜒曲折，斜向山顶。延伸。诗人边走边眺望远方，看到白云环绕的地方住着几户人家。枫林吸引他住。诗人不禁赞叹：“霜叶红二月花。”）

（2）刚才和诗人一起看秋色，感觉怎么样？能读懂这种感觉吗？（一起读）诗人写的美，你读的很美，想读吗? 退后。（自由退）

4.写作指南

（1）当“Rain”用作部首时，左竖点发生变化，横钩变成横钩。

（2）“车”字的底线要拉长。

5.外展活动

（1）填词，填色，说说你眼中的秋天。目的是要求学生巩固生词，根据自己对课文的理解，结合生活经验，给秋天涂色，找到身边的秋天，说说身边的秋天。教师要引导学生尽可能地遵循客观现实。

(2）背靠背

《秋天的山居》（节选）描绘了雨后山间的美景，秋天的天空晴朗清新。《夜枫桥》描绘秋天的忧郁，表达了作者在流浪的旅途中的孤独感，引导学生背诵和积累。

相关信息：

1.杜牧（803～852）：唐代诗人。紫牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧诗文集《番川集》由全书20卷，其诗豪迈、博大、俊朗，在晚唐诗作成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，杜牧为“小杜”。

2.《白云生有一家》中的“生”二字怎么理解？学生容易把“白云处有家”写成“白云深处有家”，因为学生之前学过“云深不知何处”这首诗，可能会受到影响. 唐诗有的版本是“白云深处有人”。学生在课外阅读时可能会读到这样的版本，先入为主，这节经文已经深入人心。另外，“sheng”和“deep”读音相近，“sheng”和“deep”都可以用。“出生”在这里的意思是“出生”、“存在”和“存在”。”