《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》宝鸡小学五年级

大班音乐鉴赏课稿《虫飞》

一、说到学习和学习分析

我园目前正在开展“幼儿园音乐节奏活动实践”的课题。大班主要开展以音乐欣赏为出发点的音乐活动。对于中小阶层，我们主要以音乐游戏为切入点进行一些探索。结合大盘“我要飞”的主题活动，设计了此次音乐鉴赏活动。

二、说活动目标：

根据孩子的年龄特点，设定这个目标，让孩子欣赏音乐，让孩子体验音乐之美。

1、欣赏歌曲柔和的旋律和优美的童声。

2、 通过语言描述、听音乐、参与肢体动作，体验歌曲和谐舒缓的意境。

3、我愿意参加音乐鉴赏活动，感受想象的快乐

三、说说难点

活动重点——欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是轻柔的还是欢快的等。

活动难点：-体验歌曲带给自己的感受，根据歌曲主体自由添加动作。

四、讲授方式：

引导法、提问法、鉴赏法、延伸法

五、发言过程

歌曲《重耳飞》的旋律和意境非常优美，里面的儿童合唱是为了

人们感到更加舒缓和柔软。这个节日主要分为四个部分。

当他们第一次欣赏一首歌时，孩子们会对这首歌的旋律有第一印象和整体感知，比如：“你听这首歌有什么感觉？” “这首歌的意境是什么？是不是很欢快？” 说“美丽”、“温柔”、“感觉像睡觉”等等。然后，问“是大人唱的吗？是一个人唱​​的吗？” 让孩子们明白这首歌是以儿童合唱的形式表达的。（这里采用提问的方法中班音乐的教案怎么写，可以正确。引导孩子们听这首歌的旋律，充分发挥他们的想象力。）

在第二部分，我们使用分段欣赏让孩子们理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让孩子们一边听音乐一边讲这首曲子的感受和体会，讲歌词，用肢体动作感受歌曲的意境。例如，在第一段中，我们会问这样的问题：“你在这首歌中唱了什么？” “谁会看起来像你错过了？” 孩子们被要求自由地使用他们的身体动作来体验歌词。在第二段中，我们让孩子们根据歌词想象星星和枯萎的玫瑰，感受这首歌中悲伤的情绪。紧接着，在第三个高潮中，“虫子怎么样了？花呢？虫子还继续飞吗？你怎么看这个虫子？” 通过这些问题，让孩子们感受黑色，无论风如何吹，小虫子都以这样执着的精神勇敢地继续飞翔。（这里采用提问法和鉴赏法，让孩子在感受歌曲旋律的同时，也让孩子进一步体会歌词的内容。）

第三部分，我们通过充分欣赏歌曲，鼓励孩子自由加入身体

肢体动作来表达。在表演过程中，建议孩子根据自己对歌曲的理解进行表演，不受座位空间位置的限制。在我们的试教过程中，有的孩子在空地上表演，有的孩子喜欢坐在座位上欣赏，嘴巴轻哼。此时，作为老师，他逐渐退出了带领孩子欣赏的角色，转而让孩子自己去欣赏和体验歌曲。（这里是扩展方法，让孩子进一步加入动作，自己欣赏歌曲。）

在第四部分，我首先尝试在本次活动中使用课件。我收集了一些关于“昆虫飞翔”的简短电脑动画。这部动画短片的形象更加生动形象，基本都是按照歌曲的意境来表达的。通过对这部短片的欣赏，我试图传递幼儿的情感，我提出了这些问题，比如：“这部电影中的小人物，东东，他错过了谁？他有什么愿望？他会不会心想事成？” 等等，然后让孩子们从自己的人生经历开始，回想“当你夜深人静的时候，你会做什么？你想念谁？你如何让对方知道你想念他？” 让孩子们欣赏此外，回想过去，思考如何解决问题。这部分相当于鉴赏活动的一个小延伸，话题从歌曲转移到生活。在实施过程中，孩子们可能不会说得很深，但这是我的一个大胆想法。当再次演奏这首歌时，孩子们会对这首歌有另一种体验，我相信当他们再次演奏时，他们会与之前的有所不同。（这里采用引导法引导孩子通过听来感知歌曲的内容，采用渐进式提问的方式帮助孩子进一步理解。）孩子们可能不会说得很深，但这是我的一个大胆想法。当再次演奏这首歌时，孩子们会对这首歌有另一种体验，我相信当他们再次演奏时，他们会与之前的有所不同。（这里采用引导法引导孩子通过听来感知歌曲的内容，采用渐进式提问的方式帮助孩子进一步理解。）孩子们可能不会说得很深，但这是我的一个大胆想法。当再次演奏这首歌时，孩子们会对这首歌有另一种体验，我相信当他们再次演奏时，他们会与之前的有所不同。（这里采用引导法引导孩子通过听来感知歌曲的内容中班音乐的教案怎么写，采用渐进式提问的方式帮助孩子进一步理解。）

在整个活动中，我们融合了听、说、看、表演等多种形式。我们希望孩子们在活动中

我不仅欣赏了这首歌的意境，还有学习这首歌的欲望。尝试在不同班级教学时，切入点不同，所以达到的目标和效果也不同，但活动结束时，有些孩子已经跟着音乐哼起了歌词。

当然，本次活动是我们欣赏音乐活动的一次新尝试。还有一些不成熟的地方。希望专家和同仁能给我宝贵的意见。我的讲座到此结束。谢谢！

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