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【中文图书馆分类号】G633.91 【文献识别码】A 【文献号】2095-3089（2012）06-0105-01

新课改生物课程的一个重要理念是培养学生的生物科学素养。生物素养，简单来说，应该包括生物知识、生物能力和生物情感。教好生物和学好生物并不简单，我可以说的很清楚。如何更有效地教与学？通过实践，我深深体会到，师生必须掌握正确的方法，才能取得更好的成绩。

一、学习生物学的关键提高学习生物学的兴趣

兴趣是学习和求知的最大动力。浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习自主性，培养研究精神，发展创​​造力。重视学生学习兴趣的培养，就是调动学生的学习积极性，培养学生的非智力因素，提高教学质量一.教育心理学研究也表明，当学生对学习产生兴趣时，他会积极主动地学习，心情愉快，不会觉得学习是一种负担。另一项研究也表明，兴趣是获取知识的内在动力，它会影响学生的学习行为和效果。学生对他们正在学习的科目越感兴趣，他们的学习成绩通常会更好。因此，学生要想喜欢生物学、重视生物学，首先要激发学生学习生物学的兴趣。

在初中生物教学中，可以激发学生学习兴趣的地方其实很多，尤其是新教材的内容和结构。

与生物学相关的论文和论文灵活多样。大部分内容从学生的日常生活开始。既注重知识的系统性，又增加实用性和趣味性。调动学生学习生物兴趣的方法有很多：（1）上好第一课，调动学生学习兴趣。“好的开始是成功的一半”。

（2）精彩新课的引入，让学生兴奋不已。课堂教学的引入，就像歌剧的“导读”，电影剧的“序幕”。带入情境的任务。

（3）用激情和爱心来调动学生的学习兴趣。人是情感动物。教师调动学生的法宝是情感和心灵攻击。教师必须在整个过程中充满激情和热情让学生感受到老师对生物科学的热爱、对教育的热爱、对生活的热爱，让学生感受到老师乐观、积极、进取的生活态度，从而对学生产生强烈的感染力和震撼。

（4） 重视实验课的教学，开展课外科技活动，激发学生学习生物的兴趣。学生喜欢实验，特别喜欢能够自己做实验。满足学生的迫切需要也是激发学生兴趣的一种有效方法，第二课堂为学生在课外继续学习和学习生物知识提供了场所，也为实验教学提供了大量的实验材料。课外活动不仅有利于调动学生的学习积极性，而且有利于变被动学习为主动学习，学习、提高和发展学生的兴趣，有助于培养学生的全面提升学生素质。

（5） 加强教学方法的探索和学习方法的引导，保持学习生物的兴趣。如果老师教得好，学生学得好，那么学生学起来相对容易，学习效果会好。可以从学习中获得满足感和快乐。因为成功感不断增强，学习的积极性和积极性可以长期保持。因此，教师不断探索教学方法，加强学生的学习。教学过程中，学习方法的指导对于调动学生学习生物的能力非常重要。

二、 在理解的基础上记忆

许多学生将生物学作为一门文科科目来学习，就像学习政治和历史一样，使用死记硬背。结果，有的学生背得清清楚楚，但在考试中却拿不出更好的成绩。事实上，生物学是一门科学，属于科学的范畴。它通常不需要计算。关键是图像思维和理解知识。只有在理解的基础上记忆，知识才能真正成为自己的知识初中生物教案怎么写，答题不会出错。事实上，初中生的理解力与我们教材中对知识要求的高度相差甚远，而考试有时会改变测试学生对知识掌握程度的方式，这实际上进一步提高了对理解力的要求。在不理解的基础上，即使你对某个问题很熟悉，也只能举一个而不能推断出三个，答案肯定是错误的。学知识首先是理解，然后你必须有时间记住并继续使用它，这样你才能记住它我印象深刻。但是因为生物学是初中的“小科目”，甚至有不少人说是“小科目”，所以不可能给这门科目大量的时间来加强记忆。每天只分配给学生一定的时间。试题完成并核对初中生物教案怎么写，不能按时完成的要督促。日常训练还可以增强记忆力。答案肯定是错误的。学知识首先是理解，然后你必须有时间记住并继续使用它，这样你才能记住它我印象深刻。但是因为生物学是初中的“小科目”，甚至有不少人说是“小科目”，所以不可能给这门科目大量的时间来加强记忆。每天只分配给学生一定的时间。试题完成并核对，不能按时完成的要督促。日常训练还可以增强记忆力。答案肯定是错误的。学知识首先是理解，然后你必须有时间记住并继续使用它，这样你才能记住它我印象深刻。但是因为生物学是初中的“小科目”，甚至有不少人说是“小科目”，所以不可能给这门科目大量的时间来加强记忆。每天只分配给学生一定的时间。试题完成并核对，不能按时完成的要督促。日常训练还可以增强记忆力。初中的时候，甚至有相当多的人说它是一个“小科目”，不可能给这个科目很多时间来加强记忆。每天只分配给学生一定的时间。试题完成并核对，不能按时完成的要督促。日常训练还可以增强记忆力。初中的时候，甚至有相当多的人说它是一个“小科目”，不可能给这个科目很多时间来加强记忆。每天只分配给学生一定的时间。试题完成并核对，不能按时完成的要督促。日常训练还可以增强记忆力。

三、通过实践学习生物学

人们在理解生物学时总是从感知开始。在教学中，必须促进各种生物信息的渗透，以形成丰富多彩的外观，加深对生物的印象。①加强实验教学，这是形成丰富面貌的主要途径 一个成功的实验会给人留下深刻的印象。尽量为学生参与实验过程创造条件，并从中获得生动的印象。②利用形象教具丰富学生的感情，如模型、图片、挂图等。 ③理论联系实际，广泛吸收形象，引导学生亲近自然，辨认生物，探究破坏生态平衡的因素等。 ④从视听教材中摄取图像，

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四、生物教学中培养学生的思维能力

我认为使用实物进行直观教学是非常重要的。初中生物课本附有一些图画，有利于教学，但书里的图画与实物教具不同。图片是平面教具，尤其是植物。学生亲自收藏，通过实物观察，可以巩固书本知识，同时提高学生的思维能力。在课堂教学中，培养学生的思维能力需要根据不同的教学内容，采用不同的思维训练方式，运用所学的基础。知识，基本概念，基本事实，总结一章或几章的知识，把知识打成碎片，这样思路就会很清晰。

总之，教师应该在新一轮课程改革的背景下重新认识生物课程的教与学。生物课程的教与学没有固定的模式可循。师生应采取“与新课程共成长”的态度。创新、丰富和发展生物课的教学方法和学习方法。生物课的教与学可以落地，生物知识可以进入每个学生的大脑。

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